小學(xué)德育課程工作計(jì)劃.doc

小學(xué)德育課程工作計(jì)劃20122指導(dǎo)思想：繼續(xù)認(rèn)真貫徹黨的十七大三中全會(huì)精神，堅(jiān)持黨的教育方針，學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。深入貫徹區(qū)教育工作會(huì)議精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以“育人為本、德育為先”為指導(dǎo)思想，推進(jìn)上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要、上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要的“兩綱”落實(shí)，加強(qiáng)“兩綱”課程體系的研究和實(shí)踐。貫徹落實(shí)二期課改精神和新基礎(chǔ)教育理念，結(jié)合本校德育工作的體系，加強(qiáng)課程之間的整合，加強(qiáng)少先隊(duì)，德育活動(dòng)與德育課程的整合，使本校的德育課程工作開放化，流通化，切實(shí)提高我校德育課程的針對(duì)性和實(shí)效性。主要工作及措施：（一）品德與社會(huì)學(xué)科1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，樹立課程新理念。（1）積極參加市、區(qū)各級(jí)學(xué)科培訓(xùn)，提高德育課程的認(rèn)識(shí)，提升教研水平以解決教學(xué)中的實(shí)際問題。（2）充分利用品社學(xué)科的特殊性，將品社學(xué)科與其它學(xué)科的整合；結(jié)合少先隊(duì)、德育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從小逐步形成良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣，從而發(fā)揮顯性德育課程作用。2、以點(diǎn)帶面，循序漸進(jìn)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。（1）發(fā)揮區(qū)品社學(xué)科中心組成員郭芳老師的引領(lǐng)作用，走出去、請(qǐng)進(jìn)來，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念及科學(xué)的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)有效性。（2）發(fā)揮品社學(xué)科骨干教師的輻射作用，以滾雪球的方式，以點(diǎn)帶面，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。3、注重常規(guī)，加強(qiáng)管理，學(xué)科建設(shè)求實(shí)效。（1）加強(qiáng)學(xué)科教研活動(dòng)，層層把關(guān)，進(jìn)行教學(xué)動(dòng)態(tài)管理及分層指導(dǎo)，保證教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)各年級(jí)品社教學(xué)工作的提高。發(fā)揮學(xué)科德育的優(yōu)勢(shì)，使思想品德教育體現(xiàn)于各科教學(xué)中，真正做到德育滲透。（2）加強(qiáng)隨堂課的研究與反饋，課后及時(shí)交流反饋，提出亮點(diǎn)，指出不足，提供建議，并把聽課與備課緊密結(jié)合，通過聽課發(fā)現(xiàn)備課及課堂中的成功與不足，通過聽課真正幫助教師把握理念與實(shí)踐的統(tǒng)一，幫助教師改變教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。（3）注重對(duì)新教師和首次執(zhí)教教師的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，為優(yōu)秀教師的成長搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件。（4）拓展視野，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的密切聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使明強(qiáng)的品德與社會(huì)教育教學(xué)工作更上一層樓。4、立足校本，分工合作，強(qiáng)化教研組建設(shè)。（1）抓好年級(jí)組長隊(duì)伍，組長要充分認(rèn)識(shí)的自身責(zé)任，發(fā)揮召集、組織作用，引領(lǐng)各自的教研組落實(shí)好教學(xué)任務(wù)。（2）給與教研組長一定權(quán)限，發(fā)揮各教研組長的能力，找到適切的工作方法，提高組內(nèi)教師教研積極性，落實(shí)教研活動(dòng)。（3）各年級(jí)組集體備課，集思廣益，分工協(xié)作，做好各項(xiàng)資料的積累，歸檔管理，落實(shí)資料完整化、規(guī)范化的“兩化”工作。5、積極挖掘，豐富資源，課堂教學(xué)有保障。（1）充分用好上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室和上海遠(yuǎn)程教育集團(tuán)下屬上海市電化教育館合作開發(fā)品德與社會(huì)教學(xué)資源素材包，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和實(shí)施有效教學(xué)。