《蜀道難》導學提綱及答案.doc

蜀道難導學提綱使用說明&學法指導 1、反復誦讀課文，標記勾畫重點字詞，疑難問題，再研讀本學案。牢記：先讀完課文，再做本預習案。2、認真限時，規(guī)范書寫，獨立完成，保證學案完成質量。3、20分鐘獨立完成導學案，勿忘:自主完成，全力投入，不干擾別人和不被別人干擾，邊讀邊完成預習導讀題。4、10分鐘討論、交流、質疑，教師點撥，切記:討論集中，及時修正自己的答案。5、5分鐘當堂訓練。 6、5分鐘總結。一、預習案（厚積而博發(fā)哦，只要用心你定會收獲快樂!）【預習目標】（凡事都要有個目標，要求不高，認真做，你一定能達！）1了解李白的生平、個性及創(chuàng)作風格；熟讀成誦，體味這首詩的韻律美。教材助讀2.疏通文本字詞并整理積累?！疚膶W常識及寫作背景】1.作者簡介及生平李白（701762）字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，文學史上稱之為“詩仙”，隴西成紀人。主要作品有五絕靜夜思秋浦歌七絕望天門山，五律送友人，七古夢游天姥吟留別行路難，著有李太白全集。李白的家世和出生地至今還是個謎，但有人考證說李白出生于安西都護府之碎葉城（今吉爾吉斯坦境內(nèi)），又有人傳說他與唐皇室屬于同一世系，但這些都未得到確鑿證實。李白五歲時隨父遷居綿州昌隆（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)。二十歲時只身出川，開始了廣泛漫游，南到洞庭湘江，東至吳、越，寓居在安陸（今湖北省安陸縣）。他到處游歷，希望結交朋友，干謁社會名流，從而得到引薦，一舉登上高位，去實現(xiàn)“濟天下”“安社稷”的政治理想和抱負?？墒?，十年漫游，卻一事無成。唐代士人積極入世、進取的人生態(tài)度，在李白身上被理想化了。李白是個功名心很強的人，有著強烈的“濟蒼生”“安社稷”的儒家入世思想。但他不愿走科舉入仕的道路，又不愿從軍邊塞，而是幻想著能“平交王侯”，“一匡天下”而“立抵卿相”，建立蓋世功業(yè)后功成身退，歸隱江湖。他過于理想化的人生設計，在現(xiàn)實人生中當然要不斷遭致失敗。這使他常常陷于悲憤、不平、失望之中。但由于他始終向往著這樣的理想，他又始終保持著自負、自信和豁達、昂揚的精神風貌。天寶初年，由人推薦，唐玄宗召他進京，命他供奉翰林。這是李白一生最得意的時期。不久，因權貴的讒毀，于天寶三、四年間（公元 744或745年），被賜金放還，排擠出京。此后，他在江、淮一帶盤桓，思想極度煩悶。天寶十四年（755年）冬，安祿山叛亂，他這時正隱居廬山，適逢永王李遴的大軍東下，邀李白下山入幕府。后來李遴反叛肅宗，被消滅，李白受牽連，被判處流放夜郎（今貴州省境內(nèi)），中途遇赦放還，往來于潯陽（今江西九江）、宣城（今安徽宣城）等地。代宗寶應元年（公元762年），病死于安徽當涂縣。李白是一位偉大的浪漫主義詩人，詩風豪放飄逸。有杜甫詩評“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”，趙翼詩評“飄然而來，忽然而去，不屑于雕章啄句，亦不勞于鏤心刻骨，有天馬行空，不可羈勒之勢”。2.關于樂府蜀道難蜀道難原本是樂府古題，屬相和歌辭瑟調(diào)曲。李白之前的古辭，也多詠蜀地山川之險。如南朝陳著名詩人陰鏗的蜀道難云：“輪摧九折路，騎阻七星橋，蜀道難如此，功名詎可要?！辈煌瑫r代的人反復來寫的同樣題材，在文學批評中叫“母題”，詩文、小說、戲曲創(chuàng)作中往往有之。因為有了原型，就不難找到可歌可詠的話題；因為加人了新的創(chuàng)造，也還可以馳騁才華，藉古出新。樂府詩題就像現(xiàn)在的命題作文一樣，每一代人都希望翻出新意來。3.