班主任演講稿 高一年級班主任崗位培訓(xùn)發(fā)言稿.doc

高一年級班主任崗位培訓(xùn)發(fā)言稿 9月28日下午，遵照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作布置，我有幸參加了高一年級班主任崗位培訓(xùn)會。培訓(xùn)會的地點(diǎn)在美麗的圓山軍事教育基地。通過參加這次培訓(xùn)會，帶給自己一次強(qiáng)有力的自我鞭策和自我鼓勵(lì)，使自己在今后的班主任工作中以更加飽滿的熱情邁出新的征程。 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！ 作為一名剛剛踏入鹽高的新班主任，我很榮幸能站在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)自己的工作，很珍惜今天能夠向大家學(xué)習(xí)的這個(gè)機(jī)會；作為一名有著將近二十年教齡的老班主任，我很高興和在座的年輕班主任們一起交流，很欣慰能夠一起分享班級管理中的點(diǎn)滴感悟。 我發(fā)言的題目是用愛心走近學(xué)生。 “我喜歡我的學(xué)生們，我希望他們每天都是快樂的，在實(shí)際中，我經(jīng)常用自己的態(tài)度和熱情去感染他們。”這是我在一次家長會上說過的一段話。對學(xué)生的愛，會情不自禁地滲透到日常教育教學(xué)的方方面面，工作便更多了些主動性、超前性和創(chuàng)造性。對學(xué)生的愛，使師生間彼此拉近了距離，在與學(xué)生的相處中收獲了更多的充實(shí)與快樂。 三四班是一個(gè)普通班，八月份的沙中經(jīng)歷讓我領(lǐng)略了這幫孩子們的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)主動性差、生活習(xí)慣不良。那時(shí)，經(jīng)常會看到這邊早讀的鈴聲已經(jīng)響起，那邊還慌慌張張手提早餐沒進(jìn)教室的身影，教室內(nèi)，本是一日之季在于晨，可有的學(xué)生早就成了連早上都不放過的睡神，本是早讀，可是，朗朗的讀書聲何在？啟而不發(fā)之下，竟讓我心生疑惑：難道，深圳的孩子讀書就是這樣？高考，只有不到一年的時(shí)間，的年級本科上線率，如何實(shí)現(xiàn)？ 一、打造第一印象，建立學(xué)生檔案 作為沙中新成員，我是月日報(bào)的到，就是在那天得知自己要擔(dān)任高三四班的班主任，為了后期工作的順利開展，當(dāng)天最后一個(gè)全體會后我和黃小紅老師進(jìn)行了班主任交接手續(xù)。月日學(xué)生放假離校的那天，我和我的三四班全體同學(xué)第一次見了面。短短的幾分鐘時(shí)間，我親切地向同學(xué)們傳達(dá)了今后和大家在學(xué)習(xí)和生活中相處的個(gè)人觀點(diǎn)和愿望，并為每人發(fā)放了一份全部由我手寫的學(xué)生要在假期中完成的學(xué)生基本情況統(tǒng)計(jì)卡，內(nèi)容包括：個(gè)人資料、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)中自身存在的困難及困惑、你對班主任的希望和建議、高三學(xué)習(xí)計(jì)劃、家長留言等。事實(shí)證明，通過這份學(xué)生基本情況統(tǒng)計(jì)卡，讓我較為全面及早地了解每個(gè)學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并得到了學(xué)生家長的認(rèn)可和支持。同時(shí)，這也也成了我班學(xué)生的動態(tài)成長信息檔案，為整個(gè)高三的學(xué)生管理提供了載體和依據(jù)。 二、踐行成功公式，實(shí)現(xiàn)高效備考 從所周知，“成功明確的目標(biāo)端正的態(tài)度科學(xué)的方法”，學(xué)生學(xué)習(xí)尤其如此。