小學(xué)科學(xué)《水結(jié)冰了》參考教案.doc

水結(jié)冰了教學(xué)背景分析：水是生活中常見的物質(zhì)，在生活中很容易觀察到水的固體和液體形態(tài)。學(xué)生對(duì)固態(tài)冰和液態(tài)水非常熟悉，但對(duì)水與冰之間的變化條件并不十分清楚。本課借助生活中常見的水來認(rèn)識(shí)物體的存在形態(tài)（本課主要認(rèn)識(shí)固態(tài)和液態(tài)），以及使物體形態(tài)發(fā)生變化的原因。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：學(xué)生對(duì)水和冰非常熟悉，但是對(duì)冰的觀察卻很少。因此設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生觀察冰，在此基礎(chǔ)上對(duì)冰和水進(jìn)行比較，形成固態(tài)和液態(tài)的概念。在觀察過程中，學(xué)生很容易看到冰變成水。由此引發(fā)對(duì)冰變成水的因素的探究。教學(xué)流程：觀察冰比較冰與水的相同與不同探究水結(jié)冰的條件 教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1、當(dāng)環(huán)境溫度低于0，水的溫度下降到0時(shí)，水開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。2、水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。過程與方法：1、觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。2、觀察水結(jié)冰過程中的溫度及其他變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、樂于在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。2、初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過程中的溫度變化教學(xué)難點(diǎn)：水為什么會(huì)結(jié)成冰教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：圖片：冰晶材料：冰分組實(shí)驗(yàn)材料：冰、溫度計(jì)、保溫杯、純凈水、實(shí)驗(yàn)記錄單板書設(shè)計(jì)：水結(jié)冰了（0攝氏度） 水 冰 （液態(tài)） 釋放熱量 （固態(tài)）教學(xué)過程：一、冰的觀察1出示圖片或?qū)嵨铮岢鰡栴}：這是什么？（冰塊）你能說說冰是什么樣子嗎？ 2學(xué)生交流：依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)冰的認(rèn)識(shí)3觀察冰l 出示觀察材料：今天老師帶來一些冰塊，我們一起仔細(xì)觀察冰塊什么樣。l 學(xué)生觀察，教師提示學(xué)生：仔細(xì)觀察冰的樣子，并記錄下來。不要長時(shí)間拿著冰，以免凍傷手。l 學(xué)生匯報(bào)觀察到的冰的樣子。（在觀察過程中學(xué)生很容易看到冰化成水。）4比較水與冰l 提出問題：冰可以化成水，我們來比較一下冰和水有什么相同和不同。l 學(xué)生活動(dòng)：比較冰與水，并填寫維恩圖。l 交流匯報(bào)：分析維恩圖，從中歸納出固體與液體的不同。5小結(jié)：像冰這樣的物體，有固定形狀，不會(huì)流動(dòng)，我們稱它為固體。冰變成水以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從固體變成液體。二、水在什么溫度時(shí)結(jié)冰1提出問題水還會(huì)變成冰嗎？你認(rèn)為在什么溫度時(shí)會(huì)變成冰？2學(xué)生實(shí)驗(yàn)l 介紹實(shí)驗(yàn)方法：（1）在細(xì)而短的試管里加入一半純凈水，用溫度計(jì)測(cè)量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀察試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測(cè)試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。l 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的問題及時(shí)提示。l 匯報(bào)交流：水在什么溫度時(shí)開始結(jié)冰？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，由液態(tài)變成固態(tài)？3總結(jié)水在0時(shí)會(huì)結(jié)冰