語文人教版九年級下冊歲月如歌——我的初中生活.doc

歲月如歌我的初中生活教學設計太湖縣花園初級中學 路施寶一、教材分析歲月如歌我的初中生活是人教版義務教育課程實驗教科書語文九年級下冊第六單元“綜合性學習寫作口語交際”的話題。從教材的編寫意圖來看，是要讓學生通過這次活動，總結三年來初中學習、生活的得失，增進友誼，促進班集體團結向上，為更高一段的學習鼓勁，同時鍛煉寫作、口語交際能力。二、教學目標（一） 知識與能力目標：通過對三年來的有關學習、生活等各種資料的搜集和整理，讓學生重溫初中生活的歡樂與美好，在交流中鍛煉寫作、口語交際能力。（二） 過程與方法目標：創(chuàng)設一個學生自我展示的空間，讓學生的語文知識和語文能力的綜合運用得到表現。（三） 情感、態(tài)度與價值觀目標：營造一個情意融融、心靈相通的環(huán)境氛圍，讓學生重溫初中生活的歡樂與美好，體驗合作與成功的喜悅，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。三、教學重點、難點1、相關資料的收集、分析。2、小組成員間合作、討論、交流，并形成自己的觀點、結論。3、引導學生總結自己的生活和學習，明確得與失，正視生活，正視人生，正確面對昨天、今天與明天。四、活動組織和準備1、時間安排?；顒訙蕚鋾r間可計劃一周。三年初中生活的回憶總結，畢業(yè)前的告別，學生要說的話很多。2、組織安排。活動的策劃、組織和實施都由學生擔任。本次活動由班委會組織全體同學參加，活動的內容比較多，同時臨近畢業(yè)，時間比較緊，所以難度也比較大。教師放手讓學生策劃、組織、實施的同時，要視情況予以指導、建議。3、不要因為活動影響正常教學。同學三年，一旦分別，感慨萬千，依依不舍，這是人之常情。但有時興奮過度，幾天甚至更長時間處于興奮中，就會影響學習。教師要及時提醒他們恢復平靜，繼續(xù)前進，友誼長存?！昂却嬷?，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。”王勃勸慰朋友的詩句，說的正是這種情景。五、教學過程（一）情景導入欣賞詩歌一起走過六月的故事，激蕩著別離?？傁耄砸环N寧靜，將一切幻化為簡單；以一種搖曳，將一切沉淀化為美麗。青春真是一本倉促的書?？v有幾多不舍、些許迷茫，可歲月的鼓點正催促著我們勇往直前。祝你們一路走好！ （二）難忘的歲月“說說三年里碰到最高興的或不愉快的事。”高興的事好說，大家分享快樂。說到“不愉快的事”時，“過去的就讓它過去”，以后過愉快的生活。當“不愉快的事”涉及到同學或老師時，要能體諒。提倡“化解矛盾”“消除隔閡”，在適當的場合握手言歡。 學生自由活動，說說自己的心里話。（三）集體的記憶分手之際，你對集體定然戀戀不舍。那么，讓我們留下珍貴的回憶。班上組織個編委會，編寫班史。編寫班史，全體同學都參加，內容多，可以分組合作。寫入班史的人和事，要認真核實，培養(yǎng)學生嚴謹的作風。班史內容可以很豐富。 學生代表選取經典句段在班級朗誦。（四）如歌的行板學生課前每人準備一本畢業(yè)紀念冊，請每位同學給自己贈言，自己也給每位同學贈言。贈言的形式可多種多樣，或詩或文或名言警句。（1）贈老師教師示范：老師，您是慈祥的母親，在懷抱里哺育希望，在搖籃邊培養(yǎng)文明，驅走了愚昧，喚來了智慧，精心雕塑一顆顆美好的心靈。月亮的光輝是太陽賜予的，我心中的光明來自于您老師?。?） 贈同學 教師示范：你是一首小詩，抒情是你的本質。我相信，你的前程將開滿鮮艷的花朵，散發(fā)著最迷人的青春氣息。盡管綠色已隨著秋天遠去，但荒漠中仍存有你的友誼。學生代表選取自己的贈言，進行班級朗誦。（五）明天會更好 “天空中沒有留下翅膀的痕跡，但鳥兒已飛過”青春像一只銀鈴，系在我們的心坎上。只有不停地奔跑，它才會發(fā)出悅耳的聲響?！澳銈兘裉焓翘依罘曳?，明天是社會的棟梁?！蔽蚁嘈拍銈兊拿魈鞎茫‘斘覀冦逶〉谝豢|晨光，陽光給了我們斑斕的希望；當我們第一次合影，微笑給了我們斑斕的暢想 ；當我們即將別離，回憶給了我們斑斕的守望 ；讓我們合上記憶之書，高唱畢業(yè)歌送別再訴離別情吧。（全班高唱畢業(yè)歌送別）長亭外古道邊芳草碧連天晚風拂柳笛省殘夕陽山外山天之涯，地之角知交半零