我利用主題班會時(shí)間圍繞這影響學(xué)習(xí)的三個(gè)因素對學(xué)生進(jìn)行解讀，并指導(dǎo)學(xué)生踐行。 1.明確目標(biāo)：abc “有預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我結(jié)合近幾年廣東省高考分?jǐn)?shù)線情況，為學(xué)生們制訂了XX年高考預(yù)期目標(biāo)abc。其中a類目標(biāo)平均各科總分，即語文、數(shù)學(xué)、英語平均各分，物理、化學(xué)、生物平均各分；b類目標(biāo)平均各科總分，即語文、數(shù)學(xué)、英語平均各分，物理、化學(xué)、生物平均各分；c類目標(biāo)平均各科總分，即語文、數(shù)學(xué)、英語平均各分，物理、化學(xué)、生物平均各分。通過對數(shù)據(jù)的討論分析，同學(xué)們對自己的高考充滿了希望，也都為自己的未來規(guī)劃了預(yù)期的目標(biāo)。雖然這些目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的難度相當(dāng)?shù)拇?，但誰又能否認(rèn)“一切皆有可能”呢？ 2.端正態(tài)度：激情 激情是一種昂揚(yáng)的、積極的精神狀態(tài)，激情能夠提升自信，激發(fā)靈感，能夠調(diào)動人的身心健康，人在激情狀態(tài)的時(shí)候，能夠展現(xiàn)出生命的最大張力，可以最大限度地提高工作和學(xué)習(xí)效率。為了讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的激情，我為學(xué)生選擇播放了一些高中生激情展示的視頻，其中包括激情早讀、激情早操、激情課堂等。那身體端正、手捧課本震耳欲聾的激情讀書，那步伐整齊、口號響亮儼然閱兵般的激情跑步，那場面熱烈的學(xué)習(xí)討論、積極主動的黑板展示、大膽自如的講解點(diǎn)評等激情場面無不深深地震憾了他們。在此基礎(chǔ)上，我給學(xué)生們提出了激情早讀（站立、高聲）、課前激情口號（“超越自我、激情燃燒”）和激情學(xué)習(xí)的倡議。有些方面正在努力實(shí)施中。共3頁，當(dāng)前第1頁123 3.科學(xué)方法：高效 如何提高學(xué)生高三復(fù)習(xí)的效率，這自然是擺在我們面前的首要任務(wù)。目標(biāo)和態(tài)度固然重要，但如果離開了科學(xué)合理的方法，對再勤奮的學(xué)生來說也只能是事倍功半。所以我從長期課堂教學(xué)改革的實(shí)踐感悟中給學(xué)生提出些建議，為他們做出些引領(lǐng)。如高三開學(xué)之初我就希望全體同學(xué)以后在各個(gè)學(xué)科都要注意抓好課前和課堂兩個(gè)環(huán)節(jié)，課前要對將要復(fù)習(xí)的知識做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，通過自主學(xué)習(xí)全面落實(shí)，課堂要對知識中的遺漏點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)攻克，通過師生、生生的合作探究強(qiáng)化深入。這樣的學(xué)習(xí)循環(huán)必然會行之有效。再如我指導(dǎo)學(xué)困生在復(fù)習(xí)中更要抓重點(diǎn)。以化學(xué)學(xué)科為例建議學(xué)生手頭準(zhǔn)備一本高考化學(xué)12題，對于高考中的熱點(diǎn)如“阿佛加德羅常數(shù)”、“離子共存”等內(nèi)容做到精選精練。這樣的復(fù)習(xí)也才更能做到有的放矢、心中有數(shù)。 三、充分發(fā)揚(yáng)民主，構(gòu)建和諧氛圍 8月初補(bǔ)課在沙中，明明帶飯?jiān)诮淌页允且粋€(gè)很不好的現(xiàn)象，當(dāng)我把這點(diǎn)作為禁令在班上做出明確要求時(shí)，教室內(nèi)沸騰了，“不在教室吃，那我們在哪里吃？”