八年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象的調(diào)查問(wèn)卷.doc

關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)兩極分化問(wèn)題的教師調(diào)查問(wèn)卷總結(jié) 最近我們關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)兩極分化問(wèn)題做了教師調(diào)查問(wèn)卷，我們學(xué)校有九名英語(yǔ)教師，每位教師都認(rèn)真的回答了這些問(wèn)題。現(xiàn)將這次調(diào)查報(bào)告的情況做一總結(jié)。1、您認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)遵循什么原則？（最多選三個(gè)） （ ） A、趣味性 B、交際性 C、人文性 D、聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先 E、情境性2、課堂教學(xué)效率的高低是否影響教學(xué)質(zhì)量？（ ） 、直接影響( 9人 )、靠課后加班加點(diǎn)C、犧牲學(xué)生的休息，睡眠時(shí)間、師生關(guān)系的和諧是否影響教學(xué)質(zhì)量？（）A、直接影響( 9 人) B、有一定的影響 C、沒(méi)影響4、您認(rèn)為能提高孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是什么？（可多選）（ ） A，學(xué)習(xí)興趣 B，學(xué)習(xí)態(tài)度 C，學(xué)習(xí)動(dòng)力 （9人全選）5、您認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間 （ ） A、寬松（2人）、適中（5人）、偏緊（2人）、很不夠、您確定英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是什么？（）、課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)（4人）、根據(jù)教材（3人）、學(xué)生基本英語(yǔ)素質(zhì)目標(biāo)（1人）、根據(jù)整個(gè)小學(xué)階段目標(biāo)分析（1人）、憑經(jīng)驗(yàn)、按常規(guī)、其它 、你在上英語(yǔ)課時(shí)教師講解與學(xué)生朗讀所占時(shí)間比例是多少？（ ） A，教師講解1/3（5人） B，各占1/2 （3人 ） C、教師講2/3（1人）、您的上課形式常常是： （）、講解分析（4人）、不斷重復(fù)、讓學(xué)生記憶背誦、熟記 + 練習(xí)（5人）、在教學(xué)中，您對(duì)教材整體順序和內(nèi)容的處理是怎樣的？（）、完全按照教材進(jìn)行教學(xué)（4人）、結(jié)合實(shí)際增加或刪減教材內(nèi)容、變動(dòng)教材順序后進(jìn)行教學(xué)（3人）、利用教參、教輔充實(shí)教材內(nèi)容（1人）經(jīng)常為學(xué)生提供一些拓展的學(xué)習(xí)內(nèi)容、（1人）10. 教學(xué)中，您常采用的教學(xué)手段是： （）、常使用投影儀、錄像機(jī)、語(yǔ)音設(shè)備、教學(xué)多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)（3人）、使用教學(xué)掛圖或其他教具（6人）、一支粉筆、一張嘴11、 您怎樣看待課堂提問(wèn)？ （）、喜歡學(xué)生隨意提問(wèn)（2人）、喜歡隨意問(wèn)學(xué)生（3人）、喜歡學(xué)生有創(chuàng)意的提問(wèn)（2人）、喜歡精心設(shè)計(jì)向?qū)W生提問(wèn)（2人）、不喜歡學(xué)生提問(wèn)12您認(rèn)為什么樣的課是好的英語(yǔ)課？（ ）A、學(xué)生學(xué)會(huì)了內(nèi)容 B、學(xué)生學(xué)會(huì)了方法形成了能力（3人 ） C、學(xué)生喜歡英語(yǔ)課(2人)D、學(xué)生形成了愛(ài)英語(yǔ)的習(xí)慣（2人） E、學(xué)生開(kāi)展了英語(yǔ)活動(dòng)（2人）二、 針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的總結(jié)這次調(diào)查活動(dòng)，教師不必寫(xiě)自己的名字，因此調(diào)查的結(jié)果還是比較真實(shí)的。總的來(lái)講，各位老師在教學(xué)理念和教學(xué)思路上還是比較超前的。在教學(xué)方面也注意到了學(xué)生的差異，運(yùn)用了各種不同的教學(xué)方法，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是我覺(jué)得教師現(xiàn)在在教學(xué)英語(yǔ)的狀況有以下幾個(gè)方面：1、 （一）合作學(xué)習(xí)流于形式有的教師有意識(shí)地組織了一些小組活動(dòng)，但往往流于形式， 學(xué)生中存在以下現(xiàn)象：（1）學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生好動(dòng)，注意力不夠集中，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，課堂紀(jì)律很難維持。老師布置完任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行pair work 或 group work， 學(xué)生有的在說(shuō)與任務(wù)不相關(guān)的話題，有的坐著不吭聲，有的卻拼命喊，老師很難控制場(chǎng)面。（2）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)間不到位。