機電專業(yè)人才培養(yǎng)方案報告.doc

機電專業(yè)人才培養(yǎng)方案報告 機電專業(yè)人才培養(yǎng)方案報告一、專業(yè)基本信息1專業(yè)名稱: 機電技術應用2. 專業(yè)代碼：XXXX3學制年限: 學制：3年；招生對象：初中畢業(yè)生或具有同等學歷者4.就業(yè)領域及崗位：適應在各類機電企業(yè)中從事機械零部件生產、機電設備的維護與維修、機電產品生產的組裝與調試、機電產品生產的治療檢驗與質量管理、機械加工工藝規(guī)程編制及實施，生產管理等崗位。二、人才培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現代化建設要求相適應，在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，具有科學的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想，具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和行為規(guī)范，具備基本的科學文化素質，掌握必要的文化基礎知識、專業(yè)知識和比較熟練的專業(yè)技能，具有健康的身心素質，能夠在生產一線從事機械加工、機電控制和設備的安裝、調試、檢測、運行、維護、營銷與管理等工作，具有本專業(yè)職業(yè)生涯綜合發(fā)展能力，同時具有中初級職業(yè)資格的專業(yè)技術人才三、人才培養(yǎng)要求機電專業(yè)人才培養(yǎng)要求見表1。表1 機電專業(yè)人才培養(yǎng)要求表序號課程名稱教育目標典型工作任務1機械制圖掌握基本識圖、看圖的能力（1）識讀和繪制機械零件圖（2）零件測繪（3）AUTO CAD 制圖2機械基礎（1）掌握常用金屬材料的選用方法（2）了解工程力學知識（3）了解機械零件（4）掌握機械原理基本知識（5）了解常用機械傳動知識（1）材料識別與選擇（2）四種基本變形（3）常用機械零件設計（4）常用機械傳動設計3電工電子技術（1）掌握電工基本知識（2）掌握電子基本知識常見電器元件及低壓電路4金屬材料與熱處理（4）了解常見量具使用技能（5）掌握手工電弧焊操作方法（3）掌握鉗工操作方法（1）鉗工工量具使用（2）焊接中等復雜的構件。（3）安全知識5極限配合與測量（1）掌握互換性與測量技術；（2）掌握機械加工誤差分析；（3）掌握機械加工技術參數、表面質量分析；（1）零件測量方法（2）加工零件技術參數、表面質量分析；（3）零件配合。6數控加工技術（1）了解數控機床設備結構（2）掌握機械加工工藝方法及其應用（3）掌握數控機床操作方法（4）具備典型零件加工工藝實施能力（1）刀具刃磨（2）數控車床操作（3）典型機械零件工藝設計與加工（4）數控銑床操作7電機拖動控制系統(tǒng)運行與維護（1）了解認識交直流電機及變壓器的基本知識。（2）了解控制線路的基本規(guī)律。（3）掌握交直流電機啟動、運行、制動、調速、生產機械的行程控制、電器聯(lián)鎖和保護環(huán)節(jié)等基本的控制各類低壓電器的認識以及接線電機啟動、運行、制動、調速、生產機械的行程控制、電器聯(lián)鎖和保護環(huán)節(jié)8CAD機械制圖學會使用計算機機械繪圖和機械設計知識CAD軟件的使用；計算機機械繪圖和機械設計簡單零件9PLC能繪制并連接plc的IQ接線；能使用基本的指令、功能指令以及編寫程序plc的IQ接線；plc編程10金屬切削機床能正確的認識機床的結構圖。掌握機床維護知識，故障的排除。普通車床的調試、運行以及故障的排除11單片機單片機使用，編程的技能。單片機的運用和編程12液壓與氣壓技術液壓與氣壓傳動系統(tǒng)的使用維護、安裝調試、故障診斷和維修系統(tǒng)的基本組成各種回路的控制安裝調試和故障分析13機電設備維護與保養(yǎng)機電設備維護與保養(yǎng)的基本知識簡單的機電設備維修檢查維修四、人才培養(yǎng)模式以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以質量為重點，結合區(qū)域和學校的實際，與企業(yè)緊密合作，構建課程體系、重組教學內容。根據崗位需求和職業(yè)考核標準，分解職業(yè)能力，形成基本素質和能力、專業(yè)基本能力、綜合能力三個層次的能力體系。