蘇教版《三亞落日》教學設計.doc

三亞落日教學目標：1、學會本課生字，綠線內的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。3、欣賞并摘抄描寫落日的語句。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重點：了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學難點：欣賞并摘抄描寫落日的語句。課時安排：兩課時。第一課時教學內容：初讀課文課時目標：1、學會本課生字，綠線內的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學進程：一、導人新課，激發(fā)興趣今天，我們學習一篇寫景的課文，題目是：2 三亞落日(板書)(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢? 二、范瀆課文三、初讀指導1、自學生字詞。(1)自由讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞浯： 美妙絕倫碩大無比收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風情悄然無聲笑顏2、檢查自學效果。(1)出示詞浯：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰 漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺 (2)了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思：赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，美妙絕倫：美好到了極點。收斂：(光線等)減弱或消失、3、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景? 四、精讀訓練1、輕聲讀課文，畫出概括全文內容的一句話。討論交流。你是怎么理解“真有詩意”的?(有濤情畫意，能止人產生非常美好的想象) 2、指導朗讀第1自然段。3、小結第二課時教學內容：精講課文課時目標：了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學進程：一、精講第二段1、(出示三亞風光圖)自由讀這一段，圖文結合，想一想：你從這段中讀懂了什么?2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風光。)(板書：熱帶風情)(1)你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句下做上記號。交流：“藍透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形狀美，“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美?！暗拖琛焙汀皳u曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。(2)結合課文對白鷗、椰樹和細沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運用：“蘸”、“搔”擬人化手法的運用。“真讓人擔心”、“誰都想”等心理描寫。(4)三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段，瀆出喜愛之情。二、精讀第三段過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。1、自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。2、交流：(1)在第3自然段中作者把太陽比作什么?(板書：像孩童)投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)這樣寫有什么好處?(鮮明生動，表達出作者的喜愛之情)想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。指導朗讀。要求抓住關鍵問語，讀出對此種景象的無限喜愛。 (2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。投影映示：夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。a輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。b、指名說。(第二種寫法好用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)讀夕陽“在海面蹦跳”的句子。投影映示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了“再見”。A、分組讀兩個句子，比較兩句話：寫法的不同。b、第二句話運用了比擬的方法，好在哪里?C、指名說。(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境) d、想象夕陽滑落的情景，(3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關語句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)為什么要寫這些?(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側面突出了落日的美妙絕倫)3通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。指名讀，再抄下來。4、指導背誦第三段。