教師剛剛布置完任務(wù)，讓學(xué)生做pair work或group work，一會(huì)兒就匆匆結(jié)束任務(wù)，進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)成果展示，教師沒(méi)有給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行相互交流。（3）學(xué)生的參與度不均衡。成績(jī)好的學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，他們往往表現(xiàn)得很積極，組內(nèi)自由發(fā)言的機(jī)會(huì)多，代表小組展示的次數(shù)也多，而成績(jī)差的學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，好像小組活動(dòng)跟他沒(méi)關(guān)系，反正有人會(huì)去匯報(bào)展示，他自己就做做小動(dòng)作，跟同伴說(shuō)說(shuō)話。（二） 學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏整體性課堂活動(dòng)是完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要途徑。學(xué)生參與課堂活動(dòng)的程度與質(zhì)量在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。為了激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，很多教師為課堂的一些活動(dòng)，如游戲、單詞或句子朗讀、對(duì)話表演、準(zhǔn)交際活動(dòng)等設(shè)計(jì)了小組比賽，但在比賽的組織過(guò)程中，出現(xiàn)了以下現(xiàn)象：（1）小組比賽缺乏目標(biāo)性。學(xué)生陷入了一個(gè)嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：為比賽而比賽。他們覺(jué)得比賽的輸贏重于學(xué)習(xí)。從聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往只注重比賽的結(jié)果，而不注重學(xué)習(xí)的過(guò)程。（2）學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏整體性。老師對(duì)學(xué)生小組比賽沒(méi)有進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，經(jīng)常采取隨機(jī)分組的方法，一會(huì)兒是分男孩與女孩兩組比賽，一會(huì)兒又是分四大組進(jìn)行比賽。而且比賽完了就沒(méi)事了，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的比賽結(jié)果進(jìn)行登記和匯總，這樣的話，沒(méi)有形成整體的評(píng)價(jià)，也不能保持學(xué)生的持久興趣。（3）學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏公平性。在小組比賽當(dāng)中，由于一時(shí)的疏忽，有些教師會(huì)做得不是很公平。（四）教學(xué)設(shè)計(jì)欠科學(xué)性（1）課堂結(jié)構(gòu)不合理。往往前松后緊，引課生動(dòng)，結(jié)果潦草，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠，缺乏對(duì)目標(biāo)的檢測(cè)，不能完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。（2）教學(xué)重點(diǎn)不突出，目標(biāo)設(shè)定不準(zhǔn)確。有一些老師總是希望在有限的時(shí)間內(nèi)把所有的內(nèi)容都練會(huì)，眉毛胡子一把抓，結(jié)果各項(xiàng)目標(biāo)的完成都不理想。（五）教師示范和要求不到位（1）教師示范不到位。有的教師在布置任務(wù)時(shí)示范了幾次之后，學(xué)生還不知道要操練的是什么內(nèi)容，學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)，甚至出現(xiàn)只活動(dòng)無(wú)內(nèi)容的現(xiàn)象。課堂倒是激活了，但卻只是課堂表面的繁榮。（2）教師忽視認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練。教師們對(duì)課程目標(biāo)的理解不夠透徹。在教學(xué)中有一些教師都只注重了聽(tīng)說(shuō)技能的訓(xùn)練，而忽視了認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)技能的培養(yǎng)。教學(xué)中沒(méi)有幫助學(xué)生建立起圖片和單詞的聯(lián)系，沒(méi)有通過(guò)范寫(xiě)幫助學(xué)生建立起正確書(shū)寫(xiě)的概念。三，教學(xué)建議（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。任何學(xué)習(xí)方法的形成都不是一蹴而就的，需要一定時(shí)間的培養(yǎng)，需要老師科學(xué)、合理、耐心的引導(dǎo)，采用循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方法。為了有效地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？梢圆捎媒o小組記分獎(jiǎng)勵(lì)的方法，規(guī)范小組各成員的合作學(xué)習(xí)行為。