美術(shù)教學(xué)設(shè)計——半立體紙工藝術(shù).doc

半 立 體 紙 工（校本研究自編教材 五年級使用）教學(xué)目標感知半立體紙工的藝術(shù)形式 ，體會其美感；訓(xùn)練學(xué)生動手動腦、設(shè)計制作能力；培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；滲透探究意識和合作意識。學(xué)情分析這是一節(jié)自編教材。學(xué)生對空間概念了解得較少，對立體的概念更是不太清晰。學(xué)生在制作時思路受造型的影響往往放不開。但由于是手工課，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較濃。教學(xué)重點體會半立體造型的豐富性及其形式美感，學(xué)會半立體設(shè)計技巧。教學(xué)難點掌握基本型的設(shè)計制作，創(chuàng)造制作造型豐富而精致的半立體紙工作品。教時1課時教具教案圖片、多媒體、半立體作品、手工用具。學(xué)具尺子、彩色卡紙或稍厚的手工紙學(xué)生分組68人一組，呈“U”布局教學(xué)設(shè)計思路教 學(xué) 案 例教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計目的教時分配教學(xué)流程教學(xué)圖例教法學(xué)法備注一、提問引入目的：利用紙材滲透立體空間意識，感知平面、半立體、立體空間效果。4分鐘提問：（出示一張平整的卡紙）怎么做能讓這張紙立起來？同學(xué)們誰能試著說一說。提問：（出示半立體作品）下面這兩幅圖區(qū)別在哪？提問；這兩幅作品整體效果有什么不同？【出示立體作品，比較】提問4：課題中，“半立體”是什么意思？ “紙工”一詞告訴你什么？動態(tài)出示課題：半立體紙工二、欣賞、研究目的：鼓勵學(xué)生研究折法和設(shè)計制作基本形、培養(yǎng)學(xué)生想象設(shè)計、造型能力。 10分鐘1、欣賞學(xué)生作品 2、分組研究：【老師分發(fā)基本形設(shè)計圖片，學(xué)生欣賞研究】，它們是怎么制作的？【研究一】：基本形制作 基本型種類長方形、平行四邊形、三角形、梯形、半圓形、愛心形、花瓣形、五角星形。各組快速研究本組選定的基本形制作，然后展示匯報。老師幻燈片出示所有基本形的設(shè)計圖片?！狙芯慷浚赫鄯ㄑ芯俊狙芯咳窟@些半立體紙工作品是怎樣做出來的？ 【小竅門】將一張方形紙按平行方向正反折成瓦楞形，在折線上制作出基本造型，也可以將一種造型進行漸變設(shè)計。【研究四】這些作品設(shè)計造型思路又有什么新的變化 【小竅門】小結(jié)：在一個基本造型內(nèi)又包含多個基本造型；在整體造型設(shè)計時，一般可按對稱式設(shè)計，也可自由設(shè)計。 三、設(shè)計、制作目的：培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力、體驗半立體紙工創(chuàng)作過程的快樂，濃厚興趣。20分鐘老師示范：1、在主要折線上設(shè)計制作基本造型，注意正反折線。2、在基本造型里邊制做小的同類（或不同類）基本造型3、在基本造型外邊在制做小的同類（或不同類）基本造型4、在主折線兩邊設(shè)計造型時，可采取對稱式設(shè)計出示：制作流程參考圖例作業(yè)要求：1、用一張手工紙和一把剪刀，結(jié)合本節(jié)研究的結(jié)果，自由創(chuàng)作一件半立體紙工作品。 2、基本形、剪法和折法，建議創(chuàng)新。學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計，老師巡視輔導(dǎo) 【輔導(dǎo)要點】：1、折法思考：將一張平整的紙按平行方向折疊成一定的造型，如“W”，瓦楞形等，使折線效果肯定、清晰；2、剪法思考：基本形、剪法和折法可以創(chuàng)新。從折線處開始設(shè)計基本造型，試剪試折；可用同類基本形設(shè)計，也可以用異同基本形。3、整體設(shè)計：注意造型布局處理時，同一折線上可采取對稱布局、或漸變布局；整體設(shè)計時也可以采取對稱布局，或自由布局，但要均衡。4、整理完成：拉抻摁壓，整理后展開即成1 234 四、作品展評目的：欣賞自己的作品、感受成功的快樂、發(fā)現(xiàn)自己的作品與別人的區(qū)別 ，互補提高。 3分鐘組內(nèi)展示，互評；組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品組際間互評，老師點評；【點評要點】：1、做得精致的作品；2、設(shè)計有創(chuàng)意的作品六、拓展欣賞目的：拓展學(xué)生視野，激發(fā)熱愛生活的情感 、滲透美化生活的意識。3分鐘1、拓展設(shè)計造型 改變折線方向進