作文語(yǔ)言開(kāi)題報(bào)告范文

作文語(yǔ)言開(kāi)題報(bào)告范文 2016 手機(jī)版 一 近年來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定 “語(yǔ)言要規(guī)范、簡(jiǎn)明、連貫、得體 ”。中考考試說(shuō)明也強(qiáng)調(diào) “用詞生動(dòng)、詞語(yǔ)豐富、句式靈活、善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。 ”新課標(biāo)明確指出，語(yǔ)文教學(xué)要 “培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累 ”，重視提 高學(xué)生的審美品位和審美情趣 文是一項(xiàng)綜合性的語(yǔ)文訓(xùn)練，如何適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生在作文中的語(yǔ)言亮起來(lái)，這成了初中語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)而重要的課題。 對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，作文的難點(diǎn)除了不知道寫(xiě)什么和苦于怎么寫(xiě)之外，作文的語(yǔ)言組織和潤(rùn)色，也是他們認(rèn)為不好解決的問(wèn)題。語(yǔ)文教師只有恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用有效的教學(xué)策略，通過(guò)各種方法不段提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，才能適應(yīng)新課程的需要。 近年來(lái)，語(yǔ)言對(duì)于作文的重要性顯得愈發(fā)突出。以中考為例，一方面，由于作文語(yǔ)言往往給閱卷者 深刻的第一印象，直接影響閱卷者對(duì)作文的賦分，客觀上使作文得分與作文的語(yǔ)言水平構(gòu)成正比關(guān)系。考場(chǎng)上的許多失敗之作，恰是那些詞語(yǔ)貧乏、語(yǔ)句晦澀、缺少文采的文章，而那些滿分佳作，往往辭采華麗、妙語(yǔ)連珠、言少意豐、含義雋永。另一方面， 20言所起的作用格外引人注目：除在 “基礎(chǔ)等級(jí) ”中將語(yǔ)言作為一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)外， 2001 年作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)則更注重對(duì)語(yǔ)言的考查，特別附上 “基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn) ”這一條說(shuō)明，實(shí)際上將 “基礎(chǔ)等級(jí) ”標(biāo)準(zhǔn)所標(biāo)示的七項(xiàng)要求削減為四項(xiàng)，從某種意義上， 這恰是加重了語(yǔ)言在基礎(chǔ)等級(jí)中的分量。 二、課題界定 1 “作文教學(xué) ”：就是從學(xué)生主體入手，為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的 “真 ”情景 (客體 )，讓學(xué)生設(shè)身其中，實(shí)現(xiàn) “外部刺激力向意志事實(shí)的轉(zhuǎn)化 ”，從而獲取語(yǔ)言運(yùn)用的直接經(jīng)驗(yàn)。作文教學(xué)是讓學(xué)生作文走向 “立誠(chéng) ”的最佳途徑，不僅能讓學(xué)生 “寫(xiě)自己的話 ”，而且 “寫(xiě)自己知道得最親切，感悟得最深切的東西 ” (參見(jiàn)董菊初：葉圣陶語(yǔ)文教育思想概論第 269 頁(yè)，開(kāi)明出版社，1998 年版 )。作文教學(xué)符合了學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，貫徹了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作文教學(xué)的要求，它的實(shí)施有助于語(yǔ)文教學(xué)的與時(shí) 俱進(jìn)。 2 “如何扮亮學(xué)生的語(yǔ)言 “針對(duì)農(nóng)村初中師生對(duì)作文教學(xué)的有效策略的摸索與運(yùn)用進(jìn)行研究。初步實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教師作文教學(xué)觀念，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，關(guān)注農(nóng)村學(xué)生獨(dú)有的生活，激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意、有個(gè)性地表達(dá)真情實(shí)意，提高農(nóng)村初中作文教學(xué)質(zhì)量 1、理論基礎(chǔ) (1) 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文教學(xué)大綱中考考試說(shuō)明 A語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，語(yǔ)文教學(xué)要 “培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累 ”，重視提高學(xué)生的審美品位和審美情趣 B語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定 “語(yǔ)言要規(guī)范、 簡(jiǎn)明、連貫、得體 ”。 