根據能力目標，形成基本素質課程模塊、專業(yè)基本能力課程模塊和素質能力拓展課程模塊三個課程模塊。并依據企業(yè)對人才的需求，對課程體系進行相對應的研究和開發(fā)，最終實現“工學一體”化教學。模式創(chuàng)新：1.實施工學結合的人才培養(yǎng)模式，通過重點專業(yè)建設，探索和實踐“以項目課程和生產性實訓、頂崗實習的有機結合為核心；以培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德、科學的創(chuàng)新精神和熟練的職業(yè)技能為目標”的人才培養(yǎng)模式，通過推行校企合作的辦學模式、工學一體的教學模式改革，實現學歷證書和職業(yè)資格證書“雙證貫通”。2.積極推行校企聯(lián)合。通過與中國一汽xx汽車制造有限公司、金海漿紙廠、瓊海玉柴機器有限公司、威隆造船有限公司、廣東鎮(zhèn)泰集團、金鹿集團等企業(yè)進行校企合作，探索并完善工學一體、任務驅動、項目導向等有利于增強學生能力的教學模式。3.完善“全真實訓、頂崗實習”的實踐教學模式。突出教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，注重學生校內實習和實際工作的一致性，校內成績考核與企業(yè)實踐考核相結合，課堂與實習地點的一體化。與校企合作單位共同制定并完善頂崗實習制度。4.堅持實施以就業(yè)為導向的教學改革。安排剛入校的新生進行12周的下廠認識實習，在企業(yè)開展職業(yè)、現場、企業(yè)文化和認知實習教育，為學好專業(yè)課程打下良好的基礎。 采用工學一體的教學模式，對專業(yè)課安排不少于50%的學時進行實踐教學。學生分組進行實踐操作,培養(yǎng)基本職業(yè)技能。在上述基礎上，充分利用企業(yè)資源優(yōu)勢，在工學結合中進行就業(yè)為導向的專項技能訓練。在上崗前與相關企業(yè)合作進行針對學生上崗的專項訓練，考取職業(yè)資格證書，深入企業(yè)一線進行頂崗實習。5.深化“工學一體”教學模式?！肮W一體”教學模式，是產教結合的主要教學模式。校企合作要向校企深度融合邁進，使企業(yè)全方位參與人才培養(yǎng)過程。在校企共同組建專業(yè)指導委員會的指導下，開展專業(yè)開發(fā)與建設、開發(fā)教材、共建校企合作實訓基地，實現課堂與生產場所一體化、校內評價與企業(yè)評價相結合等，實現教學過程的開放性、實踐性和職業(yè)性；形成學做合一的教學模式，結合企業(yè)生產一線的工作要求，設置項目課程，整合教學內容。6.為便于企業(yè)高技能人才全程參與課程教學，在教學的整體實施上實行文化基礎課與技能一體化課程穿插進行的方式，第1-3學期按1:2分配；第4學期按1:3分配五、課程體系與核心課程1. 構建課程體系的架構與說明課程體系開發(fā)按圖1所示流程進行：圖1 專業(yè)課程體系構建開發(fā)流程圖（1）專業(yè)方向專業(yè)人才需求調研的結果是：大部分企業(yè)最看重的是數控加工能力、電機與拖動相關知識能力、鉗工基本能力、PLC應用技術能力，其次是計算機繪圖技能、機電設備管理能力、工程材料熱處理工藝選擇的能力、機電設備維修能力、數控設備故障診斷與維修能力。通過調研， 企業(yè)對專業(yè)機電人才的個人能力和素質要求在提高。企業(yè)用人不單看其技能，還看學生的可持續(xù)發(fā)展能力，能否在未來為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。 機電專業(yè)的教學目標應在牢牢直接指向新型加工制造技術與裝備的一線應用崗位，根據企業(yè)的崗位需求能力分析，側重于機電設備操作、電機與拖動相關知識能力、設備簡單維護、現場簡單程序編制等基礎能力的培養(yǎng)。其次在培養(yǎng)過程中教學體制與模式應根據企業(yè)人才需求發(fā)展的需要作出調整，走聯(lián)合辦學的新路，這樣一方面可以減少機電專業(yè)在設備上的投入，充分利用企業(yè)資源參與人才培訓，另一方面，可以讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)出人才更符合企業(yè)需求。對于機電專業(yè)的課程體系建設，課程中的教學內容建議強化基礎技能教育，簡化專業(yè)基礎理論與實驗，拓寬專業(yè)課知識面，增加綜合技能課，提高學生的解決問題的能力，同時提倡適度的專業(yè)交叉，加強應用技術動手技能的訓練。 