（2）將歷屆品社學(xué)科的成熟教材、教案及相應(yīng)的課件放在校園教學(xué)網(wǎng)上，為教師教學(xué)提供參考，資源共享。（二）班級(jí)主題隊(duì)會(huì)1、結(jié)合“新基礎(chǔ)教育”班隊(duì)主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要求及學(xué)校一至五年級(jí)主題系列教育活動(dòng)要求，各年級(jí)組結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、年級(jí)特色制定規(guī)劃本學(xué)期班級(jí)主題教育系列活動(dòng)，切實(shí)有效地開展班級(jí)主題隊(duì)會(huì)。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，強(qiáng)化班主任的三種意識(shí)。 學(xué)習(xí)意識(shí)：認(rèn)真學(xué)習(xí)各類有關(guān)班隊(duì)建設(shè)的理論及報(bào)刊雜志中有關(guān)班級(jí)特色班級(jí)構(gòu)建、班隊(duì)主題活動(dòng)等文章、德育案例，提高認(rèn)識(shí)，理論指導(dǎo)實(shí)踐。 研究意識(shí)：能夠結(jié)合班級(jí)特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定班級(jí)主題教育系列活動(dòng)，切實(shí)有效地開展班級(jí)主題隊(duì)會(huì)，利用好這一德育教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面道德品質(zhì)教育。 反思意識(shí)：結(jié)合年級(jí)、校級(jí)交流、展示進(jìn)行研討，相互學(xué)習(xí)，提升班級(jí)主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性。3、加強(qiáng)管理，德育工作小組進(jìn)行隨堂聽課、隨機(jī)檢查，課后及時(shí)與教師交流反饋，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、解決困惑、推廣經(jīng)驗(yàn)。4、加強(qiáng)護(hù)導(dǎo)管理制度，發(fā)現(xiàn)擠占現(xiàn)象及時(shí)提醒，妥善處理，確保德育課程規(guī)范化。（三）晨會(huì)1、晨會(huì)課程形成系列，專時(shí)專用，提升實(shí)效。2、結(jié)合單周周一晨會(huì)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事教育，讓學(xué)生了解國內(nèi)外發(fā)生的時(shí)事新聞，從小到大，由近及遠(yuǎn)，關(guān)心班級(jí)、關(guān)心學(xué)校、關(guān)心家鄉(xiāng)、關(guān)心祖國、關(guān)心世界。3、結(jié)合雙周周一晨會(huì)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育，整合少先隊(duì)工作明要求、抓訓(xùn)練、有檢查，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。4、結(jié)合周二晨會(huì)課時(shí)間積極開展心理健康教育活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)校心理環(huán)境，營造師生情感溝通的和諧氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。落實(shí)健康專題教育，關(guān)注學(xué)生生理、心理健康，確保學(xué)生的健康學(xué)習(xí)、健康生活。5、結(jié)合周三晨會(huì)課時(shí)間各班舉行十分鐘隊(duì)會(huì)，為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，豐富學(xué)生生活，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。6、結(jié)合周四晨會(huì)課時(shí)間進(jìn)行紅領(lǐng)巾廣播，利用好這一教育陣地為學(xué)生搭建平臺(tái)展示自我、交流學(xué)習(xí)。7、結(jié)合周五晨會(huì)課時(shí)間利用小學(xué)拓展型課程教材中德育活動(dòng)及專題教育資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、安全、環(huán)保、青春期等專題教育。8、加強(qiáng)護(hù)導(dǎo)管理制度，發(fā)現(xiàn)擠占現(xiàn)象及時(shí)提醒，按章處理，確保德育課程規(guī)范化。小學(xué)心理健康教育計(jì)劃一、指導(dǎo)思想在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師教師如何去關(guān)愛學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得十分的重要。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。 2、 通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人，誠實(shí)守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。 3、 通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。 