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文檔簡(jiǎn)介
課題4春到梅花山教學(xué)目標(biāo)1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 理解課文內(nèi)容,幫助學(xué)生感受梅花盛開(kāi)、人流涌動(dòng)的情景,受到美的熏陶,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。3學(xué)會(huì)本課個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新“穴、扌、自、又”,理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)1、 能有感情地朗讀課文。2、 理解課文內(nèi)容,感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象,讓學(xué)生置身于春光之中,受到美的熏陶。教學(xué)過(guò)程復(fù)備一、有效導(dǎo)入1、師:春天到了,(板書(shū):春到)今天老師要帶大家去一個(gè)叫梅花山的地方,(板書(shū):梅花山)看了這個(gè)名字,你覺(jué)得梅花山會(huì)是個(gè)怎樣的地方? (學(xué)生自由說(shuō):梅花山上有梅花 梅花很多 梅花很香。)對(duì)!梅花確實(shí)很美?。ò鍟?shū):美)老師已經(jīng)感覺(jué)到了香氣撲鼻了(板書(shū):香)滿山都是梅花,那真的是非常非常多(板書(shū):花多)(相機(jī)板書(shū):花多 美 香)師:你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(梅花山)師:想不想去梅花山看一看?(想)(放錄像)3看來(lái)一到梅花開(kāi)放的季節(jié),竟然會(huì)吸引那么多的游客前來(lái)觀賞(板書(shū)人多),剛才啊!連小朋友們都看的入迷了呢!3、簡(jiǎn)介梅花山:梅花山位于南京市中山門外鐘山南,處于明孝陵神道環(huán)抱中,因山上多紅梅而得名。每年到了紅梅花開(kāi)的時(shí)候,許多人都來(lái)到這里游覽。那就讓我們一起出發(fā)吧!二、整體感知1、欣賞梅花山圖片。2、師:課文又是怎樣描繪中這美麗的梅花山的呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),邊聽(tīng)邊思考:春天里的梅花山是什么樣子的?(生聽(tīng)課文錄音)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在梅花山上看到了什么?學(xué)生自由回答。(梅花全都開(kāi)放了,在梅花山游玩的人很多很多)三 初讀課文1、師:老師看出來(lái)了,很多小朋友很想自己走進(jìn)梅花山去看一看,瞧一瞧。那就讓我們一起再去讀讀課文吧!(出示自讀要求)2、學(xué)生讀課文 老師巡視檢查3、檢查自讀效果:檢查生字讀音:(1)出示一類字指名生讀,注意評(píng)議。(強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字:盡是前鼻音)去掉拼音讀生字。(2)出示二類字 指名生讀,注意評(píng)議。(強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字:盛、晶、瑩、涌是后鼻音)去掉拼音讀生字。(3)出示文中生字詞,各種形式再讀分行指名讀,分組讀,男女生比賽讀,去拼音讀,開(kāi)火車讀。(4)檢查課文朗讀情況:出示課文中的一些長(zhǎng)句子(指名讀)(分組讀)(一起讀)分段出示課文 一段一段的讀(各種形式讀)一起讀課文(男女生分開(kāi)比賽讀)四、深入文本學(xué)習(xí)第一段(學(xué)生自由讀課文的第一段)老師引導(dǎo):你覺(jué)得梅花怎樣?學(xué)生匯報(bào)(預(yù)設(shè)):1.梅花很美(板書(shū):花美)師:你是從哪些句子讀出梅花很美的呢?學(xué)生匯報(bào):那一朵一朵的梅花,晶瑩透亮,散發(fā)出淡淡的清香。(出示梅花圖)師:看到這幅圖,你想到了什么詞語(yǔ)?(學(xué)生答:晶瑩透亮)你在生活中還遇到什么也是晶瑩透亮的呢?(鉆石 寶石)師:有點(diǎn)透明有點(diǎn)發(fā)亮,這就叫做晶瑩透亮,你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎?指名學(xué)生讀該句話,生齊讀,師注意評(píng)價(jià)。梅花不但美麗,還有香味兒呢?。◤?qiáng)調(diào):散發(fā)出淡淡的清香)誰(shuí)來(lái)讀?(指名生讀)師:在生活中,你還在哪兒聞過(guò)這樣的清香味兒呢?