在調研中，企業(yè)對于和學校共同培養(yǎng)學生表現出很大興趣，他們希望企業(yè)內部人才培養(yǎng)這方面的一部分工作可以在學校里面，與學校配合完成，愿意進行校企合作，但應有針對性，培養(yǎng)的人才要能夠適應企業(yè)的需求，能夠到企業(yè)來并快速地上崗服務，這也從某種角度說明我們和企業(yè)的合作還需加強合作，在人才培養(yǎng)模式及校企合作的方式上應該更加靈活多樣。 調研中我們也獲知，企業(yè)對于基本素質（如：溝通能力、團隊意識）的要求往往更加看重，對于行業(yè)比較專一的技能反倒不是那么看重，這也給我們啟迪，學校辦專業(yè)不需要學生什么都學，而是要在培養(yǎng)學生扎實基本功的后，主動和企業(yè)合作，讓企業(yè)成為培養(yǎng)人才的重要一員，讓學生在企業(yè)環(huán)境中，學習他將來從事行業(yè)的專業(yè)知識，讓學校和企業(yè)攜手參與到人才培養(yǎng)中，共同培養(yǎng)出合格的高技能人才。（2）專業(yè)工作崗位分析機電技術應用專業(yè)是集機械、電工、電子、控制、計算機、信息等多學科交叉綜合的通用性專業(yè)，適用范圍廣泛。新興工業(yè)的大力發(fā)展，將急需大批具備機電技術應用型人才，以及緊跟企業(yè)技術發(fā)展的新型人才，充實到機電技術裝備和產品的設計、制造、裝配、操作、調試、維修和售后技術服務等崗位。當今高技能人才數量短缺，已經不能滿足經濟發(fā)展需要。調查結果顯示：目前，初級工和中級工與企業(yè)需求存在較大差距各技術等級的勞動者在勞動力市場上都處于供不應求的狀況，技師和高級技師嚴重短缺。企業(yè)對技術工人的需求比已經大于對工程技術人員的需求比。目前機電專業(yè)畢業(yè)生對應的就業(yè)崗位有：機電一體化設備及數控設備操作工、安裝調試工、維護維修工，供配電系統(tǒng)的運行技術人員、機電一體化設備的銷售和售后技術服務人員以及與機電設備相關的技術管理人員等。（3）課程體系結構如圖2所示，課程體系分為基本素質和能力、專業(yè)基本能力、崗位素質能力課程和頂崗實習四部分。此課程結構適應地區(qū)經濟發(fā)展需要，符合學校的特征，適應學生的個性。圖2 機電技術應用專業(yè)崗位能力模塊及課程體系構建示意圖2.核心課程與主干課程（1）金屬材料與熱處理（鉗工實訓） 使學生了解常用的金屬加工工藝，包括熱加工工藝鑄造、鍛造、焊接，冷加工工藝車工、銑工、鉆工、刨工、磨工、鉗工及數控加工等。熟悉各種機床的結構、各種機床附件及工藝裝備，掌握車工、焊工、鉗工等操作技能，能按圖紙要求制定合理的加工工藝，并能按精度要求加工出合格的機械零件。（2）可編程控制器應用技術掌握常用控制電路的工作原理及使用；牢固掌握電器控制的基本環(huán)節(jié)及分析方法；掌握可編程控制器的基本工作原理、編程指令、程序設計方法、一般應用程序設計、掌握典型機電設備的電氣控制線路工作原理、特點及分析方法，并有安裝、調試、運行和維修的基本能力；具有改造、革新一般機電設備控制線路的基本能力。（2）數控加工技術主要通過理論實踐一體化教學掌握數控機床的加工工藝與編程，刀量調整，機床的調試與維護，熟練操作并且加工較復雜的零件。（4）電機拖動控制系統(tǒng)運行與維護 掌握常用工具、量具和儀表使用維護保養(yǎng)，常用電工材料選用，變壓器、電動機和常用低壓電器的分類、結構、原理和常見故障判斷及處理，電力拖動控制線路閱讀、故障判斷及處理，安全用電，熟悉三相異步電動機啟動停止和點動線路中各電器元件的工作原理、使用方法及其在線路中的作用。了解時間繼電器的工作原理及使用方法。通過對工作臺自動往返控制線路的實際安裝接線，掌握由電氣原理圖變換成安裝接線圖的能力。通過實驗進一步理解工作臺往返自動控制的原理。六、課程安排課程安排見表2。