三、實(shí)施步驟1、提高小學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力（特別是一、二年級(jí)），培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格。 2、培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。 3、幫助學(xué)生克服孤獨(dú)、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對(duì)這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。 四、心理健康教育的途徑： 1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動(dòng)、班級(jí)工作中，都應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。 2、在三至六年級(jí)中開設(shè)心理健康教育課，同時(shí)舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑（心理咨詢室定時(shí)開放、悄悄話信箱、綠色熱線），對(duì)個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。 4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。 五、 對(duì)心理輔導(dǎo)教師素質(zhì)與能力的要求： 1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。 2、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。 3、要以學(xué)生為主體，切忌“老師說，學(xué)生聽”的知識(shí)傳授式的課堂模式，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵(lì)的態(tài)度。讓他們把真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來。進(jìn)而給予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。 4、 尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和隱私，謹(jǐn)慎從事、量力而行。六年級(jí)心理健康教育計(jì)劃良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。六年級(jí)學(xué)生正處在身心飛速發(fā)展的時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、升學(xué)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。為促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展，制定本計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想 運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能。 （二）具體目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生自重、自愛、自尊、自信的獨(dú)立人格及對(duì)自我與外界的評(píng)價(jià)能力；能以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。首先：適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，富有責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良好的自我認(rèn)識(shí)能力；其次：掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識(shí)，適應(yīng)自我身心變化，能夠大方得體地與同學(xué)、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養(yǎng)成；再次：形成鍥而不舍的個(gè)性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法，改善學(xué)習(xí)方法，能夠在升學(xué)和就業(yè)方面做出合適的決定。三、學(xué)生基本情況分析 學(xué)生的心理問題從大類上分為障礙性問題和發(fā)展性問題。障礙性問題在學(xué)生中極少出現(xiàn)；發(fā)展性問題是伴隨學(xué)生心理發(fā)展階段和交際范圍擴(kuò)大出現(xiàn)的問題，主要表現(xiàn)為不適應(yīng)。學(xué)生的心理問題多表現(xiàn)在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我認(rèn)識(shí)等方面，如師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、異性關(guān)系緊張；學(xué)習(xí)上出現(xiàn)焦慮、緊張、厭學(xué)情緒；自我感覺、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)失當(dāng)?shù)?。