“早讀前不進(jìn)教室吃，中午時(shí)能不能在教室吃？”當(dāng)我做出“什么時(shí)候也不可以在教室吃”的全面否定后，好象聽到有位學(xué)生說了句“真不可救藥了！”雖然后來在教室吃飯的現(xiàn)象隨著禁令發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，但是好象不少學(xué)生并沒有用心接收。為了更便于班級的管理，我準(zhǔn)備將座位從原來的雙人改成單人單列，當(dāng)我在前幾日的班會課上說出這個(gè)想法時(shí)，教室內(nèi)頓時(shí)議論紛紛，顯然有很多學(xué)生不愿意，于是我進(jìn)行了民主表決，尊重了大多數(shù)同學(xué)的意向，最后座位維持現(xiàn)狀不再變動。 沒來深圳從教前，聽同事說：深圳的學(xué)生不好管，他們的維權(quán)意識相當(dāng)強(qiáng)，有的家長還蠻不講理，甚至拿刀到校找老師理論等。剛到沙中時(shí)，深圳的孩子們給我的感覺是：懂事，有禮貌。隨時(shí)隨處碰到的學(xué)生都會向你問好。當(dāng)有些管理方面的問題出現(xiàn)時(shí)，我卻明白了很多時(shí)候他們還真的是有些“不可理喻”，但靜下心來想想，他們還只是孩子，只是一群有著缺點(diǎn)的不可能完全懂事的孩子！所以，在處理班級和個(gè)人很多事情時(shí)，除了對他們更多理解、更多尊重和更多引導(dǎo)外，別無他法，這永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)成為自己處理學(xué)生工作的一條基本原則。 以上是我開學(xué)以來在班級管理中的一些粗淺做法，雖然取得了些成績，但確實(shí)很微不足道。我深知責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，不足和漏洞還很多很多，但相信憑著自己對班主任工作的熱愛和自己對學(xué)生真誠的付出，最終能與學(xué)生一起共享成功！ 下面我想把自己以前做班主任的一些感悟和趣事拿來與老師們一起分享。 1.別人不要的學(xué)生，我要 一年前的今天，我是一個(gè)教務(wù)主任，也是一個(gè)年級主任，還是一個(gè)班主任。開學(xué)沒多久，一個(gè)班男生因自習(xí)課上說話被值日的班長批評，他為了狡辯硬要拉同桌給他證明，同桌沒有順應(yīng)他，他居然用隨身帶的小刀傷到了同桌的手指。在了解到該生的身世背景（父親因?yàn)闅⑷诉€在監(jiān)獄）和在初中時(shí)種種劣跡（經(jīng)常會和同學(xué)發(fā)生一些摩擦）后，班主任是堅(jiān)決不要，非要讓我給該生調(diào)班。在這種情況下，我沒有別的選擇，沒有猶豫，讓他留在了我班。其實(shí)，孩子畢竟是孩子，這個(gè)學(xué)生除了性格有些孤僻倔強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績差外，還是愿意接受老師的訓(xùn)導(dǎo)的。經(jīng)過耐心細(xì)致的教育，他變化了很大，改變了大家在心目中對他的印象。雖然學(xué)期結(jié)束時(shí)，他還是以學(xué)不會而苦惱為理由輟學(xué)去打工，但我永遠(yuǎn)忘不了他離開時(shí)那次傾心的長談和第一次淚水。 2.課前唱只歌 “學(xué)生們坐下，我拿起粉筆在黑板上奮筆疾書：“第二節(jié) 化學(xué)平衡”。我的話語還未出口，教室內(nèi)卻開始了熱烈地鼓掌聲！這似乎也已成了種“慣例”。我不會假裝不明白，他們要我先唱歌??！雖然我知道學(xué)生們很喜歡聽我給他們唱歌，雖然我同樣很喜歡把歌唱給他們，但我從來也沒把這唱歌當(dāng)成一個(gè)課前必有的程序，而且我覺得隨意自然就行，也可唱，不唱也行。