2004年中考語文試卷.doc

廣東省湛江市2004年高中階段學校招生考試語 文 試 卷一、積累與運用(20分)1下列詞語中，加點的字注音完全正確的一項是( )(2分) A衷心(zhng) 衣著(zho) B枯萎(g) 僥幸(xio) C. 凝重(nng) 應和(h) D謙遜(sn) 婆娑(sh)2下列詞語中，沒有錯別字的一項是( )(2分) A學籍 不恥下問 拈輕怕重 B安祥 五體投地 天翻地復 C震作 因地致宜 見異思遷 D修葺 張冠李帶 以身作則3下列句子中，沒有語病的一項是( )(2分) A近兩年來，不少出版社都推出了許多四大古典名著的新版本供讀者選擇。 B. 修建海灣大橋，是湛江市政府實施本市可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一項重要工程。 C心理學家認為，給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語言表達的水平。 D通過初中三年的學習，使我掌握了許多知識，學會了許多做人的道理。4請模仿下面句子的形式，從“鮮花”、“礦石”、“蠟燭”、“航船”等事物中選擇兩個作 為陳述對象，寫兩組句子。也可自選其他事物來寫。要突出所寫對象的特征。(4分) 例句：種子，如果害怕埋沒，那它永遠不能發(fā)芽。 (1) _ (2) _5請根據(jù)下面的語境，寫出張琳的轉(zhuǎn)述語。要簡明、連貫、得體。不要超過45字。 (4分) 李蓉是班上的語文課代表，因病住院，她的同桌好友張琳星期天到醫(yī)院探望她。李蓉請張琳把自己寫的作文轉(zhuǎn)交給教語文的郝老師，并讓張琳代自己向郝老師表示遲交作文的歉意，希望郝老師能批改好，好讓張琳后天來時帶給她： 第二天，張琳把李蓉的作文交給郝老師時，對郝老師說：6根據(jù)上下文或特定要求默寫古詩文名句。(每小題2分，共6分) (1)生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；_，_者也。 (2) _，_。無為在岐路，兒女共沾巾。 (3)曹操龜雖壽一詩中，用比喻的手法表達詩人年老而壯志猶存的詩句是“_，_”二、現(xiàn)代文閱讀(40分)(一)閱讀美麗的徐聞珊瑚世界一文，回答710題。(14分) 在我國大陸最南端，湛江雷州半島徐聞縣西海岸，有一個聞名全國，被譽為“水族大觀園”的珊瑚自然保護區(qū)，區(qū)內(nèi)的珊瑚礁綿延20多公里，面積達2000公頃。據(jù)專家研究，珊瑚礁已有近萬年的發(fā)育史。 徐聞西海岸一帶岸礁眾多，海水清澈，水溫、鹽度穩(wěn)定，非常適合珊瑚蟲的繁殖生長：多年來當?shù)匾恢笔肿⒅厣鷳B(tài)的保護，保護區(qū)內(nèi)的珊瑚種類繁多，達五十多個品種。其中軟體珊瑚有千年佛、白汽泡、雞冠花，硬體珊瑚有角星、海腦、扇形，等等。 當艷陽高照，風平浪靜的日子，乘著小船在珊瑚叢上面緩緩滑行，猶如在一片美麗的叢林中漫游，那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角幾乎探出水面，觸手可及。還有散落在“叢林”中的“翡翠”、“瑪瑙”，形態(tài)各異；時穩(wěn)時現(xiàn)的“鮮花”，橙黃藍白紅，煞是可愛，美不勝收。不時還可見五彩繽紛的魚兒與游船一起穿梭漫游，構成一幅奇異的海底風景畫。 珊瑚礁群向來被海洋學家稱為海上“熱帶雨林”。它占海洋面積不到02，卻棲息了14的海洋生物，供養(yǎng)著9萬多種魚類。我國的海南島沿岸本來有中國最大的珊瑚礁群，歷史在十萬年以上，但因過度開發(fā)，僅10多年有的地方已成了海底廢墟。而徐聞的珊瑚礁群作為目前祖國大陸保存最完好的珊瑚自然生長區(qū)，正吸引著越來越多的旅游觀光者。為了永遠給子孫后代保留這一片天賜的生態(tài)自然景觀，當?shù)卣阎朴喠艘员Ｗo為前提，結合生態(tài)和環(huán)境旅游的利用計劃，要讓這一顆明珠永遠閃亮在祖國大陸南端的西海岸邊。7文中為什么稱珊瑚礁群(區(qū))為“水族大觀園”和“熱帶雨林”?(2分)答：_8文章第段分別從哪些方面介紹了徐聞珊瑚自然保護區(qū)?(4分)答：第段：_第段：_9請從寫作手法或語言運用特點的角度對第段的表達效果(特點)作簡要分析：(4分)答：_ 10文章末段寫海南島珊瑚礁群受損的事例是為了說明什么?