表2 機電專業(yè)課程安排課程 類別序號課 程 名 稱授課學時各 學 期 周 學 時備注合計講授實 驗（訓）課第一學年第二學年第三學年一二三四五六15周15周16周15周20周18周必修課文化課（18%）1德育122122 22222語 文6060 43數 學6060 44物 理60402045英 語6060 46體 育1221011222227計算機應用基礎6020404專業(yè)課（32%）8機械制圖90603069機電設備概論302010 210極限配合與測量301614211金屬材料及熱處理604020412機械基礎604020413液壓與氣壓傳動64604414電工電子技術基礎906030615電機拖動控制運行與維護12460644*4*16CAD機械繪圖6030304 17自動檢測與轉換603030418金屬切削機床644024419單片機604020420可編程序控制器6040204*21數控加工技術9030606*22工廠供電604020423機電設備維修32266 224市場營銷3020102實習項目（50%）1金工實習*（鉗工、焊工）28281周2收音機組裝（周）28281周3電機拆裝與調試（周）28281周4室內電路安裝（周）28281周 5PLC控制（周）28281周6數控加工技術加工實習（周）28281周7 機加工實習（周）2828 1周 9電氣控制（周）28281周1周10綜合實習114071811402018周 學 時28242628總 學 時299017521948七、考核評價及培養(yǎng)質量分析1.課程教學的考核評價：機電專業(yè)課程教學質量評價體系見表3，按課程教學質量標準進行各級評價。表3 課程教學質量評價體系課程教授評價課程組評價：課程組對任課教師作進行的各教學內容實施情況作定期或不定期檢查，作出評價并及時與任課教師交換意見。學部評價：學部評價小組定期或不定期抽查任課教師對各教學內容的實施狀況，教師主授的公開課進行評價，并對任課教師提出改進建議。學校評價：學校教學管理部門對任課教師教學內容的實施情況作定期或不定期的檢查并作出評價，學院教務科研處組織系，教研室等各級相關人員進行中期教學檢查并作出評價。學生評價： 學生應對任課教師的課程講授、輔導、作業(yè)批改、講評、實踐指導各項教學任務作出評價，并反饋教學的相關人員。?課程學習評價教學模塊評價：教師可針對各教學內容作不同程度要求的課程提問，其回答狀況作為平時成績的參考，對學生定義的課程作業(yè)狀況批改并作評價，構成平時成績主體。學生可根據“課程學習指導書”中的自測試題進行自測，以及對單元課程內容掌握程度的把握進行評價。各模塊課程內容學習完畢，應進行階段測試，內容具有單元性及綜合性，測試成績計入課程學習“階段成績”；教師完批學生的作業(yè)。并作出評價，計入課程學習“階段成績”。實踐教學環(huán)節(jié)評價：各次現場教學后，學生按要求完成現場教學相關報告書寫，其質量評價構成平時成績主體之一，同時結合學生的實作質量進行綜合評價。終結評價： 課程學習結束，進行理論測試，并結合實踐教學評價，綜合評定課程成績總成績。 機電專業(yè)課程教學質量控制體系見表4，按課程教學質量標準維護良好的教學秩序。表4 課程教學質量控制體系課程教授控制：教學文件制訂：規(guī)劃符合專業(yè)培養(yǎng)要求的課程基本要求。制訂符合課程教學質量標準的課程教學大綱。編寫與教學大綱匹配的實踐教學環(huán)節(jié)基本要求及其各實踐環(huán)節(jié)大綱計劃、指導書及實施方案。?教案設計：編寫符合教學大綱要求，且重點突出的授課教案。教案中包含了適應于教學內容特點的教學方法與先進、易實施的教學手段的精心設計。采用理論與實踐一體化的教學設計。?課堂實施：有符合教案設計，重點明確，有節(jié)有序的課堂教學。?教學研究：經常進行針對課程教學中內容。層次定位及對應教學方法等問題進行研究，進行每個模塊的集體備課，不斷搜集學院督導室、教師、學生及校外專家的反饋意見，以利提高教學水平。?教師共勉?完善聽課制度，取長補短，互幫互學，提高教師團隊整體教學水平。?實踐教學有滿足各教學環(huán)節(jié)要求的實驗室、標本陳列室、實訓基地等場所，建立適合幫助學生完成各實踐項目的開放性制度，具有懂理論、能實踐的雙師型教師。課程學習控制：課堂學習：有很好的課程預習習慣，保持較好的課堂紀律，樹立良好的學習風氣，認真進行每一教學內容的學習或實踐項目的訓練。?課程模塊：課后認真復習課程中中各內容、項目，進行課程學習指導，思考和完成各單元作業(yè)以實現對學習內容的質量單元控制。課程階段：課程各模塊內容學習過程或完畢，進行練習或相關內容作業(yè)及考評，以實現課程學習的質量過程階段控制。?課程綜合：在課程學習中，應注意課程結構體系等要求，關注課程內容的理論與實踐的對應關系，特別重視實踐環(huán)節(jié)。努力運用相關理論知識解決生產上常見的問題，特別是與專業(yè)課程的相互融通，以達到培養(yǎng)崗位能力的要求。?