關于蜀道難的寫作目的關于李白這首詩的主旨，前人爭論頗多，爭論的焦點在于有無寓意。唐代孟柒的本事詩和五代王定保的唐摭言都記載李白初到長安會見賀知章，出示蜀道難，博得“謫仙”雅號的事?？梢娺@是李白的一篇習作，大抵以馳騁文采為高，未必有什么寓意。李白年輕時多模仿魏晉南北朝時代的詩文，以超越古人為能事。杜甫曾論李白詩說：“李侯有佳句，往往似陰鏗?！睆脑娨鈦砜矗@是一篇送友人人蜀的詩歌，寫于長安。同類題材的作品在李白集中還有五言律詩送友人人蜀和劍閣賦，可以相互印證。因為賀知章的賞識，李白名聲大振，從此奠定了“詩仙”的地位，蜀道難可以說是他的成名作。杜甫稱李白“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”，也是指蜀道難這首詩而言的。毫無疑問，李白以他豐富的想像，卓越的藝術構思，縱橫飛揚的辭采，創(chuàng)造出了一個神奇的藝術世界，可以說是達到前無古人，后無來者的境界?！绢A習自測】學習與建議 在充分預習的基礎上，獨立完成自測題，認證糾錯，鞏固落實；1給下列加點字注音噫吁嚱 魚鳧 秦塞 縈繞 石棧 猿猱 參宿 崢嶸 撫膺 巉巖 飛湍 咨嗟 喧豗 砯崖 崔嵬 吮血 2.對本詩中比較重要的字詞予以解釋?！块_國何茫然：茫然 爾來四萬八千歲：爾 不與秦塞通人煙：塞 通人煙， 可以橫絕峨眉巔：橫絕 巔 上有六龍回日之高標：回 高標 下有沖波逆折之回川：逆折 黃鶴之飛尚不得過： 捫參歷井仰脅息：捫 參、井 脅息 以手撫膺坐長嘆：膺 使人聞此凋朱顏：凋 朱顏 連峰去天不盈尺：去 盈 砅崖轉石萬壑雷：砅 所守或匪親： 或， 匪 側身西望長咨嗟：咨嗟 3填空。11.蜀道難開篇以蜀地方言點出主題，為全詩奠下雄渾感情基調(diào)的句子： ！ ！2蜀道難的主旨句： ， 。3表明歷史悠久，和外界交通不便的句子： 。4運用夸張手法寫出秦蜀之間崇山峻嶺，不可逾越的句子： 。5“爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙”運用夸張的手法表示自古以來秦蜀之間少有往來，之所以如此是因為： 6引用“五丁開山”神話傳說為其增添了浪漫氣息的句子： 。7 運用神話、夸張、襯托的手法來寫蜀山之高險的句子： 。8詩人描寫在山巔行路之難，神情惶恐的句子： 9為我們渲染旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛的句子： 。10用夸張手法寫蜀道高與天齊，險似絕壁的奇險的句子： ， 。11、 寫山石激蕩，山谷空鳴場景的句子是： 12、 寫出劍閣地勢險要，易守難攻的特點的句子： 13、 從文中 我們似乎感受到詩人對功業(yè)難成的感嘆。 我的疑惑 （提出問題是解決問題的基礎,提出問題是自我能力的體現(xiàn)，相信你定能提出很好的問題!） 請你將預習中未能解決的的問題和疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學探究解決 二、蜀道難第一課時課堂案【學習目標】（凡事都要有個目標，要求不高，認真做，你一定能達?。?理解詩歌內(nèi)容、體會語言運用之妙。2.通過對作品學習，理解詩歌思想內(nèi)容。【探究導航】1.文中那句話最能直接體現(xiàn)蜀道之“難”？說明了蜀道怎樣的特點？2.同學們速讀課文，找一找，那些句子寫出了蜀道“高”與“險”的特質？請結合文本分析。3.開篇“蠶叢及魚鳧然后天梯石棧相鉤連”有什么作用？【評價練習】學習與建議 在自主合作探究的基礎上，獨立完成自測題，認證糾錯，鞏固落實；1、選出下列句子中書寫全部正確的一項（ ） A而來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨嵋顛 B地崩山催壯士死，然后天梯石棧相勾連。