我校學(xué)生的心理問題具體表現(xiàn)為： 、 學(xué)生由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良而產(chǎn)生的苦惱學(xué)生經(jīng)歷著許多變化，如環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)、人際交往以及角色的轉(zhuǎn)化等變化，有了變化就要適應(yīng)而學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是困擾學(xué)生的主要問題。 、學(xué)生的緊張和焦慮情緒這種不良情緒大致有以下情況：對(duì)前途和未來過分擔(dān)憂，自信心下降；出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄，導(dǎo)致自己長時(shí)間處于壓抑狀態(tài)，影響學(xué)習(xí)的效果和人際交往。 、與同學(xué)交往特別是與異性交往出現(xiàn)的困惑 、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良情緒四、基本原則 心理健康教育除了遵循中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則： （一）發(fā)展性原則 面向全體，通過普遍的活動(dòng)教育，使學(xué)生對(duì)心理健康有積極的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 （二）差異性原則注意個(gè)性教育，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。 （三）主動(dòng)性原則采取積極主動(dòng)的方式，幫助學(xué)習(xí)排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒，真正做到防微杜漸。 （四）活動(dòng)性原則以活動(dòng)為主，注重活動(dòng)過程的教育作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在體驗(yàn)中得到成長與發(fā)展。 （五）尊重與理解原則 尊重學(xué)生的人格、需要和情感，營建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。另外還要遵循保密性和助人自助原則。五、教學(xué)內(nèi)容 普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí)。幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握擇業(yè)方向，了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒；加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。六、途徑和方法 （一）以心理健康課為載體，采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、故事、心理劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 （二）個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)采用與學(xué)生一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，排解困擾。 （三）發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、班主任工作中滲透心理健康教育。 （四）加強(qiáng)與家長的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子家庭教育工作計(jì)劃作者：佚名德育之窗來源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：176更新時(shí)間：2011-05-23為了進(jìn)一步提高家長素質(zhì)和家庭教育指導(dǎo)工作水平，讓素質(zhì)教育走進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)生家庭，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)整體教育的合力，推動(dòng)家長學(xué)校管理的規(guī)范化，全面提高我校家庭教育工作水平，促進(jìn)青少年健康成長，結(jié)合我鎮(zhèn)家庭教育的實(shí)際，制定我校2009年家庭教育工作計(jì)劃。 一、主要任務(wù)和目標(biāo) （一）主要任務(wù) 家庭教育工作要以鄧小平理論為指導(dǎo)，以提高國民素質(zhì)為根本，提高家長素質(zhì)為目標(biāo)，構(gòu)建 現(xiàn)代文明家庭教育環(huán)境，著力培養(yǎng)青少年的遠(yuǎn)大理想、崇高品德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造青少年健康的人格，構(gòu)建社會(huì)化德育體系，開創(chuàng)我鎮(zhèn)家庭教育工作的新局面。 （二）主要目標(biāo) 1、家庭教育知識(shí)知曉率達(dá)到98以上。 2、舉辦兩期家庭教育講座。 3、開展以“感恩”為主題的家庭教育。父母關(guān)愛孩子，孩子感恩父母，創(chuàng)建和諧的家庭氛圍。 4、召開一次家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，表彰一批優(yōu)秀家長。 5、寒暑假開展“十個(gè)一”系列教育活動(dòng)。 