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讓花蕾盡情開(kāi)放育人心得案例 2008-1-14 18:00:00 | By: 華仔 時(shí)光如逝，歲月如梭，不知不覺(jué)中我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期的時(shí)間了，告別梔子花開(kāi)，花香飄滿大學(xué)校園六月，在金風(fēng)送爽，桂花飄香的季節(jié)里踏入新區(qū)二小的大門(mén)，在這里讓我仿佛又回到了童年。明亮的教室、整齊的桌椅、熟悉的黑板報(bào)、鮮艷的紅領(lǐng)巾和旗桿上飄揚(yáng)的五星紅旗，無(wú)不讓我產(chǎn)生了無(wú)限的遐想，又編織起了許多對(duì)童年的美好回憶。在這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實(shí)。作為一名新班主任，感受到管理班級(jí)是一項(xiàng)瑣碎的工作，它不僅需要教師的愛(ài)心、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造力。因?yàn)椋嘀魅问且蝗号c心靈打交道的人，面對(duì)的是35個(gè)活生生的、充滿創(chuàng)造力的孩子。開(kāi)學(xué)初，面對(duì)班級(jí)混亂的秩序和不團(tuán)結(jié)的氛圍曾讓我無(wú)比苦惱，對(duì)于一個(gè)新班主任而言，一切工作千頭萬(wàn)緒，很難找到它的頭在哪里。班級(jí)內(nèi)部經(jīng)常會(huì)發(fā)出許多不和諧的音符，同學(xué)之間相互猜忌，經(jīng)常在背地里說(shuō)別人的壞話，有甚至在上課的時(shí)候當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)會(huì)集體起哄，所以逐漸形成了學(xué)生不愿意舉手回答問(wèn)題的現(xiàn)象，課堂變得死氣沉沉，當(dāng)時(shí)的我仿佛被從頭到腳潑了一盆冷水，滿腔的熱情似乎在一瞬間散盡。當(dāng)我定下心來(lái)，仔細(xì)分析了一下班級(jí)的情況，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的人員構(gòu)成當(dāng)對(duì)比較復(fù)雜，這些孩子大部分是新太倉(cāng)人，來(lái)自各種各樣的家庭，他們身上存在著一個(gè)共同的特點(diǎn)就是由于父母忙于工作疏于管教，又處于社會(huì)的邊緣地帶，所以這些孩子的習(xí)慣不是很好，不能很好地約束自己的行為，惹是生非的就是這群孩子；還有就是離異家庭的子女，在他們的身心中存在著陰影，對(duì)周圍的世界存在著敵意與攻擊。在學(xué)校里則表現(xiàn)為不合群，經(jīng)常與其他學(xué)生發(fā)生打架和不必要的摩擦，上課搗亂的也是這個(gè)孩子。學(xué)生們都對(duì)他十分的反感，老師也不是很喜歡他，但他依然我行我素，屢教不改。針對(duì)這些情況，我努力從以下幾個(gè)方面著手，改變這一現(xiàn)狀。一、以靜制動(dòng)，對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生以威懾。班上有幾名學(xué)生總是愛(ài)違反紀(jì)律，每次老師不在的時(shí)候，班長(zhǎng)總是向我報(bào)告說(shuō)：“陸老師，其他同學(xué)都很好，就是俞燁、李炎、高碩，他們幾個(gè)老說(shuō)話，而且我記他們名，他們還不服?！?開(kāi)始時(shí)，我對(duì)他們除了說(shuō)教，就是讓他們罰站黑板，但收效甚微。有一天，俞燁又犯錯(cuò)了，我將他叫進(jìn)我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評(píng)。正好辦公室沒(méi)老師，我瞪圓了眼睛看著他，什么話也沒(méi)說(shuō)，因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話，我不知道說(shuō)啥。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安。又過(guò)了一會(huì)兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測(cè)我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在和他進(jìn)行著一場(chǎng)心理戰(zhàn)。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了?！彼痤^驚訝地望著我?！澳憧梢宰吡恕！蔽抑貜?fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了他。后來(lái)盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過(guò)我又幾次的以靜制動(dòng)，他變了?，F(xiàn)在，他能很好地控制自己的行為，基本上聽(tīng)不到有同學(xué)反映俞燁不遵守紀(jì)律的聲音了！ 