你從中得到什么啟示：(4分)答：(1) _ (2) _(二)閱讀牽手一文，回答1115題。(16分) 女兒很小的時候，帶她出門，總是伸一根食指讓她緊緊牽住。那時的女兒多小啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一腳淺一腳趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓著，那真是甩也甩不脫，割也割不掉。不知道那只小手哪來那么大的勁道，我的一根食指對她來說還是龐然大物呢。 稍大的時候領她上街，牽手已經(jīng)不夠了，牽手之后還要用她的胳膊勾住我的小臂，結結實實的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就會從她的身旁逃之天天。我覺得小臂被她勾拉得像要脫臼，甩動不靈也妨礙走路。我會冷不防地用勁，從她胳膊里懷抱里抽出自己的手。她“嗷”地一聲撲上來，仍然是不屈不撓地抓住，而且比剛才更加用勁。后來我就怕帶她上街，或者喝令她去牽爸爸的手。她牽爸爸的手也是一樣全心全意，她爸爸讓她牽著也會一臉陶醉和幸福。 女兒現(xiàn)在已經(jīng)十三四歲了。十三四歲的女兒人高馬大，我們倆并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一個頭尖。人高馬大的女兒出門依舊牽著我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指無名小指捏成一排，而后囊括進她的掌心。我說不行，你太大了，你看街上有沒有這么大的女孩子還牽媽媽手的?她“嗯”一聲說，我想牽。我試圖甩脫她，一次兩次，三次四次，但她固執(zhí)地不讓我的手滑開。她的手勁多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把勁我就會叫喚出聲?？晌覂?nèi)心也喜歡這種指骨酥麻的感覺。 我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候，今生今世我們的手還會不會分開。我嘴里說著：不要，不要。我心里默念著：牽吧，牽吧。我的孩子!媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義；女兒牽媽媽的手地久天長。女兒把她的手交到我手里，她就把她的一切都交給我了：在她滿十八歲之前，她無憂無慮，因為憂慮有媽媽擔著，荊棘由媽媽去砍，給她一把毒藥她會不眨眼地當糖吞下，領她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著。誰讓我是媽媽呢?她的手不交給媽媽還能夠交給誰呢?媽媽生來就是要牽著孩子走路的。 可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎，我的孩子?跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣，那時候媽媽也該把一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩一般夢一樣的年華；以后媽媽卻要回贈你一段枯萎皺縮的軀干，一個瑣碎不堪的靈魂。到那時候，你會牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒?11本文題目“牽手”有哪些方面的含義，請結合全文簡要說說你的理解。(3分)_12文中有三次女兒牽著媽媽手的細節(jié)描寫，請簡要概括寫出來并說說這幾處細節(jié)描寫突 出了什么(或“有什么作用”)。(5分)答：_13請結合上下文，簡要說說你對下面兩個句子的理解。(4分)(1)媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義，女兒牽媽媽的手地久天長。答：_(2)給她一把毒藥她會不眨眼地當糖吞下，領她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著。答：_14試概括說說文章最后兩段表達了作者怎樣的感情。