小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)總結(jié)（2篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)總結(jié)（ 2 篇） 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)總結(jié)（范文一） 一、要抓住“學(xué)困生”的特征 學(xué)困生的主要特征是： （ 1）基礎(chǔ)差，長期處于被動的學(xué)校狀態(tài)。 （ 2）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有良好的習(xí)慣。 （ 3）學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，我們在掌握學(xué)困生的特征后，在課堂上針對學(xué)困生的不同情況，教師要時刻關(guān)注。對待學(xué)困生必須秉承一顆熱心，懷揣一顆公心，在教學(xué)過程中，做好批評和表揚的處理，做好軟和硬的處理。 在教學(xué)中，批評和表揚是經(jīng)常要用到的手段，批評和表揚這兩者要把握好度，有一些基礎(chǔ)較差的學(xué)困生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直很努力，但是學(xué)習(xí)成績很不理想，一次次的品嘗失敗的苦果，他們自己也很痛苦。教師不能用結(jié)果來批評他們，打擊他們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該從心理上找方法，減輕他們心理上的壓力，給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)一個適度的學(xué)習(xí)起點和健康的心態(tài)，讓他們對自己有信心。 尋找學(xué)困生的閃光亮點，給予肯定表揚，讓他們在內(nèi)心深處感覺到自己也有閃光點?？傊诮虒W(xué)中，應(yīng)以真摯的感情，客觀的立場，委婉的說法，多一些建議性批評，少一些傷害心理的批 評，達(dá)到師生心理上的相互理解和溝通。 困生”應(yīng)當(dāng)做好軟和硬的處理 在學(xué)習(xí)中，什么時候采取軟的態(tài)度，什么時候采取硬的態(tài)度，并不是由教師主觀決定的，而是由“學(xué)困生”的能力和性格決定的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，掌握學(xué)困生的個體差異，順乎他們的能力范圍，才能更好的開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作。 小學(xué)生的自覺性和主動性本來就差，上課聽課不夠?qū)Ｐ?，小動作多，教師不能全怪學(xué)生。首先要自己找原因，教師的任務(wù)就是把學(xué)生從不懂教懂，從不會教會，要針對學(xué)困生的特征，改變教學(xué)方法，不能把知識強(qiáng)灌于他們，要找出新穎的方法 吸引他們，化被動為主動。在需要識記的知識問題上要嚴(yán)格要求，在一些主觀題上量力而行，對學(xué)困生的要求要軟硬適中。 二、在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)困生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 孔夫子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所謂樂之，就是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣，積極主動的學(xué)習(xí)。要知道，興趣才能是學(xué)習(xí)的真正動力?？菰?、刻板的數(shù)學(xué)教學(xué)方法既不符合孩子們天真、活潑的個性，也不利于激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)及時進(jìn)行相應(yīng)的課堂調(diào)整，構(gòu)建充滿活力的教學(xué)課堂，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 具 在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生們參與到教學(xué)中。例如：四邊形的認(rèn)識，讓學(xué)生準(zhǔn)備四邊形，在課堂上觀察，然后總結(jié)其特點，使學(xué)生真正成為知識的發(fā)現(xiàn)者，學(xué)習(xí)有成就感，能喜歡這樣的課堂。對課堂上積極發(fā)言的學(xué)困生加以表揚和鼓勵，使其不厭倦數(shù)學(xué)課堂，逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，參與到集體學(xué)習(xí)中，融入到大課堂。 妙導(dǎo)入新課 課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入的巧妙與否起著舉足輕重的作用，對小學(xué)生而言，鮮艷的色彩、聲音、動畫等有極大的吸引力，好 奇心逐步引向深入。如情景導(dǎo)入法，創(chuàng)設(shè)特定的情景，學(xué)生進(jìn)入教師所設(shè)定的角色，去真正體會情境中的數(shù)學(xué)，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能展現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。有些學(xué)困生在生活中對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的不錯，通過這種方法激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教于樂 打破常規(guī)數(shù)學(xué)課堂模式，創(chuàng)新小學(xué)生感興趣的教學(xué)方法是發(fā)展的的趨勢。小學(xué)生最喜歡游戲活動，在教 學(xué)中，我抓住學(xué)生的這一特點進(jìn)行嘗試，發(fā)現(xiàn)效果相當(dāng)不錯，例如在位置與方向這個單元的學(xué)習(xí)中，因為教具條件有限，在課堂上以學(xué)生為教具，同時讓他們參與游戲，大家其樂融融，一舉兩得。 比賽是一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的形式。小學(xué)生們個個爭強(qiáng)好勝，學(xué)困生的內(nèi)心更是如此，他們渴望有機(jī)會證明自己也很棒。教師應(yīng)該抓住學(xué)困生的心理，給他們創(chuàng)造機(jī)會。在練習(xí)課上，用比賽的方式，激發(fā)他們的主動意識，很有必要。 比賽時，每個學(xué)生的注意力都高度集中，他們做題的效率也在提升，同時課堂秩序好，老師也省力。對學(xué)困 生的一點點進(jìn)步，都要給予表揚和鼓勵，讓他們在內(nèi)心喜歡這種方式，逐漸對自己有信心，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。 三、在課余多關(guān)心“學(xué)困生”的生活。 使數(shù)學(xué)與生活相合在一次“學(xué)困生”心理訪談中，幾句平淡的關(guān)心，使學(xué)生熱淚盈眶。頓時讓我感覺到“學(xué)困生”的心是多么的“冷”。這些弱勢群體，他們在生活中有種種困難，有些學(xué)生因家庭原因?qū)е聟拰W(xué)，有些學(xué)生有心理問題。 不論是哪種原因，教師要對學(xué)困生竭盡全力，用一顆慈愛的心去幫助他們，驅(qū)散學(xué)困生的心理陰影，讓他們健康地學(xué)習(xí)成長，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，有樂在其中的快 感。 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)總結(jié)（范文二） 一、讓教學(xué)方式多樣化 教師在教授小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答過程中一定要有耐心，由于他們的邏輯思維能力和理解問題能力的不足，因此我們要利用多種方法幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容，這樣有利于幫助學(xué)生消化吸收知識。舉個簡單的例子，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育過程中我們總會碰到應(yīng)用題這個概念。 在解答應(yīng)用題的過程中，我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度去考慮問題，我們可以將復(fù)雜問題簡單化，利用我們的多媒體對問題進(jìn)行細(xì)化，利用數(shù)字和圖表的方式讓數(shù)學(xué)問題變得一目了然，培養(yǎng)學(xué)生的思考問題方式， 在對應(yīng)用題進(jìn)行逐步考慮的同時，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情興趣，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。 二、改變教育方法 在我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式中就是針對某個問題進(jìn)行課堂的演練等，隨著教育體系的不斷 改革 和發(fā)展，我們應(yīng)該改變教育方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)摿Γ纳平逃母窬?。站在學(xué)生的立場對問題進(jìn)行分析和交流，幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí) 興趣，才能夠為學(xué)生的發(fā)展提供一個平臺，提高教學(xué)質(zhì)量。 三、因地制宜，善于啟發(fā) 教師應(yīng)改善數(shù)學(xué)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。同時，教師也應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平擬訂一份教學(xué)大綱，對學(xué)習(xí)的進(jìn)度張弛有度，并且要看到學(xué)生對教學(xué)問題的反饋和教學(xué)的要求，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整。對于那些基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)我們應(yīng)該采用不同的教育方法，因材施教，布置不同程