想想近些日子課程進(jìn)度還是蠻緊的，于是今天我不假思索直截了當(dāng)?shù)財(cái)[手回絕了他們：“今天不唱了，說什么也不唱了?！笨墒?，掌聲，一陣停下，一陣又起！又來第三次。望著同學(xué)們那份熱情和等待，我不得不舉手投降我怎能不感動呢？于是我只能說：“好，好，我唱。不過，只唱一首。”教室內(nèi)安靜了。我一邊很快搜索著準(zhǔn)備唱什么歌，一邊輕聲自言自語“唱什么呢”，一邊詢問同學(xué)們想聽什么歌兒。同學(xué)們好象沒有及時(shí)給我提示，我也好象沒能馬上確定唱哪首，此時(shí)教室后面?zhèn)鱽硪粋€(gè)聲音“大約在冬季”，是武高飛說出來的。此時(shí)我真的有些驚奇極了！因?yàn)?，與此同時(shí)，我也恰好正想到了這首歌！我情不自禁地說出一句：“咱倆真心有靈犀”，同學(xué)們都笑了。一首很普通的歌，一首并不常唱的歌，在此時(shí)此刻我們師生這里，居然是如此地默契！我感動至極！”共3頁，當(dāng)前第2頁123 3.和學(xué)生一起跑步前進(jìn) “ 從第一次之后，越野長跑便成了我們課外活動的一道獨(dú)特而亮麗的風(fēng)景，越野長跑也似乎成了我班的一條不成文的制度，并且在實(shí)踐中逐漸完善。現(xiàn)在，我們把跑步時(shí)間確定在每周的周日下午，4：30準(zhǔn)時(shí)在教室集合，無論大休與否都堅(jiān)持進(jìn)行，除非天氣很差；我們組建了班級長跑隊(duì)，長跑隊(duì)員必須按時(shí)參加長跑活動，有特殊情況必須事先請假；從上個(gè)學(xué)期開始，每次跑步還記錄下每人的跑步時(shí)間，以做個(gè)人的對比和參考；在一些特殊的日子，跑步前大家還一起合影留念，有時(shí)用相機(jī)，有時(shí)就用學(xué)生的手機(jī)；有時(shí)，身體臨時(shí)欠佳不能跑步的學(xué)生騎自行車也隨大家一起出發(fā)，為同學(xué)們帶衣服、飲料等，或者幫助記跑步成績。更為可喜的是，我們的活動影響到了兄弟班級，很多次都有其它班的同學(xué)主動參加到我們的長跑隊(duì)伍中來。 越野長跑，是一種特殊的集體活動。我深深地感受到，通過這個(gè)活動，對于增進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的交流與溝通，起到了很好的作用。在跑步中，看到同學(xué)們那發(fā)自內(nèi)心的互助與鼓勵(lì)，我欣慰；在來回去跑步的路上，看到學(xué)生們那追逐、嬉鬧，快樂而單純的和諧相處，我欣慰；在行走的路上與學(xué)生交談，傾聽他們的心聲，了解他們的狀況，我欣慰。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我便情不自禁地成了他們最真誠的朋友！” 4.享受教學(xué) “意識中，長期以來，自己情不自禁地處于一種狀態(tài)一種無限積極、無限充實(shí)的工作狀態(tài)，一種坦然、淡泊、滿足、享受的陽光心態(tài)，一種工作即生活、生活亦即工作的美妙境界。 可以自豪著說，超越了工作。平時(shí)自己想的和做的工作的方方面面，都遠(yuǎn)超過了學(xué)校對自己的要求，無論表面上看起來是多累多辛苦的事對自己來說卻是感興趣的、喜歡的，一些新思路新做法也總會在不經(jīng)意中蹦出來。 可以自豪著說，超越了心態(tài)。說真的，我不喜歡別人總是談什么“煩惱教師”，并不是苛意去不喜歡，而是的確沒那種感覺與心思；并不是自己沒有現(xiàn)實(shí)中的煩心事，但總感覺那些東西太次要！我喜歡“陽光教師”，我喜歡“享受教學(xué)”。 可以自豪著說，超越了境界。感覺享受工作，其實(shí)就是在享受生活。工作與生活間默契的結(jié)合，讓自己每一天都過得如此燦爛，我深深明白這緣于對教育、對學(xué)生特殊的感情。每個(gè)人都會有自己不同的生活享受觀，但我，喜歡自己的這一種。 一直以魏書生為學(xué)習(xí)榜樣，自己這種狀態(tài)顯然是更受