6、三八節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)等舉辦系列表彰慶祝暨送溫暖慰問活動(dòng)。 7、開展學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建表彰活動(dòng)。 8、利用電子閱鑒室培養(yǎng)青少年學(xué)生健康的閱讀興趣。 9、開展咨詢服務(wù)，對(duì)家長提出的在家庭教育中遇到的疑難疑難問題給予較好的解決或號(hào)召大家共同研討，提高研究水平。 10、加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，以家庭預(yù)防和減少青少年違法犯罪目的出發(fā)，對(duì)孩子進(jìn)行道德品質(zhì)教育、法制教育、安全教育和愛國主義、集體主義教育。 二、主要措施 1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。成立新一屆家長委員會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們的聯(lián)系。通過開展豐富多彩的活動(dòng)，研究當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好家長學(xué)校的措施和方案，及時(shí)反饋家教信息，收集并反饋家長對(duì)學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。 2、把家庭教育工作學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，并組織好各級(jí)家長會(huì)。 3、開展宣傳和表彰活動(dòng)。通過廣播、板報(bào)、宣傳欄、講座等宣傳手段，宣傳普及符合時(shí)代要求和發(fā)展的家庭教育知識(shí)，更新家長家庭教育觀念，宣傳各類家庭教育典型，積極營造全社會(huì)關(guān)注重視家庭教育的氛圍，幫助和吸引更多的家庭參與家庭教育活動(dòng)。 4、通過家長學(xué)校和召開家長會(huì)，運(yùn)用各種渠道和形式，根據(jù)不同層次家長的需求，開展多元化、多層面的家庭教育活動(dòng)，每學(xué)期各年級(jí)召開家長會(huì)一次，繼續(xù)深入廣泛普及家庭教育知識(shí)，向家長普及教育學(xué)、心理學(xué)等科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、人才價(jià)值觀，掌握現(xiàn)代科學(xué)的家教知識(shí)和方法，提高家長素質(zhì)，形成以學(xué)校為中心的立體家庭教育模式。5、建立家長學(xué)校校規(guī):家長要準(zhǔn)時(shí)參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，到班主任處簽到；家長進(jìn)入學(xué)校要注意儀表端莊，不穿拖鞋、背心，服裝整潔；家長進(jìn)入校園不吸煙，不說粗話、臟話；家長學(xué)校上課時(shí)做到不隨便講話，手機(jī)調(diào)到震動(dòng)檔；家長若對(duì)學(xué)校、教師有意見或建議，可以通過來電、來信、來訪等各種渠道及時(shí)與學(xué)校溝通，形成家校共建的良好格局。 6、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化信息教育手段，積極推進(jìn)家庭教育手段的現(xiàn)代化，擴(kuò)大家庭教育社會(huì)輻射力度。通過電化教學(xué)、信息網(wǎng)絡(luò)，把家庭教育生動(dòng)活潑地開展起來。 7、加強(qiáng)家庭教育師資隊(duì)伍建設(shè)。分期分批抓好家庭教育教師骨干的培訓(xùn)，提高家庭教育師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平。研究探討學(xué)校家庭教育問題，指導(dǎo)家庭教育工作。 8、 堅(jiān)持走訪聯(lián)系制度，擴(kuò)大雙向交流。通過重點(diǎn)訪、特殊訪、電話訪、通知家長到校等多種家訪形式了解學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)校和家長之間的聯(lián)系。 9、關(guān)注單親家庭、貧困家庭等弱勢(shì)群體的家庭教育。大力開展家庭教育的宣傳普及工作，提供有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)，切實(shí)提高特殊家庭家長的家庭教育水平，鼓勵(lì)家庭和子女自尊自強(qiáng)，繼續(xù)開展困難學(xué)生家庭的幫困幫教，做好特殊生的幫帶，安排老師做好記錄，學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)效果明顯的老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 家庭教育總結(jié)家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，它直接塑造了一個(gè)人在個(gè)性、品德、修養(yǎng)、愛好、才能等方面的雛型。因此，我校對(duì)家庭教育特別重視，在家長學(xué)校工作中采取了很多切實(shí)有效地措施，并取得了很大的收獲，現(xiàn)將我校的家庭教育工作總結(jié)如下：一、詳盡調(diào)查，深入了解我校學(xué)生家庭教育情況。我校為地處純回民地區(qū)的一所農(nóng)村學(xué)校，周邊的居民受宗教禮儀的影響較深，他們對(duì)教育的深遠(yuǎn)意義認(rèn)識(shí)不夠，所以為了順利的展開家長學(xué)校工作，我校在工作展開的前期，對(duì)學(xué)生家庭教育進(jìn)行了詳盡、深入的調(diào)查。