(2分)答：_15請寫出文中與“我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候，今生今世我們的手還會不 會分開”這句話相照應的一個句子。(2分)答：_(三)閱讀優(yōu)點零一文，回答1618題。(10分) 一個做兒童心理研究的朋友告訴我，他發(fā)給孩子們一張表，讓每人填寫自己的優(yōu)缺點和美好的愿望。孩子們很認真地填好了，把表交上來。他一看，登時傻了眼。 很多孩子填的是優(yōu)點零，愿望零。 我對世上是否存在沒有優(yōu)點的成人，不敢妄說。但我確知世上絕無沒有優(yōu)點的孩子。我或許相信世上有喪失愿望的老人，但我無法想象沒有愿望的孩子，將有怎樣枯萎的眼神。 沒有愿望，必是一個死寂的世界。孩子不再期望黎明，因為每一天都被沉重的功課塞滿，晴天看不到太陽，陰天聞不到雪花，日出日落又有何不同?不再留意鮮花，因為世界一片蒼白，眼中暗淡了溫暖的色彩。不再珍視夜晚，因為厚重的眼鏡遮擋了星光，即使抬頭也是淚眼朦朧。無盡的壓力泯滅了他們的童心。 沒有優(yōu)點的孩子，內(nèi)心該怎樣痛楚地喘息?見過一個胖胖的男孩，當幼兒園老師第一次問：誰覺得自己是個美男子?他忙不迭地從最后一排往前擠，另有好幾個男孩搶在前面，在老師面前排成自豪的一排。沒想到老師伶牙俐齒地向他們說，還真有你們這么不知天高地厚的，竟覺得自己是美男子，臊不臊啊?后來，那幾個男孩子，開始為自己的容貌羞澀，再也無法像以前那樣快活。 這是一個簡單的例子，但也可以說明一點問題。每一個漸漸長大的孩子，如果成人愛他，他也會認為自己是可愛的。他會感覺到自己是天地間的寶貝，他的生命的存在就是一個大優(yōu)點。假若成人粗暴地打擊他，奚落他，那脆弱的小生靈，就會被利剪截斷雙翅，從此萎靡下來，或許跌落塵埃一蹶不振。 看不到自身優(yōu)點的人，必也看不到他人的優(yōu)點。他們?nèi)狈ψ孕?，他們的謙恭，可能是高度自卑下的懦弱。他們?nèi)狈捜?，池們的忍讓，可能埋藏后刻毒的怨恨?？床坏阶陨韮?yōu)點的人，缺乏完整的人格，難以立足于社會。 我以為愿望是人生強大的動力之一，假若人類喪失了愿望，世界就像在那一瞬停止了前進的引擎。因為有跑的愿望，人們有了汽車；因為有飛的愿望，人們有了衛(wèi)星；因為有傳遞和交流的愿望，人們有了互聯(lián)網(wǎng) 優(yōu)點和愿望，是孩子們的雙腿。希望有一天看到他們填寫的表格上這樣寫著優(yōu)點多多，愿望無限。16從文中看，作者認為孩子們在表上填“優(yōu)點零，愿望零”的根本原因是什么?(4分)答：_17理解語句：(4分，每小題2分)(1)文章第段中，“晴天陰天、日出日落”和“鮮花、星光”指的是什么?答：_(2)文章末段說“優(yōu)點和愿望”是孩子的“雙腿”，請簡述你是如何理解這個比喻的。答：_18。作者在文中要表達的觀點是什么，請簡要概括。(2分)答：_三、文言文閱讀(20分)(一)閱讀公輸選段，回答1922題。(14分) 公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于齊，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。 公輸盤曰：“夫子何命焉為?”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！惫敱P不說。子墨子曰：“請獻十金。”公輸盤曰：“吾義固不殺人?！弊幽悠穑侔荩唬骸罢堈f之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類?！?公輸盤服。予墨子曰：“然，胡不已乎?”公輸盤曰“不可，吾既已言之王矣?！弊幽釉唬骸昂灰娢矣谕?”公輸盤曰：“諾?！?9解釋下列語句中加點詞的意義。(4分) (1)愿借子殺之 愿： (2)公輸盤不說 說： (3)不可謂智 智： (4)胡不見我于王 見：20下列各組語句中加點的詞的意義和用法，相同的一組是( )(2分) A公輸盤為楚造云梯之械 吾從北方聞子為梯B將以攻宋 臣以王之攻宋也，為與此同類 C子墨子聞之 愿借子殺之 D子墨子起，再拜 寓逆旅主人，日再食 21請將選文中“夫子何命焉為?”和“吾既已言之王矣”兩句譯成現(xiàn)代漢語。