8冊人教版美術教案.doc

課題 1、植物寫生 課型 繪畫教學目的： 1、通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現出來。2、培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。情感：激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。 教學重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。教學難點：植物的結構與特征。 教學過程一、 導入公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。二、講授新課1、提問：你認識這些植物嗎？它們叫什么名字？它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？你喜歡哪種植物？你知道一些植物的寓意嗎？ 2、欣賞美術作品：中國畫君子蘭介紹作者小朋友的線描畫植物寫生畫3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關系如何表現？五、學生作畫、教師輔導作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。六、小結、展示展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。 課題 2、巧用對稱形課型 繪畫教學目的：1、使學生掌握對稱的規(guī)律，運用對稱的規(guī)律。2、提高學生剪、貼的制作能力。情感：在制作過程中體驗生活的快樂，學會欣賞對稱的美,增強學生的審美能力及熱愛生活的情感。 教學重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。教學難點：具有創(chuàng)造性的制作。 教學方法 講解 教學手段 示范 教學過程一、組織教學：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學具。二、講授新課1、你知道在生活中有什么對稱現象嗎？給你什么樣的感受？2、介紹對稱知識教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180度后左右完全重合。提問：你發(fā)現蝴蝶有什么特點？教師小結：同學們剛才深入觀察研究，發(fā)現了蝴蝶的結構、外形、花紋、色彩，都是對稱的。教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點后，我們再來觀察這只具有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？學生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。教師：這就是對稱的美。3、制作一只蝴蝶：（1）、選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。（2）、依輪廓線剪下圖形。（3）、剪出蝴蝶的花紋。（4）、整理。三、作業(yè)提示1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾？你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？2、作業(yè)提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。四、學生創(chuàng)作，教師輔導。五、小結1、學生自評、互評。2、選出優(yōu)秀的作品，給予表揚。 課題 3、放學了課型 繪畫教學目的：1、通過這幅創(chuàng)作畫，表現自己喜歡的課余生活，并使學生進一步掌握人物動作的畫法。2、用繪畫形式表現自己的想法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。 教學重點：人體的各種動態(tài)特點。教學難點：畫面的構思和組織。 教學方法 講解 教學手段 示范 教學過程 一、 導入啟發(fā)同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？最愛干什么呢？出示課題：放學了二、講授新課1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。3、聯(lián)系自己的實際說說自己喜歡的活動。4、欣賞作品：畫面畫了什么內容？怎樣去表現的？教師總結：人物動態(tài)：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。三、作業(yè)提示1、主要人物要突出，畫得較大。2、畫面畫得不宜太復雜。四、學生創(chuàng)作，教師輔導用繪畫形式表現自己喜歡的課余生活。 五、課后小結：第4課 設計生活標志 教學目的： 1、 識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志的構思、設計要領。 2、 用剪對稱形或用圓點造型的方法設計學校需要的標志。（也可用繪畫等其他方法） 3、 通過對標志的識別、欣賞、研究、啟發(fā)學生設計、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標志，培養(yǎng)學生物以致用的設計理念和健康上向上的情感,提高形象表達力及創(chuàng)作欲望。 教學重點：識別標志，了解標志在生活中的作用，學習標志的創(chuàng)作設計方法。 教學難點：設計的標志易識別，簡潔、美觀。教學過程 一導入新課 1 你們知道什么是標志嗎？學生發(fā)言對學生正確的發(fā)言給予表揚、鼓勵。同學們，首先讓我們假設這樣一種情境，我們到一個陌生的地方旅游，在無法用文字語言交流的情況下，如何盡快找到想去的地方？（學生回答 ）教師明確：其實答案很簡單，你自然會去找能夠代表這種地方的圖形符號，這樣的符號就是我們要講的標志。 二講授新課 1 師：你們知道什么是標志？