西營小學(xué)李潤紅三下語文14[1]檢閱教案.doc

課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 首 頁學(xué)校： 西營學(xué)校 設(shè)計教師：李潤紅 授課時間： 年 月 日課題14.檢閱課型講讀課第幾課時第1.2課時課時教學(xué)目標（三維）1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)教學(xué)重點與難點重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點：感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)教學(xué)方法與手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文使用教材的構(gòu)想課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷：要自尊、自強，要尊重每一個個體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。第 1 頁（總 6 頁）課 時 教 學(xué) 流 程補 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果第一課時一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)14課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢？下面我們一起來看一看吧。二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容三、學(xué)習(xí)我會認的字四、學(xué)習(xí)我會寫的字1自由讀課文。2說一說每一個自然段的段意。3概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。4齊讀課文。1勾出我會認的字，同桌自學(xué)。2同桌互相考一考。3指名讀，齊讀。4開火車檢測。1 指名教讀我會寫的字。2齊讀生字。 第 2 頁（總 6 頁）課 時 教 學(xué) 流 程補 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果第二課時一、導(dǎo)入新課檢閱主要講的是哪一個國家歡慶什么節(jié)日？究竟是不是呢，我們一起來看課文。二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。（二）學(xué)習(xí)三九自然段。3用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。4指名說說用什么方法記住這些生字的。5四人小組討論用生字組詞。6說說哪些字最容易寫錯，需要提醒大家。7作業(yè)：練習(xí)寫字。1齊讀課文。2說一說交代了什么？1自由讀課文。 第 3 頁（總 6 頁）課 時 教 學(xué) 流 程補 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果2一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來，還有重要的事情需要商量，怎么誰都不愿意第一個開口呢？3那后來是怎么解決的呢？大家滿意嗎，你體會到了什么？（三）學(xué)習(xí)第十自然段。2你發(fā)現(xiàn)這段中標點符號有什么特點嗎？（2個感嘆號）感情非常強烈。（四）學(xué)習(xí)十一十六自然段。4選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。指名朗讀。齊讀。5分角色朗讀課文。1默讀課文。3自由讀一讀，讀出感情。4齊讀。1齊讀課文。 第 4 頁（總 6 頁）課 時 教 學(xué) 流 程教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果2 你從哪些句子中體會到博萊克當(dāng)時的心情。指導(dǎo)朗讀。（五）明白道理，升華感情。1學(xué)了這一課，你明白了什么?2博萊克的什么精神值得我們學(xué)習(xí)？3討論：觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？3我想對博萊克說幾句話，還要把這些話寫下來。三、齊讀課文，再次體會文中感情 第 5 頁（總 6 頁）課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 尾 頁板 書 設(shè) 計補充設(shè)計14、檢閱博萊克 這個小伙子真棒 自信 堅強兒童隊員 這些小伙子真棒 關(guān)愛 信任作 業(yè) 設(shè) 計任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話：博萊克回到家里