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。 C蜀道之難，難于上青天，使人聽此雕朱顏！聯(lián)峰去天不盈尺，枯松倒掛依絕壁。 D但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。2、下列詩句朗讀時語氣節(jié)拍停頓正確的一項是（ ） A西當/ 太白有/ 鳥道， 可以/ 橫絕/ 峨嵋?guī)p B黃鶴之飛/ 尚不/ 得過， 猿猱/ 欲度/ 愁/ 攀援 C但見/ 悲鳥/ 號/ 古木， 雄飛/ 雌從/ 繞/ 林間 D問君/ 西游/ 何時/ 還， 畏/ 途巉巖/ 不可攀3、對下列詩句解說有錯的一項（ ） A爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。 從古蜀王開國以來，歷經(jīng)四萬八千年，不與秦國互通來往。 B捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。 手可摸到參星，穿過井星，仰起頭屏住呼吸；手撫胸口，坐地長嘆。 C飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。 飛奔而下的急流瀑布交相喧鬧，水沖擊山崖，碎石滾滾而下，山谷中響起雷鳴般的聲音。 D所守或匪親，化為狼與豺。 所守護的人不是匪徒就是親戚，但是轉眼就可能變作豺狼一樣的人。 蜀道難第二課時課堂案【學習目標】（凡事都要有個目標，要求不高，認真做，你一定能達?。?理解詩歌藝術手法及語言運用之妙。2.了解李白豪放飄逸的風格和愛國的情懷?！咎骄繉Ш健?“蜀道之難，難于上青天”，這兩句詩在全詩中反復出現(xiàn)三次，有什么含義?有什么作用?2如何理解“所守或匪親殺人如麻”？3.詩中多次出現(xiàn)“西”字，如“西當太白有鳥道”“問君西游何時還”“側身西望長咨嗟”，這表明詩人的立足點在秦。這與“嗟爾遠道之人胡為乎來哉!”是否沖突?【評價練習】學習與建議 在自主合作探究的基礎上，獨立完成自測題，認證糾錯，鞏固落實；1、下面是對蜀道難一詩的分析，不正確的一項是（ ） A這首詩，大約是唐玄宗天寶初年，李白第一次到蜀地時寫的，他襲用樂府古題，結合自己所見，并展開豐富的想象，著力描繪了秦蜀道路上綺麗驚險的山川。 B詩人大體按照由古及今，自秦入蜀的線索，抓住了各處山水特點描寫，以展示蜀道之難。 C詩人以變幻莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪了一幅色彩絢麗的山水畫。 D世人善于把想象、夸張和神話傳說融為一體來寫景抒情，從蠶叢開國到五丁開山，六龍回日到子規(guī)夜啼，天馬行空般地馳騁想象，充滿了浪漫主義色彩。2、閱讀下面一首詩，回答問題。 送友人入蜀 李白 見說蠶叢路，崎嶇不易行。 山從人面起，云傍馬頭生。 芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應已定，不必問君平。 【注釋】蠶叢路：蠶叢，傳說中蜀國的開國君主。蠶叢路，代稱入蜀的道路。春流：泛指春天水漲，江水奔流；一說指流經(jīng)成都的郫江、流江。蜀城：指成都；一說泛指蜀中城市。 簡要分析首聯(lián)與蜀道難首句表達方式上的不同。 具體描繪蜀道“崎嶇不易行”的是哪幾句？簡要分析其中一句。 頸聯(lián)中的“籠”字是評家所稱道的“詩眼”，寫得生動傳神，含義豐滿，表現(xiàn)了多方面的內(nèi)容。你能概括出幾點內(nèi)容？