用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。標志的這種作用與文字產生之前的原始社會采用的結繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。教師明確：結繩記事盛行于原始社會，“先民結繩以明事”，結繩不同，所寓之事即有別。這應當說是標志的雛形。2 標志的類別 教師提問：現在，我們大家每天可在不同的場合見到一些標志，請仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志各有什么作用呢？ （識別、指示、引導） 師：標志存在于角落，它適用于社會生活的各個方面，在現代社會生活，標志不僅僅是一種單純的視覺符號，它還具有獨特的美學價值，強大的社會功用，成為一種文化。 今天我們就來認識和設計生活中的標志。 板書課題設計生活標志 3欣賞、評述 標志分為商標、徽標和公共標志，那么現在大家一起來看課本第八頁，這些標志都有什么作用？禁止跳下如何表現“禁”？人如何簡化的？我們再來一起看一看，在我們的生活中還有哪些常見的標志？ （用課件展示圖片，介紹生活中常見的幾種標志） 提出問題： 這些都是什么類型的標志？（警示、提示、禁止、環(huán)保） 都有什么作用? 沒有這些標志行不行？為什么？4、 合作探究 看來在我們的生活中，標志是不可缺少的，那么大家現在動動腦筋想一想，標志在設計與用以不同的用途時，在顏色的選擇上可有什么特點啊？ 警示標志：黃與黑 提示標志：藍色與白色 禁止標志：紅色與白色 環(huán)保：綠色與白色 課件展示標志在形狀上的設計特點 總結標志設計應具有的特點 醒目：顏色要對比、強烈 美觀：因為標志不但可以美化環(huán)境，也是衡量社會文明程度的一個標準。 易懂：觀察教材，圖形標志多還是綜合型標志多？為什么？ 相比之下，公共標識采用圖形標志比較易于讓不同國家、不同語言、不同學歷的人識別。5、 作業(yè)創(chuàng)作 我們感受到了標志給我們的生活帶來的方便，你覺得我們學校哪兒需要設計一個標志？ 比如在校門口設立一個路標指示牌，給活動室設計門牌標志，給樓道、操場、走廊設計相應的警示、提示、禁止、環(huán)保標志等。 能不能根據標志的的這四個特點進行設計？展示一個標志設計過程，引導學生觀察思考 （學生作業(yè)，教師巡視指導） 6、展示評價 以標志的特點為評價標準，小組內自評、互評出優(yōu)秀作品。師生共同評講作品。7、課后拓展 今天我們學習了生活中的標志，當你以后看到標志時，你知道應該怎么做了嗎？要做一個生活中的有心人，要善于觀察，善于發(fā)現我們生活中的許多事與物，課后回家如果感興趣的話，你可以再去查找一些關于標志設計的知識，為你家附近的街道、小區(qū)等其它一些公共場所，設計出更好的標志出來，人人都來爭當一個優(yōu)秀的標志設計師，好嗎？生命之源-水教學目標 1、通過對水資源現狀的了解，關注亟亟可危的生態(tài)環(huán)境，欣賞藝術作品，反思自己的行為。 2、結合周邊環(huán)境問題嘗試用表演、詩歌朗誦、寫宣傳口號等藝術形式語言宣傳環(huán)境保護。 3、通過藝術活動提高學生的藝術表演能力以及環(huán)保意識。 教學重點：通過欣賞藝術作品，反思自己的行為、并用藝術形式的語言宣傳環(huán)境保護，提高學生的環(huán)保意識。 教學難點：嘗試用表演的藝術形式宣傳環(huán)境保護，提高學生的表演能力以及環(huán)保意識。 教學過程 （一）情景對比、導入課題 1、“水光山色與人親，說不盡，無窮好”。 李清照 （教師利用詞句營造濃厚的藝術氛圍，將學生帶到湖光山色人與自然的和諧世界。） 在美妙的流水聲中讓學生欣賞關于黃河落日的美景以及相關的攝影作品等。 教師：“請同學們用最美麗的詞語形容你看到的美景”。 學生活動：用最美麗的詞語形容自己看到的美景。 2、“枯藤老樹昏鴉，古道西風瘦馬”。 “夕陽西下，斷腸人在天涯”。 馬致遠 出示關于黃河水污染和水土流失的圖片和攝影作品， （設計目的：讓學生通過詩詞的對比引出水污染前后的對比，使學生的心靈受到震撼。感悟環(huán)保的重要性。） 出示課題“世界水日” 教師： “只有一個地球、人類應該同舟共濟，地球能滿足人類的需要、但滿足不了人類的貪婪。每年的3月22日是聯(lián)合國確定的世 界水日 (World Water Day)”。 3、學生活動：為教材中的畫面（P31(1)、(2)、(3)）進行命名。 （二）水是生命之源 （師生之間討論“水”的重要性。介紹關于“水“的認識） 地球雖然有708的面積為水所覆蓋，但淡水資源卻極其有限。在全部水資源中，975是咸水，無法飲用。在余下的25的淡水中，有87是人類難以利用的兩極冰蓋、高山冰川和永凍地帶的冰雪。人類真正能夠利用的是江河湖泊以及地下水中的一部分，僅占地球總水量的026，而且分布不均。約65的水資源集中在不到10個國家，而約占世界人口總數40的80個國家和地區(qū)卻嚴重缺水。據聯(lián)合國公布的統(tǒng)計數據，全球目前有11億人生活缺水，26億人缺乏基本的衛(wèi)生設施。全世界每年排放的污水達4000多億噸。（三）欣賞電影片段 當我們已經聽不到昔日流水的潺潺聲，聽到的只有沉重的的嘆息；當我們看不到水邊嬉戲的場景、滿眼所見都是缺水干渴的面孔時，我們將品嘗人類無節(jié)制用水的后果。 1、學生活動：欣賞電影美麗大腳中師生接雨的精彩片段，讓學生感受家鄉(xiāng)水資源的匱乏，并反思自己的行為。 2、教師：“你看完這段影片后留給你印象最深的是什么？請同學們談談自己的感受”。 3、學生活動：同學們相互之間談談自己的感受。 （四）資料反饋 學生活動：針對周邊水資源狀況進行社會調查，問題進行資料反饋。 （五）欣賞寧夏黃河昔日落日的美景與黃河水污染、水土流失的圖片讓學生進行對比并進行反思。 （六）創(chuàng)作與表現 1、教師：“在我們身邊還有浪費水、污染水的現象讓我們調查和收集一些資料，請同學們做一名保護水的宣傳員”。（教師提供一瓶礦泉水、鎖著的水龍頭等畫面） 3、學生活動：（一瓶礦泉水、鎖著的水龍頭等畫面，根據以上題材創(chuàng)編小品，進行表演，并做出相應的評價。） （七）情景體驗 1、