小學(xué)師德標(biāo)兵事跡材料

小學(xué)師德標(biāo)兵事跡材料 更多 0 分享本頁將有機(jī)會(huì)獲得最新 其它獎(jiǎng)品 . 在多年的教育生涯中，我同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動(dòng)，也沒有催人淚下的故事。但每次回想起來，都讓人心里總覺得那么的踏實(shí)。因?yàn)槊恳惶?，我都默默?shí)踐著心中不變的誓言 以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，沒有一天虛度；每一天，我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實(shí)。擔(dān)任班主任工作 12年，感到班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，因此班主任的工作很繁雜，如何從繁雜的班主任工作中解脫自己，在班主任工作中感受教育的幸福，現(xiàn)在把我的簡答做法向大家做一匯報(bào)： 一、 培養(yǎng)好左膀右臂 我們班主任的工作特別辛苦，繁雜事很多，不但要提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績，還要提高學(xué)生的行為習(xí)慣，因此，我們要從繁雜的事物中脫身 ，是自己的工作干得輕松一些，就要學(xué)會(huì)自己減壓。這就是我說的培養(yǎng)左膀右臂，我的左膀右臂不是中隊(duì)長，而是衛(wèi)生委和體委，體委和衛(wèi)生委是班級(jí)的對(duì)外窗口，也是為你輕松工作的一個(gè)重要的法寶，你把這兩個(gè)干部培訓(xùn)好，就會(huì)節(jié)省了很多翻新的事，如：再不用每天為排隊(duì)、上下樓的紀(jì)律操心了。 還有衛(wèi)生委，我們學(xué)校的有個(gè)特認(rèn)真、特負(fù)責(zé)、特能干的辛?xí)?，他每天早晨都要巡視、檢查各個(gè)工作崗位的衛(wèi)生，我們班主任的衛(wèi)生崗位有多、位置有不同要是每天早晨都要親力親為，哪有牽扯我們的教學(xué)工作和班級(jí)管理，所以，培養(yǎng)好衛(wèi)生委，建立一個(gè)機(jī)制，就是在必得；因此我每接一個(gè)班級(jí)，就要在最短的時(shí)間里培養(yǎng)好我的左膀右臂，是我的工作省了一半的心。 二、 強(qiáng)調(diào)交叉控制： 這個(gè)方法每個(gè)老師都會(huì)，就是班干部、同學(xué)之間相互監(jiān)督、幫助、學(xué)習(xí)，達(dá)到人人參與控制。 學(xué)生的良好意志品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成，大致要經(jīng)過三個(gè)步驟 ，即“服從、同化、內(nèi)化”。通過大面積的交叉控制，大家共處同一整體，良好的品德、行為會(huì)潛移默化地影響他人。即使有個(gè)別差生調(diào)皮，但是上有老師直接注意，下有班干、同學(xué)的監(jiān)督，漸漸地通過一個(gè)時(shí)期的強(qiáng)化，同化，自我控制能力就會(huì)不斷加強(qiáng)，就會(huì)重新調(diào)整步伐，與大家一同前進(jìn)了。 我每接一個(gè)班級(jí)，首先提出一些簡單的要求，在用三四天地觀察，了解并掌握班級(jí)的重點(diǎn)人物，也就是班級(jí)的問題學(xué)生，然后有針對(duì)性地進(jìn)行教育，如果把這些學(xué)生規(guī)范好了，集體的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)就逐漸形成，班主任工作就會(huì)得心應(yīng)手，那么怎樣去教育這些學(xué)生呢？其實(shí) 我們大家都知道，那就是做到“足勤，眼勤，口勤，手勤，腦勤”。 這“五勤”說起來容易，做起來也不難，難就難在長時(shí)間的堅(jiān)持，這就要求我們作為班主任教師必須具備耐心，恒心和毅力。 以“口勤”為例，除了我們每天都要督促孩子的行為習(xí)慣，另外還要讓學(xué)生明確道理，相信這一點(diǎn)大家都清楚，但我們是否考慮過我們現(xiàn)在面對(duì)的這些孩子，他們是二十一世紀(jì)的新生人類，全國的獨(dú)生子女現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了一億四千萬，這些獨(dú)生子女有其獨(dú)特的標(biāo)簽，那就是自私，沒有責(zé)任心，不知道感恩等等。因此我在教育他們的時(shí)候，總是先讓他們明確自己所處 的狀況。例如兩個(gè)人打架，他們的習(xí)慣是互相推諉，我就讓他們先從自身說起，是誰受到了傷害，輸了的，贏了的，輸?shù)舻囊环接惺裁锤惺?，贏了的一方又有什么感受呢？又得到了什么呢？讓他們在自己的思考中意識(shí)到打架無論對(duì)于哪一方都是害大于利，這樣打架的現(xiàn)象就會(huì)逐漸地減少，最終消失或者都被消滅在萌芽狀態(tài)中。 另外，我還要說說“腦勤”，我每天的“腦勤”主要體現(xiàn)在一項(xiàng)最重要的事情上，每天早晨我都會(huì)用一張小紙記錄一下我每天要做的每一件事情，要處理地每一件事情，爭取做到今日事今日畢，這樣就不會(huì)留下工作和教育上的死角，為那些問題 學(xué)生留下鉆空子的機(jī)會(huì)。 三、協(xié)調(diào)工作 多方合作 共同管理 其實(shí)在很多的時(shí)候我們都會(huì)有這樣的想法，在科任教師的課上發(fā)生的事情就由科任去教師去解決，與班主任的關(guān)系不大或者是無關(guān)，但是如果你能夠協(xié)調(diào)好發(fā)生的事情，那么投桃報(bào)李，科任教師也會(huì)在你的工作上給予很大的支持。而且當(dāng)你主動(dòng)地去幫助科任教師解決很多問題的時(shí)候，也會(huì)增強(qiáng)科任教師的責(zé)任心，對(duì)你班級(jí)出現(xiàn)的小問題，幫你留心，幫你出主意，這樣我們管理班級(jí)的力量也就壯大了，也就是爭取了更多的力量，投入到班級(jí)的管理工作當(dāng)中來，反之，就不需要我多說，相信大 家都知道會(huì)是什么樣的狀況，一句話：“眾人拾柴火焰高”。 四、大處著眼 小處著手 我前面已經(jīng)說到，我們要從繁雜的班主任工作中脫開身，這個(gè)問題是不可忽視的，我們應(yīng)該從何下手呢？是抓學(xué)風(fēng)建設(shè)還是抓單科突進(jìn)，是抓優(yōu)秀生培養(yǎng)還是抓差生轉(zhuǎn)化？是以紀(jì)律為支撐點(diǎn)還是以學(xué)習(xí)方法為切入點(diǎn)？是寬