二、用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)代替批評(píng)小學(xué)生是天真可愛(ài)的，他們對(duì)于老師的批評(píng)教育一般是當(dāng)時(shí)一天兩天管用，而之后就忘了，所以我經(jīng)常以表?yè)P(yáng)的形式來(lái)鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)進(jìn)步，這樣下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)比我說(shuō)教他們更加管用。經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的小家伙并不是什么時(shí)候都那么太說(shuō)話，所以每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀骋粫r(shí)刻表現(xiàn)特別好，哪怕是上課的時(shí)候坐得特別端正，我就毫不吝嗇的在全班表?yè)P(yáng)他，這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)，臉上露出一絲難以覺(jué)察的微笑，還有一份久違的自豪感，而且我在私下對(duì)小班干部也強(qiáng)調(diào)說(shuō)，一旦這個(gè)同學(xué)有一點(diǎn)在紀(jì)律方面的進(jìn)步，你就把他的名字放在表?yè)P(yáng)欄中。這之后，他慢慢地喜歡上了這種總是被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)，自然而然的在紀(jì)律方面越來(lái)越進(jìn)步了。三、以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)班級(jí)融合我利用早晨會(huì)和班會(huì)課的時(shí)間經(jīng)常給學(xué)生講一些帶有寓意的小故事，然后讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约旱母邢?，不管說(shuō)得對(duì)與錯(cuò)，我都會(huì)給予肯定與表?yè)P(yáng)，由此培養(yǎng)他們的思考能力。有時(shí)我會(huì)利用班會(huì)課時(shí)間帶領(lǐng)他們?nèi)⒓蛹w活動(dòng)，比如去操場(chǎng)去撿垃圾或是到萬(wàn)象館后側(cè)草坪去鋤草，我將他們分成四組，然后比一比那一組配合得更加默契，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)撿拾的垃圾最多：還有就是帶他們做一些集體游戲，讓他們?cè)谶@樣的活動(dòng)中感受到集體的存在。同時(shí)我還在班級(jí)開(kāi)辟了溫馨家園專區(qū)，讓學(xué)生自己帶來(lái)圖書(shū)一起放在書(shū)架那里，每當(dāng)有空閑的時(shí)間可以去翻閱，讓學(xué)生懂得共同分享的樂(lè)趣，同時(shí)我讓一部分同學(xué)將自家養(yǎng)的花草和小動(dòng)物帶過(guò)來(lái)，不僅能夠美化班級(jí)環(huán)境，而且能讓學(xué)生共同關(guān)注的一事一物，讓學(xué)生懂得我是班級(jí)的一員，班級(jí)就是一個(gè)溫暖的大家庭。經(jīng)常有學(xué)生跑過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)：今天小草又長(zhǎng)高了一些，今天小金魚(yú)又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，從學(xué)生充滿稚氣的笑聲中我感覺(jué)到班級(jí)的凝聚力在不斷的加強(qiáng)，也給平淡的一天增添了幾縷快樂(lè)的色彩。四、平等民主地對(duì)待學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)?！弊隼蠋煹木蛻?yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我在班級(jí)管理中采取每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)小主人，每個(gè)都在班中有自己的工作。班上有個(gè)孩子叫楊薇，這個(gè)孩子在之前不關(guān)心集體，總是惹是生非，而且喜歡“惡人先告狀”，學(xué)習(xí)也不好，但不并沒(méi)有因?yàn)樗@樣而不喜歡這個(gè)孩子，我給她安排檢查監(jiān)督三味樓東樓梯的衛(wèi)生，我發(fā)現(xiàn)楊薇對(duì)工作十分認(rèn)真，每個(gè)課間都在樓道口那看看有沒(méi)有人隨意扔垃圾，犧牲了自己很多課余時(shí)間，我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了她，并且給她授予了“雛鷹爭(zhēng)章好少年”的稱號(hào)，讓全班同學(xué)都能向她學(xué)習(xí)，慢慢地她愛(ài)上了這份工作，也更加熱愛(ài)我們這個(gè)班集體了。在我心中，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，這就要要求老師細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛(ài)心，枯樹(shù)也會(huì)發(fā)芽；只