(4分)譯文：(1)_ (2) _X選文中，（1)墨子是從哪幾個方面展開推論，使公輸盤折服的?(請從文中摘錄出有 關的字詞回答)(2)墨子的言行反映出他的什么特點?請寫出兩點。(4分)答：(1) _ (2) _(二)閱讀商湯見伊尹一文，回答23-25題。(6分) 昔者湯(商朝建國君主)將往見伊尹(商朝初年的賢相)，令彭氏之子御。彭氏之子半道而問曰：“君將何之？”湯曰：“將往見伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之賤人也。若君欲見之，亦令召問焉，彼受賜矣!”湯曰：“非汝所知也。今有藥于此，食之，則耳加聰，目加明，則吾必說而強食之。今夫伊尹之于我國也，譬之良醫(yī)善藥也，而子不欲我見伊尹，是子不欲吾善也!”因下彭氏之子，不使御。23下列各句中加點的詞意義的解釋，不正確的一項是( )(2分) A令彭氏之子御 御：駕車 B伊尹，天下之賤人也 賤人：出身低賤的人 C彼受賜矣 賜：恩惠，恩德 D因下彭氏之子 下：下令24，請將“君將何之?”一句譯成現(xiàn)代漢語。(2分)譯文：_25這個故事中，作為君主的商湯有什么特點?試概括：(2分)答：_四、寫作(70分)26一個人在成長的歷程中，需要的有時很多，有時很少。有的人需要無限的鼓勵、關懷、理解和空間，有的人則只需要一張書桌，一個上學的機會；有的人渴望成長，無懼挫折，有的人則害怕成長所要付出的代價 親愛的同學，你認為成長最需要什么?請結合自己的經(jīng)歷、認識和感受，在下面題目的橫線上填入一個你自己認為合適的詞語(如寬容、空間、挫折、成功、快樂、付出代價等)，然后作文。(70分，其中卷面和書寫占5分) 題目：成長，需要_ 注意：除詩歌外，文體不限；字數(shù)不少于600；文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名；不能抄襲。廣東省湛江市2004年高中階段學校招生考試語文試題參考答案和評分標準題號 分值 答案和評分說明 一、積累與運用（20分）1 2 C(A中“zho”應為“zhu”；B中“9a應為“k”，“xio”應為 “jio”；D中“sn”應為“xn，“sh”應為“su”) 2 2 A(B中“祥”、 “復”應為“詳”、 “覆”；C中“震”、 “致”應為 “振”“制”；D中“帶”應為“戴”) 3 2 B(A語序不當；C搭配不當；D殘缺主語)4 4+1 參考例句：(1)鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠不能開放。(2)礦石， 如果害怕焚燒(熔爐)，那它永遠不能成鋼(煉成金子)。 (3)蠟燭， 如果害怕熄滅(燃燒)，那它永遠不能發(fā)光。 (4)航船，如果害怕風 浪，那它永遠不能到達彼岸。(寫出一句得2分，寫出2句得4分。若 兩組句子都寫得特別好，如參考例句，可額外加1分。沒有扣住事物特 征寫的不能得分，前后句對應不好的要扣1分。) 5 4+1 參考例句：郝老師，李蓉生病住院，不能按時交作文，她很抱歉(很對 不起)。她想請老師(您)給改好作文，讓我明天帶給她。 (李蓉遲交 作文原因交代1分；致歉語1分；她的請求1分；整體表達的連貫性1 分。若以上四方面完整，符合簡明連貫得體要求，又不超出字數(shù)的可額 外加1分。若人稱不當或指代不當、不明，酌情扣12分；每超5個 字扣1分。) (注：無論如何加分，第一大題得分不能超過20分) 6 6 (1)二者不可得兼，舍生而取義(2)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰(3) 老驥伏櫪，志在千里。(每默對一句得1分，若句中有錯、漏、多字則 該句不得分。)二、現(xiàn)代文閱讀(40分) 7 2 因為它棲息著無數(shù)的海洋生物和供養(yǎng)著大量的魚類(猶如“熱帶雨 林”，生長著大量的動植物)。(若只答出品種多，或“美不勝收”等只 能得1分。) 8 4 (1)寫徐聞珊瑚保護區(qū)的位置、面積及生成(發(fā)育)史。(2分。答出一 語文試題參考答案和評分標準 第1頁(共4頁) 點得1分，答出兩點即可得2分)。 (2)徐聞西海岸珊瑚區(qū)形成的原因 (環(huán)境)和珊瑚的種類繁多。(2分，答出一點得1分，答出兩點得2分。)