課程實踐?現場教學中，各教學模塊（項目）內容，充分利用場地、教學用具，認真學習，努力適應，對相關實踐教學環(huán)節(jié)，應認真操作，多加練習，以起到課程學習的輔助作用。課程教學中對學生知識、技能的掌握程度，按如下方式進行評價：通用能力課程的考核評價方式：教學計劃中規(guī)定的考試課程，一般采取閉卷考試形式，期末成績占學期總成績的60%，平時作業(yè)、測驗、實驗、出勤情況等占40%。教學計劃中規(guī)定的考查課或選修課成績?yōu)閷W生平時作業(yè)（單元大作業(yè)）、測驗、實驗、出勤情況成績的平均成績。基本技能培養(yǎng)課程的考核評價方式：教學計劃中規(guī)定的考試課程，一般采取閉卷考試形式，期末成績占學期總成績的60%，平時作業(yè)、測驗、實驗、出勤情況等占40%。教學計劃中規(guī)定的考查課或選修課成績?yōu)閷W生平時作業(yè)（單元大作業(yè)）、測驗、實驗、出勤情況成績的平均成績。一體化課程的考核評價方式：一體化課程按照每個模塊或課題考核，期末成績?yōu)楦髡n題成績的平均值。第四學期安排中級工職業(yè)資格鑒定。中級工鑒定不合格者不能畢業(yè)。本專業(yè)學習內容的選取參照了國家職業(yè)技術標準，行業(yè)資格考證要求的相關知識和技能。要求畢業(yè)生除獲得專業(yè)學歷畢業(yè)證外，同時取得以下一種以上職業(yè)資格證書：職業(yè)范圍職業(yè)資格證書發(fā)證機關機電設備操作與維護；機電產品加工；車工操作中級證xx省人力資源與社會保障局鉗工中級證xx省人力資源與社會保障局焊工中級證xx省人力資源與社會保障局維修電工中級證xx省人力資源與社會保障局2. 頂崗實習要求與管理實行學校和實習單位對學生頂崗實習共同考核制度，共同制定實習評價標準，共同考核學生實習效果。省級教育行政部門應當制定統(tǒng)一格式的中等職業(yè)學校學生頂崗實習考核表。學校應將考核要求提前告知學生。對中職學生實習成績的考核分兩部分：一是實習單位指導教師對學生的考核，原則上占總成績的70%；二是學校實習指導教師對學生的頂崗實習進行評價，原則上占總成績的30%。中職學生頂崗實習考核的成績記入畢業(yè)成績，作為評價學生的重要依據?？己私Y果分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級，學生考核結果在合格及以上者獲得學分，學校為其頒發(fā)由實習單位和學校共同認定的中等職業(yè)學校學生頂崗實習經歷證書，并納入學籍檔案。中等職業(yè)學校學生頂崗實習經歷證書內容包括實習單位與學校雙方對學生實習的評價與鑒定，其依據為學生的中等職業(yè)學校學生頂崗實習考核表。3畢業(yè)生就業(yè)情況分析機電部2011、2012屆畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計專業(yè)名稱畢業(yè)年份畢業(yè)人數簽協(xié)議人數靈活就業(yè)人數就業(yè)總人數就業(yè)率備注機電技術應用20113303195531997.0% 20121741691416997.0%2013學生完成學業(yè)后，通過學校及社會組織的企業(yè)招聘會應聘就業(yè)，由學校就業(yè)辦公室對學生就業(yè)情況進行統(tǒng)計，將本專業(yè)畢業(yè)學生的就業(yè)率和專業(yè)對口就業(yè)率數據反饋回來進行分析；在學生畢業(yè)的一年后對學生就業(yè)情況進行跟蹤調查，統(tǒng)計學生的穩(wěn)定就業(yè)率、待遇水平以及用人單位滿意度，依據數據分析結果，對教學各方面進行調整改進，努力提高學生培養(yǎng)質量。八、教學條件配置1. 師資本專業(yè)按課程組建教學團隊列表見表5。表5 教學團隊列表課程名稱按課程組建教學團隊姓名年齡學歷職稱技術等級分工電機與拖動劉軍 40本科高講數控銑技師主編王春來 32本科助講數控車高級工副主編吳文輝32本科助講維修電工中級工副主編陳牧24本科助講維修電工中級工副主編陳宋鑫45本科高講維修電工中級工編委鉗工實訓洪世寧41本科高講數控車技師主編王芳玲43本科高講數控車中級工副主編許凌云36本科高講數控車中級工副主編祁敏27本科助講數控車中級工編委可編程控制器徐輝壯27本科助講維修電工中級工主編韋陽森32本科助