經(jīng)過我們的細(xì)致工作，調(diào)查結(jié)果顯示為：1、家長文化素質(zhì)偏低，家庭教育盲目性太強(qiáng)。有相當(dāng)一部分家長都希望自己的孩子將來能有出息，能夠出人頭地，可又不知道怎樣引導(dǎo)孩子、教育孩子，平時(shí)忙農(nóng)活、忙家務(wù)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和身心健康很少過問。也有的家長平時(shí)讓孩子信馬由韁，但見孩子考試成績不佳，便“一股腦兒算總賬”，對(duì)其進(jìn)行打罵。由于大多數(shù)家長文化素養(yǎng)質(zhì)偏低，所以他們雖有“望子成龍”之心，卻無“教子成龍”之方，這是農(nóng)村家庭教育的普遍現(xiàn)象。2、多數(shù)家庭缺乏文明教育。家長們語言粗魯、口無遮攔，即使在孩子面前，也是滿嘴臟話、言語污穢；此外，農(nóng)閑時(shí)，有的還經(jīng)常酗酒、賭博，嚴(yán)重污染了家庭的育人環(huán)境。3、“唯我獨(dú)尊”的家長作風(fēng)。一部分家長要求孩子必須惟命是從，若有不順，便采取“高壓政策”，甚至拳腳相加、施以棍棒。據(jù)統(tǒng)計(jì)，90的家庭教育中都有打罵行為，這些家長似乎并不知道什么是對(duì)的，卻認(rèn)定孩子不百依百順就是錯(cuò)的，要讓孩子“改”掉“叛逆”行為，惟一可行的方法就是體罰，這些家長簡單粗暴的教育，致使一部分孩子形成了怯懦、孤僻的性格。4、留守兒童、單親兒童缺乏家庭教育。我校存有一部分單親兒童，一部分父母雙雙外出打工，進(jìn)城經(jīng)商的留守兒童，他們長期與爺爺奶奶生活在一起，接受隔代教育。這些家庭的隔代教育往往含有很大的溺愛、嬌寵成分，所以他們也根本無法接受正常的家庭教育。二、認(rèn)真分析，制定切實(shí)的家庭教育措施。總體看來，我校的家長受自身文化程度不高的影響，在教育孩子方面有很多的困惑。為了使廣大家長掌握科學(xué)的教育方法，能夠與孩子平等溝通、平等交流，營造寬松、民主、自由的家庭教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展，針對(duì)我校家庭教育存在的這些問題，我校采取以下措施來指導(dǎo)家庭教育：1、組建家長委員會(huì)。家校合一為最高教育境界，我校在了解的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)了六位文化素質(zhì)較高、在村民中威信較好的學(xué)生家長為家長委員會(huì)成員，與他們及時(shí)溝通、交流，達(dá)成共識(shí)，以他們?yōu)檩椛潼c(diǎn)，對(duì)家長進(jìn)行潛滋教育。在家長委員的宣傳下，家長漸改“女孩子大了少出頭”的封建思想，積極鼓勵(lì)孩子參與各項(xiàng)活動(dòng)，在他們的支持下，我校的百名學(xué)生大合唱在靈武廣場演出，課本劇九色鹿被市教育局選送到銀川市比賽，并獲得二等獎(jiǎng)，這也是唯一一個(gè)參與銀川市比賽的農(nóng)村學(xué)校。2、進(jìn)行家庭教育理論培訓(xùn)。我校按計(jì)劃每學(xué)期為家長們上兩次課，對(duì)他們進(jìn)行家庭教育理論培訓(xùn)，同時(shí)向他們介紹孩子在校學(xué)習(xí)及其他方面的表現(xiàn)情況，目的是讓學(xué)校家長互相溝通、不斷交流，共同探討教育的新路子，讓家庭教育和學(xué)校教育緊密銜接起來。經(jīng)過幾次的家庭教育理論培訓(xùn)，家長們對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，盡量避免簡單粗暴的教育方式，采取悉心教育的態(tài)度，因此，我校學(xué)生也漸變得樂觀、好勝了。3、建立家校聯(lián)系冊(cè)。利用聯(lián)系冊(cè)向家長告知學(xué)校的一些基本情況，并向家長和孩子提出相關(guān)的要求，家長也通過聯(lián)系冊(cè)告知老師孩子在家中的各種表現(xiàn)。一年來，我校利用這種無聲的交流獲得了很多家庭教育信息，如“孩子是否按時(shí)休息”、“孩子如何與家長交流，并有和交流困難”等，在這樣的溝通下，學(xué)校教育和家庭教育得到了有機(jī)結(jié)合，為健康培育每一個(gè)孩子奠定的基礎(chǔ)。4、開展教師訪千家萬戶活動(dòng)。暑假期間，我校教師在校長的帶領(lǐng)下，走入了每一位學(xué)生的家中，了解了每一位學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況，與家長面對(duì)面交流，幫他們解疑。這種面對(duì)面的交流，感動(dòng)了很多家長，他們一提杜木橋回民小學(xué)的老師，都豎大拇指，說“把孩子交給他們，放心！”5、建立“陽光少年”成長錄。在關(guān)注家校教育的同時(shí)，我們還編訂的引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展的“陽光少年成長錄”。在此冊(cè)中，我們主要以“爭星集星成陽光少年”為手段，促使學(xué)生形成良好的品德，提升學(xué)生的道德素質(zhì)，培養(yǎng)他們健康的人格，其實(shí)這也是家校教育的終極。6、展開家庭教育調(diào)查問卷。為了更全面的了解家庭教育，我們?cè)O(shè)計(jì)了“杜木橋回民小學(xué)家庭教育調(diào)查問卷”，試卷從學(xué)生家庭的基本情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、家長的教育觀念、家長與孩子、家長對(duì)學(xué)校和老師的要求等方面進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：教育思想端正、教育方法好的家長是少數(shù)；教育態(tài)度比較端正而教育法不夠完善，自身感到教育能力欠缺的是多數(shù)，教育態(tài)度不端正，父母本身有問題的是少數(shù)。