9 4+1 本題是開放性的，答題可從三個角度中任意一個切人：(1)寫作上，用 形色結合或動靜結合的描寫手法寫得生動傳神。前者如“那密密麻麻的 鹿角、牛角、羊角幾乎探出水面”， “鮮花，橙黃藍白紅”；后者如 “那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角幾乎探出水面”， “散落在叢林中的 翡翠、瑪瑙，形態(tài)各異”。(2)表達方式上用了具體描寫的手法把 說明對象寫得鮮明、生動、形象，例如寫珊瑚美如“鮮花”、 “翡翠、 瑪瑙”。(3)語言運用上是不同于前兩段，顯得形象鮮明生動；多用比 喻寫出了珊瑚礁的美麗多姿，例如“翡翠、瑪瑙”、“鮮花”。(能從以 上三個角度中一方面進行分析，且有例子說明表達效果生動形象的，可 得4分；如果只有角度和效果而無例子分析的，只得2分；若還能寫出 所寫珊瑚礁“美”、“美不勝收”這一特點的，可額外加1分。)10 4 (1)珊瑚礁形成不易而要破壞它卻很容易，要避免重蹈覆轍。 (2分， 大意對即可。若答“要防止過度開放破壞了珊瑚礁”或“要注意珊瑚 礁的保護”可給1分)(2)要避免過度開發(fā)，才能長久保留美好景觀， 使人類和自然界和諧相處，也是為子孫后代造福。(2分。本題是開放 性的，只要扣住原文答得合理即可)11 3+1 字面上是指女兒拉著母親的手，深一層是女兒在母親的愛和引導下成長 (也可說母女相依相愛，永不離棄)。(能答出字面義可得1分，答出深 一層意義可得2分；答得完整有深度的可額外加1分。)12 5 (1)很小時拉(攥)著母親的食指； (2)稍大時用胳膊勾住母親的小 臂；(3)十三四歲還把母親的手掌攥在自己的手心。作用：寫出了女兒 在母親的牽手中長大了但依然愛戀信任母親。(三處細節(jié)每寫出一處得 1分，寫出三處得3分；概括欠簡明酌情扣1分。答對作用的得2分。)13 4+1 (1)愛女兒，扶助女兒是做母親的天職；而女兒對母親的信任和依賴 (或說“愛戀”)是永遠不變的。(2分，若能答出“信任和依賴”可額 外加1分)(2)孩子(女兒)對母親有無比的信任。(2分，只答“依 賴”或“愛”可得1分)14 2+1 一位母親對女兒無盡的愛，愿為女兒付出一切并希望女兒永遠依戀和信 任母親。(答出前一點得2分，答出“希望”后的意思可額外加1分。)15 2 答“可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊地牽住媽媽的手嗎，我的孩 子?”或“到那時候，你會牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒?” 兩句中任意一句均可得2分。 16 4 “優(yōu)點零”是因為缺少成人(含師長)的鼓勵、寬容和愛(培養(yǎng)自信心 的環(huán)境)；“愿望零”是功課重，學習壓力大，泯滅了希望。(答對一方 面得2分，答對兩方面得4分，大意對即可。如果前一點只答“缺乏自 信”的，則只給1分，后一點只答“功課重”的，也只給1分。)17 4 (1)指世界(生活)的豐富變化(多姿多彩)以及生活中許多美好的 事物(生活充滿美好與希望)(答出一點即可得2分)。(2)要有自信， 孩子才能有完整的人格(立足于社會)，要有愿望，孩子才有創(chuàng)造和前 進的動力。(大意對即可得2分)18 2 要讓孩子們擁有自信和愿望?；蜃孕藕驮竿麑⒆臃浅Ｖ匾?。(大意對 即可得2分，若只答末段中任何一句則可給1分。) (注：無論如何加分，第二大題得分不能超過40分)三、文言文閱讀(20分)19 4 (1)希望；(2)同“悅”，高興；(3)明智，聰明；(4)引見20 2 D 兩次(A中兩個“為”一是“替”一是“造”；B中兩個“以” 一是介詞“用來”，一是動詞“認為”；C中兩個“之”一是指“這件 事”，一指“他”)21 4 (1)先生有什么見教?(2分。譯對“夫子”、“何命”1分，句意、語 氣1分)(2)我已經(jīng)對大王說過這事了?；颍何乙呀?jīng)向大王稟報過這件 事了。(2分。譯對“既”“言”1分；句意1分)22 4 (1)智、仁、忠、強、義。 (2分。寫出兩個得1分，寫出四個可得2 分)(2)反對不義戰(zhàn)爭、能吃苦耐勞(不畏艱辛)、堅守正義、善于說 理(能言善辯)、機智等。(2分。只要答出以上一點可得1分，答出兩