(學(xué)生說(shuō))淡淡的清香味兒讓人聞了心情舒暢,你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎?指名生再讀,男女生比賽讀,生齊讀,師生評(píng)價(jià)。2.師(過(guò)渡):近看梅花一朵一朵,非常美麗,那么遠(yuǎn)看梅花呢?(出示圖)師:你看到了這樣的圖,你想說(shuō)什么?(生:梅花非常多)(板書(shū):花多)課文中描寫(xiě)梅花多的句子你找到了嗎?讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)看!指名學(xué)生讀??矗坊▊兙`放著笑臉,你挨著我,我挨著你,什么叫“挨著”?(指名學(xué)生說(shuō):就是一個(gè)靠著一個(gè))師:是啊,一朵靠著一朵,花朵數(shù)量非常多,你能讀出來(lái)嗎?(出示該句話)指名學(xué)生讀,生齊讀。師:現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛,仔細(xì)想像:(放音樂(lè),老師描述:現(xiàn)在浮現(xiàn)在我們眼前的是這樣美麗動(dòng)人的梅花,它們有的粉嘟嘟的,有的黃燦燦的,還有的雪白雪白的,這些梅花一朵挨著一朵,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,這些各種顏色的盛開(kāi)的梅花連成一片又一片,在藍(lán)天的映襯下,就好像什么呢?(指名學(xué)生說(shuō):藍(lán)天下的片片彩云)師:漂亮嗎?你能讀出來(lái)嗎?(出示這句話)學(xué)生讀。3.師:這樣又多又漂亮的梅花是在什么時(shí)候就盛開(kāi)了呢?(指名學(xué)生讀句子,課件同時(shí)出示)從這句話中,我們知道了梅花開(kāi)放的季節(jié)是?(生回答:早春)師:“早春”是什么時(shí)候?(指名學(xué)生說(shuō))在寒氣還沒(méi)有退盡的時(shí)候,梅花就全部開(kāi)放了,看?。ǔ鍪緢D)師:看了這副梅花圖,你想說(shuō)什么呢?(指名學(xué)生說(shuō))(板書(shū):不怕冷)師:把你感受讀出來(lái)?。ㄖ该x第一句)是啊,滿山的梅花早早就開(kāi)放了,是什么樣子的呢?一起去看一看吧!師:什么是“滿山”,你們知道了嗎?(指名學(xué)生說(shuō):就是到處都是盛開(kāi)的梅花)看,山腳,山腰、山頂都盛開(kāi)著美麗的梅花,真多??!那誰(shuí)再來(lái)讀?(指名讀,分組讀,一起讀。)4.說(shuō)話練習(xí)師:大家讀的真棒,那么你能用上這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?(出示句式:我最喜歡( )的梅花。)(我最喜歡散發(fā)淡淡香氣的梅花;我最喜歡晶瑩透亮的梅花;我最喜歡滿山盛開(kāi)的梅花;我最喜歡像藍(lán)天下片片云彩的梅花;我最喜歡緊緊挨著,數(shù)量很多的梅花)學(xué)生說(shuō)哪種梅花,就出示哪種梅花的圖片。師:那么現(xiàn)在讓我們拿起書(shū),把你最喜歡的那種梅花讀的美美的,好嗎?(放音樂(lè),一起讀全文)5.背誦指導(dǎo)師:你能根據(jù)老師的提示,把課文試著背一背嗎?(出示填空,讓學(xué)生自由練習(xí))全班起立,表演、背誦全文。學(xué)習(xí)第二段師:你們喜愛(ài)梅花嗎?(板書(shū):喜愛(ài))許多人也像你們一樣,也非常喜愛(ài)梅花,那我們一起去梅花山看看吧?。ǔ鍪镜诙危┱l(shuí)愿意美美地讀讀這個(gè)自然段呢?其他小朋友邊聽(tīng)邊思考:在這段話中,從哪兒可以看出人們非常喜愛(ài)梅花呢?指名學(xué)生讀。師:你從哪兒看出了人們非常喜愛(ài)梅花呢?(學(xué)生匯報(bào),交流)(課件強(qiáng)調(diào)“涌動(dòng)著看花的人流”。)師:看,這就是涌動(dòng)著看花的人流。(出示課文插圖讓學(xué)生理解詞語(yǔ))你看:老人、小孩、姑娘、小伙兒都來(lái)到了梅花山,梅花山的大道上到處是欣賞梅花的人們,就像潮水在不停地流動(dòng)。你能讀出來(lái)嗎?(出示圖和第二自然段)指名生有感情地讀。師:這么多人置身與梅花山中,你猜他們會(huì)做什么呢?(學(xué)生自由練習(xí)說(shuō)話,師注意評(píng)價(jià)鼓勵(lì))師:歌聲,笑聲融合在一起,大家在梅花山玩得非常歡樂(lè)。這里成了(出示:歡樂(lè)的海洋)你能讀出人們歡樂(lè)的心情嗎?(指名學(xué)生讀第二自然段)師:看來(lái),小朋友們和圖上的人們一樣,都很喜愛(ài)梅花。(手指板書(shū))拿起書(shū),一起讀出你們歡樂(lè)的心情(生齊讀第二自然段)五、總結(jié)全文我相信通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們小
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