課后訪談提綱.doc

老師們，請(qǐng)認(rèn)真回答以下訪談：你的態(tài)度將決定是否能過關(guān)；是否持之以恒的堅(jiān)持，則決定與名師的距離！ 劉曉菲 老師的課后訪談提綱1 你是怎樣做本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的？你能說說設(shè)計(jì)的過程嗎？你這樣教學(xué)設(shè)計(jì)的根據(jù)是什么？你是從什么時(shí)候開始這樣做的？這種教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和思路是從哪里來的？本節(jié)課設(shè)計(jì)過程：一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，一方面是這節(jié)課會(huì)用到的計(jì)算，第二方面是跟這節(jié)新課知識(shí)有關(guān)聯(lián)的計(jì)算，比如這節(jié)課是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，那復(fù)習(xí)就是不進(jìn)位的加法，重點(diǎn)在算的方法。復(fù)習(xí)采用放飛氣球活動(dòng)，新穎的圖片容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為本堂課開個(gè)好頭。二、新授，采用本班級(jí)學(xué)生圖片，加強(qiáng)興趣，更適合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，三、練習(xí)以闖關(guān)形式進(jìn)行，其中加入摘蘋果這一活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生上完大半節(jié)課已經(jīng)有點(diǎn)疲倦，這時(shí)候采用活動(dòng)，又可以調(diào)動(dòng)興趣，有助于得到更好的學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)設(shè)計(jì)的想法來源于從教一年自己的思考，一直在深思怎樣讓自己的課有趣，讓學(xué)生愛聽，那肯定課件要有趣，活動(dòng)要豐富，才有感染力。2 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？你是怎樣確定這些目標(biāo)的？是根據(jù)教科書的理解或教學(xué)參考書，還是根據(jù)學(xué)生的理解？你是怎樣知道來這樣確定教學(xué)目標(biāo)的？教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠在比較熟練地口算100以內(nèi)不進(jìn)位加的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。 2、能夠比較熟練地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。 3、通過動(dòng)手?jǐn)[小棒的活動(dòng)，讓學(xué)生明白方法，并且提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。制定教學(xué)目標(biāo)前研究了一下教學(xué)參考書，加上自己對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)情況的了解。3 本節(jié)課你處理教材的方式是什么？你為什么要這樣處理教材？你是怎樣獲知這種處理方法的？處理教材的方式：情境圖導(dǎo)入，我采用的是班級(jí)三位同學(xué)的照片，提前讓這三位小朋友拿著書簽拍照，然后將圖片課上展示給所有學(xué)生，這比教材上的小紅小明的情境圖要有趣，這種方法，是從同事李秀秀老師那學(xué)來的，覺得這種處理方式非常好，所以就用了。4 本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)是什么？你是根據(jù)什么來確定的？這種確定的方式你是怎樣知道的？重點(diǎn)是掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并且能熟練口算，難點(diǎn)是掌握方法，熟練口算，要想使學(xué)生達(dá)到口算熟練的水平，必須要有適當(dāng)?shù)木毩?xí)，而且要理解算法，掌握算法。研讀教參與同事交流而來。5 本節(jié)課你是如何引入新課的？你認(rèn)為使用該方法能使學(xué)生比較容易學(xué)習(xí)這一課題嗎？你是怎樣知道的？你是怎樣獲知你所使用的這種方法的？復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，一方面是這節(jié)課會(huì)用到的計(jì)算，第二方面是跟這節(jié)新課知識(shí)有關(guān)聯(lián)的計(jì)算，比如這節(jié)課是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，那復(fù)習(xí)就是不進(jìn)位的加法，重點(diǎn)在算的方法。復(fù)習(xí)采用放飛氣球活動(dòng)，新穎的圖片容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為本堂課開個(gè)好頭。二、新授，采用本班級(jí)學(xué)生圖片，加強(qiáng)興趣，更適合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。6，我注意到你采用了一些教學(xué)活動(dòng)（如角色扮演、小組活動(dòng)、游戲、實(shí)踐操作、討論、朗讀等），你為什么要采用這些活動(dòng)？這些活動(dòng)與教學(xué)容之間的本質(zhì)聯(lián)系是什么？這些活動(dòng)與課堂教學(xué)效果之間有什么關(guān)系？教學(xué)中，采用了1、小組合作擺小棒活動(dòng)，為了理解算法，也為了增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛；2、采用摘蘋果活動(dòng)，調(diào)動(dòng)氣氛，有效練習(xí)。本質(zhì)聯(lián)系就是在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)有所得。7 本節(jié)課你覺得主要采用哪種教學(xué)方式，是講授式、探究發(fā)現(xiàn)式，還是別的方式？事先確定這些教學(xué)方式你是怎樣考慮的？教學(xué)方式采用的是1、合作交流，學(xué)生之間交流，得出結(jié)果2、探究發(fā)現(xiàn)式，引導(dǎo)學(xué)生提問題，解決問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律8. 我注意到本節(jié)課中你采用了口語、文字、圖畫、面部表情和肢體語言等方式來表達(dá)你要傳遞給學(xué)生的信息，你能說說這些表達(dá)方式分別是使用在何種情況嗎？口語：一開始與學(xué)生的交流，表現(xiàn)好的小朋友可以得到小星星，學(xué)生有點(diǎn)散亂的時(shí)候，需要教師組織，提點(diǎn)他們，通過表揚(yáng)的方式。文字：提問題環(huán)節(jié)圖畫：情境圖面部表情貫穿整節(jié)課肢體語言：舉手，提示學(xué)生要舉手發(fā)言，練習(xí)時(shí)采用倒計(jì)時(shí)，用手倒數(shù)9 這節(jié)課你叫答了許多學(xué)生，你是如何決定誰來回答問題的？讓更多的學(xué)生發(fā)言，爭取一節(jié)課每個(gè)小朋友都能發(fā)言，簡單問題，鼓勵(lì)一些不太愿意回答問題的小朋友去舉手發(fā)言，難的問題，通過引導(dǎo)讓更多的小朋友都有自己的想法，然后選坐姿端正，舉手端正的小朋友回答。我通常會(huì)說：老師要選舉手最端正的誰來回答，最安靜的誰來回答。10. 覺得這堂課進(jìn)行得如何？與你計(jì)劃中的相比，有哪些覺得很不一樣的？哪些地方你覺得處理得特別滿意？為什么？哪些地方覺得處理得很不滿意？為什么？這節(jié)課進(jìn)行得很順利，12班的小朋友今天表現(xiàn)不錯(cuò)，之前擔(dān)心他們不舉手回答問題，今天他們都很勇敢。處理的特別滿意的地方：1、情境圖提問題，2、摘蘋果活動(dòng)環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生參與度高不滿意的