教師可以先制定一張以合作學(xué)習(xí)小組為單位的表格，制作一枚五角星的印章（或小動(dòng)物、小笑臉等），并買(mǎi)一些粘紙，哪個(gè)小組若以老師的要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)就能得到五角星印章一枚，達(dá)到十顆星，小組成員每人可以得到粘紙一張，單個(gè)學(xué)生表現(xiàn)突出的也可以得到粘紙，集到十張粘紙就可以到老師處領(lǐng)取獎(jiǎng)品一份。這樣就將小組合作與個(gè)性發(fā)展，合作和競(jìng)爭(zhēng)緊密聯(lián)系起來(lái)。（2）讓學(xué)生充分擁有合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。教師應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)的任務(wù)的難易程度，充分給學(xué)生提供時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行拓展思維，并且提供學(xué)生展示的空間，培養(yǎng)他們大膽用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。（3）、讓學(xué)生全體參與合作學(xué)習(xí)。教學(xué)既要考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，又要最大限度地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。所以，在完成任務(wù)的過(guò)程中，要求每個(gè)組員發(fā)揮主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，把任務(wù)內(nèi)容設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單和復(fù)雜的不同層次，成績(jī)差點(diǎn)的學(xué)生完成簡(jiǎn)單點(diǎn)的任務(wù)；成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生完成復(fù)雜點(diǎn)的任務(wù)。這樣，就把不同層次學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的注意力也集中了。這樣也有利于課堂的組織，從而提高教學(xué)質(zhì)量，也就達(dá)到了小組合作學(xué)習(xí)的目的。而且教師應(yīng)把展示的機(jī)會(huì)多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都希望學(xué)好知識(shí)，都希望得到別人的稱贊的。每個(gè)學(xué)生都希望學(xué)好知識(shí)，都希望得到別人的稱贊的。每個(gè)學(xué)生都有集體榮譽(yù)感，都想為集體爭(zhēng)光。只是有些學(xué)生膽子小，自尊心強(qiáng)，怕學(xué)得不好，展示的沒(méi)有好學(xué)生好，不但不能為小組爭(zhēng)光，反倒只會(huì)拖后腿，因而總是讓給好學(xué)生展示。這時(shí)，老師應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì)，不能歧視學(xué)困生，要發(fā)揮他們每個(gè)人的參與積極性。（二）明確小組比賽的目的，公正評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)（1）、明確小組比賽的目的教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比賽的目的是學(xué)好英語(yǔ)，比賽只是一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手段，是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)服務(wù)的。所以，教師在開(kāi)展小組比賽活動(dòng)的時(shí)候，一定不能只為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性而遷就學(xué)生，只滿足他們的比賽欲望，而是要強(qiáng)調(diào)比賽的目的是為了學(xué)好英語(yǔ)，而不是為了比賽而學(xué)英語(yǔ)。這種本末倒置的態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是大有危害的。只有讓學(xué)生明確了比賽的目的，才能真正發(fā)揮小組比賽的作用。（2）課堂評(píng)價(jià)要有整體性。 為了使學(xué)生每堂課都能有濃厚的學(xué)習(xí)興趣（三）利用各種方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。1.教學(xué)方法多樣化。這雖然是個(gè)老套的話題，但是我覺(jué)得作為英語(yǔ)教師一定要在這方面多下功夫，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)適合自己學(xué)生的教案。教學(xué)方法要多樣化，讓學(xué)生在玩、唱歌、做游戲、對(duì)話表演中獲得驚喜，從而使課堂充滿樂(lè)趣。從調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果來(lái)看，有十幾位同學(xué)反映上課聽(tīng)不太懂，從而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)不理想，對(duì)英語(yǔ)失去興趣。以后注意課上多照顧這些同學(xué)，多用動(dòng)作、表情幫助學(xué)生理解，實(shí)在不行的話用漢語(yǔ)解釋。2.課下作業(yè)多變化。課下作業(yè)不能是一味的抄單詞，可以留一些開(kāi)放型的作業(yè)。例如：收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英文報(bào)紙，收看英文電影。到街上收集帶有英文的標(biāo)志、標(biāo)牌，收集商品包裝上的英文介紹，還可以做英文小報(bào)，同學(xué)們合作編英語(yǔ)小對(duì)話。還有不