預習答案1給下列加點字注音噫吁嚱（yxx） 魚鳧（f） 秦塞（si） 縈繞（yng）石棧（zhn） 猿猱（no） 參宿（shn) 崢嶸（zhngrng）撫膺(yng) 巉巖（chn）飛湍(tun) 咨嗟（zji）喧豗（hu） 砯崖（png） 崔嵬（wi） 吮血（shn）2.對本詩中比較重要的字詞予以解釋?！块_國何茫然：茫然，渺遠貌。意謂遠古事跡，茫昧難詳。爾來四萬八千歲：爾，那，指開國之初。不與秦塞通人煙：塞，山川險要的地方。通人煙，相互往來。可以橫絕峨眉巔：橫絕，橫著飛過去。巔，頂峰。上有六龍回日之高標：回，迂回、繞道。高標，可以做一方標志的最高峰。下有沖波逆折之回川：逆折，回旋、倒流。黃鶴之飛尚不得過：“鶴”通“鵠”。捫參歷井仰脅息：捫，摸。參、井，皆星宿名。脅息，屏住呼吸。以手撫膺坐長嘆：膺，胸口。使人聞此凋朱顏：凋，使動用法，使凋謝，這里指憔悴。朱顏，紅顏。連峰去天不盈尺：去，距、離。盈，滿、足。砅崖轉石萬壑雷：砅，水沖擊石壁發(fā)出的聲響。這里作動詞，沖擊。所守或匪親：或，倘若。匪，同“非”。狼與豺，比喻叛逆的人。側身西望長咨嗟：咨嗟，嘆息。第一課時【探究導航】1.文中那句話最能直接體現(xiàn)蜀道之“難”？說明了蜀道怎樣的特點？明確：“危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！”高！險！ 2.同學們速讀課文，找一找，那些句子寫出了蜀道“高”與“險”的特質？“上有六龍會日志高標猿猱欲度愁攀援?！边@幾句極寫山勢的高危，突出路之難行?！吧嫌辛埢厝罩邩?，下有沖波逆折之回川”句是詩人想象自己在蜀道中所見。詩人不但把夸張和神話融為一體，直寫山高，而且襯以“回川”之險，更見山勢的高危。又借黃鶴與猿猱來反襯，山高得連黃鶴也不能飛度，猿猱也愁于攀援，不言而喻，人行走就難上加難了。這是用虛寫層層映襯?！扒嗄嗪伪P盤，百步九折縈巖巒。”具體描寫青泥嶺的難行。以“百步九抑縈巖巒”的危險來表現(xiàn)人行其上的艱難情狀和畏懼心理。突出了蜀道彎曲回折的特點?！暗姳B號古木愁空山”從環(huán)境角度寫山險，渲染了凄清的氣氛。這是詩人設想旅游者在途中所見到的景物。畫面是凄清的；鳥鳴，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無人。跟此前的畫面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷?！睆娘L光奇險的角度，極言山峰的高聳，又有蒼松倒掛，給人以險峻陡峭的感受。然后由靜而動，寫出水石激蕩，山谷轟鳴的驚險場景，好像一串電影鏡頭：開始是山巒起伏，連峰接天的遠景圖畫；接著平緩地推出枯松倒掛絕壁的特寫；而后，跟蹤而來的是一組快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險萬狀，目不暇接，從而造成一種勢若排山倒海的強烈藝術效果，使蜀道之難的描寫，簡直達到了登峰造極的地步。如果說上面山勢的高危已使人望而生畏，那么此處山川的險要更令人驚心動魄了?！皰袇v井仰脅息，以手撫膺坐長嘆?！睆挠稳说闹饔^感受側面寫出了山勢的高峻?！皡ⅰ薄熬睘樘焐系男撬??？梢杂|摸參宿，掠過井宿。讓人呼吸難耐，捶胸長嘆?！笆谷寺劥说蛑祛仭眰让婷鑼?，給人以聞風喪膽的感受。3.開篇“蠶叢及魚鳧然后天梯石棧相鉤連”有什么作用？明確：引出五丁開山的傳說，介紹了蜀道的來歷，引人入勝。贊美勞動人民征服自然，改造自然的決心和勇氣。重大的犧牲開辟蜀道，側面寫出了蜀道的“難”。評價練習答案1. D 2. C 3. A蜀道難第二課時課堂案1.“蜀道之難，難于上青天”，這兩句詩在全詩中反復出現(xiàn)三次，有什么含義?有什么作用?明確：回環(huán)往復，一唱三嘆，層層遞進，情感逐漸深入。開頭一句，領起全文，嘆息蜀道之高，為全文奠定雄放的感情基調(diào)，震撼人心。中間一句，嘆蜀道之險，承前