C中考考試說(shuō)明也強(qiáng)調(diào) “用詞生動(dòng)、詞語(yǔ)豐富、句式靈活、善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn) (2)作文教學(xué)法 作文教學(xué)法理論認(rèn)為：作文教學(xué) “首先是教師的問(wèn)題 ”，主張 “教無(wú)定法、文無(wú)定法 ” ，我們的教師應(yīng) “結(jié)合時(shí)代精神，在作文教學(xué)中尋求有效策略，使作文教學(xué)盡快走出困境，走向健康發(fā)展的軌道。 ” 三 一 (一 )探索農(nóng)村初中作文語(yǔ)言教學(xué)基本程序：寫(xiě)作前的積累 寫(xiě)作中的表達(dá) 寫(xiě)作后的提升 1、寫(xiě)作前積累 關(guān)注生活的好詞好句 A、家庭生活 (電視 )B、學(xué)校生活 (優(yōu)秀作文，考場(chǎng)作文，課本優(yōu)秀篇目 );C、社會(huì)生活 (報(bào)紙，雜志，課外書(shū)籍 ) 注重閱讀，做好讀書(shū)筆記 A、課內(nèi)閱讀 ;B、課外閱讀 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)靈感 2、寫(xiě)作中表達(dá)，真情流露 口頭表達(dá) 書(shū)面表達(dá) 3、寫(xiě)作后評(píng)價(jià)、交流、提升 多元評(píng)價(jià)，交流 師生間的評(píng)價(jià)、生生間的評(píng)價(jià) 反復(fù)修改，深化 (二 )農(nóng)村初中作文教學(xué)方法的研究 1、觀察、思考法 2、親歷體驗(yàn)法 3、閱讀體驗(yàn)法 4、設(shè)境體驗(yàn)法 5、評(píng)價(jià)體驗(yàn)法 (三 )讓學(xué)生做到有話 可說(shuō)的具體方法探討 短話長(zhǎng)說(shuō) ” 在作文教學(xué)活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 “短話長(zhǎng)說(shuō) ”的訓(xùn)練，是提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，豐富寫(xiě)作內(nèi)容的一種有效方法。 標(biāo)出優(yōu)秀字 ,詞 ,句 ,在旁邊做批注 ,并分階段性的學(xué)習(xí)寫(xiě)閱讀體會(huì) . 出示范文學(xué)習(xí)，然后仿寫(xiě)文章 二 1、問(wèn)卷調(diào)查法：研究初期，通過(guò)調(diào)查農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生作文存在問(wèn)題等選擇、確定課題 ;個(gè)別訪談與問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合，了解農(nóng)村初中生作文個(gè)性心理表現(xiàn)及教師作文教學(xué)個(gè)性心理表現(xiàn)等 ，分析農(nóng)村初中作文教學(xué)現(xiàn)狀及成因。 2、文獻(xiàn)研究法：擬在課題研究的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)教學(xué)教學(xué)科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，明確本課題的研究方向、研究意義、研究?jī)r(jià)值、研究思路、研究方法等等，不斷學(xué)習(xí)并借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)本課題的研究工作。 3、行動(dòng)研究法：利用作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐、反思、改進(jìn)中探索農(nóng)村初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性策略。 4、個(gè)案研究法：在研究的全過(guò)程中，對(duì)農(nóng)村初中不同個(gè)性心理特征、不同層次的學(xué)生作文學(xué)習(xí)及初中語(yǔ)文教師作文教學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期的成長(zhǎng)記錄，研究他們?cè)诮膛c學(xué)的全過(guò)程中有無(wú)達(dá)到預(yù)期效果，以便及時(shí)調(diào)整 課題研究的思路、方法等。 5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：不斷將調(diào)查、研究得到的數(shù)據(jù)及信息進(jìn)行定性分析，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，總結(jié)出農(nóng)村初中體驗(yàn)性作文教學(xué)的有效性策略和基本程序。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng) 告 及鑒定資料上交首峰中學(xué)教科研課題組，申請(qǐng)驗(yàn)收與成果鑒定。 2、各師形成小論文 ,課題組形成有質(zhì)量的