我校還對(duì)家庭教育問卷調(diào)查中出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)對(duì)策，學(xué)生家長也欣然接受我們的建議，還要求我們多做這樣有益于他們思想成長的活動(dòng)。三、反思總結(jié)，再增加家校教育的合力。做了這么多家校教育的工作，難免有疏漏，“為了更好，只有努力”我們發(fā)現(xiàn)，今后工作中還需完善的地方有：1、部分家長不配合學(xué)校教育，認(rèn)為只管吃飽喝足為本份，學(xué)習(xí)成績有學(xué)校，一遇到學(xué)生成績下滑，直接指責(zé)教師。這種家長的片面認(rèn)識(shí)還需耐心疏導(dǎo)。2、參加家庭教育理論培訓(xùn)的人員偏少，應(yīng)該加大家長委員會(huì)的宣傳力度，“不求次次參加，力求有次參加”式的滲透，讓家庭教育越來越優(yōu)。3、多次、及時(shí)地向家長們普及教育科學(xué)知識(shí)，及時(shí)傳播新的教育思想、教育觀念，讓家長走出家庭教育的誤區(qū)，配合學(xué)校教育完成學(xué)生教育。家庭是孩子成長的搖籃，家庭環(huán)境、家長的教育方式直接影響著學(xué)校教育質(zhì)量的提高。我們會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)了解廣大學(xué)生的家庭教育情況，并做出相應(yīng)的幫助措施，相信“明天會(huì)更好”！心理健康教育總結(jié)心理健康教育是德育的基礎(chǔ).德育是以心育為前提的,搞好心育促進(jìn)德育,解決了德育二層皮知,行分離的不良傾向.在知識(shí)經(jīng)濟(jì),信息時(shí)代里,人們面對(duì)快節(jié)奏的生存環(huán)境,高質(zhì)量高效率的生活方式,會(huì)不會(huì)進(jìn)行心理活動(dòng),會(huì)不會(huì)進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)心理活動(dòng),已經(jīng)擺在每一個(gè)人的面前,接受心理教育已經(jīng)成為社會(huì)進(jìn)步的必然。 心理健康教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的核心,離開心理健康教育精神文明將失掉靈魂,健康的身心是一切的保證.現(xiàn)代社會(huì)要求現(xiàn)代人用高尚的道德,健康的身心,善于合作的意識(shí)去適應(yīng)社會(huì)需求,健全人格,努力達(dá)到德智心體全面發(fā)展. 1,人性化教育 在實(shí)驗(yàn)中我們深深感覺到,把學(xué)生當(dāng)作人看待不能當(dāng)作知識(shí)容器,要尊重學(xué)生的人格,與學(xué)生建立和諧的,平等的,民主的相互尊敬的師生關(guān)系.要做到這些,首先在兩方面急需改進(jìn):1課堂教學(xué)過程中,教師多設(shè)計(jì)一些走進(jìn)學(xué)生中間的討論性問題,減少在講臺(tái)上面講的時(shí)間,據(jù)心理學(xué)家介紹:空間距離與心理距離是成正比的,所以老師離學(xué)生越近,其心理距離就越近,那就要求老師多走到學(xué)生中間去,與學(xué)生交談?dòng)懻?從心理上縮短師生的距離.這種師生的交融符合新課標(biāo)的理念.2為了使學(xué)生達(dá)到教育的預(yù)期目的,教師的賞識(shí)要有度.任何教育都不是盲目的,尤其現(xiàn)代教育有很強(qiáng)的目的性,而不是一味的賞識(shí),賞學(xué)（ ）生欣賞之處,識(shí)學(xué)生整體,有的放矢地運(yùn)用賞識(shí),Ji發(fā)孩子的閃光點(diǎn),應(yīng)該成為辨證地操行賞識(shí)教育的一種重要思想。 2,個(gè)性化教育 在研究過程中我們還認(rèn)識(shí)到,一定要張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,過去張揚(yáng)是貶義詞,誰一表現(xiàn)就說人家張揚(yáng),出風(fēng)頭,現(xiàn)在就怕你不突出,我們要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性,創(chuàng)造性的思維,使學(xué)生敢有懷疑的態(tài)度,有發(fā)散性的思維,有標(biāo)新立異的答案,甚至是荒誕的思維都可以,一定給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂教學(xué)空間,使學(xué)生能有信心去思考,那么作為教師不僅要有教學(xué)意識(shí),(根據(jù)大綱的意思,教會(huì)學(xué)生知識(shí),)而且要有課程意識(shí),教什么怎么教的問題.要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生的個(gè)性,哪個(gè)方面有發(fā)展就培養(yǎng)他哪方面的特長,給他們心理支持,幫助孩子認(rèn)識(shí)到,只要努力,有鍥而不舍的精神,人人都能成為人才的思想觀念。三,我們?cè)趯?shí)施心育實(shí)驗(yàn)階段研究中的具體做法. 完善機(jī)構(gòu),逐步步入正軌 建立了校長室,教導(dǎo)處,科研室為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組.每個(gè)學(xué)年有實(shí)驗(yàn)班級(jí),每個(gè)