一年級數(shù)學解決看圖列式問題常見題型.doc

一年級數(shù)學解決看圖列式問題常見題型2012 年數(shù)學“看圖列算式”問題的幾種類型解決辦 法1、加法問題： （1）這類問題沒有大括號和小問號的提示，也沒有虛線和斜線的提示，通常是寫一道加法算式，如果題目給出兩道算式的空要你填的話，就寫兩道加法算式：從左往右加寫一道，從右 往左加寫一道。如下圖：（2）這類問題因為有大括號和小問號的提示，明確了問題是什么，所以通常是根據(jù)問題問的是 什么選擇合適的方法列出算式就可以了，所以只寫一道。當小問號在大括號的小尖尖處的時候，通常求左右兩部分合起來一共有多少。要求學生可以這樣描述：有 4 只小兔，又來了 2 只小兔，一共有幾只小兔？（算式只寫一個，可以是 426，也可以是 246） 2、減法問題： （1）這樣的問題有虛線，但是沒有明確去掉的是哪一邊的，所以通常情況下是要寫兩道減法算 式的。兩道算式都要先數(shù)出總數(shù)是多少，再減去左邊部分，得到右邊部分6-24；總數(shù)減去右邊部分，得到左邊部分6-42。 2）這類的問題有明確的指示，虛線和斜線都表示拿走去掉的意思，這里虛線圈走的部分和斜線劃掉的部分都表示從總數(shù)中去掉了一部分，這種情況只能寫一道算式，但是要強調的是一 定要用物體的總數(shù)來減，學生容易寫成用剩下的部分減拿走的部分。 算式應寫成： 10-46 8-35 （3）這類問題有大括號和小問號提示你，問題問的是什么（有時問的是左邊部分有多少，有時問的是右邊部分有多少），所以先要找到總數(shù)是多少，然后去掉沒有小問號的一邊，就知道了。但是學生的描述也很重要，不少學生會看圖，但是不會說題目的意思，家長要讓孩子在家多說。例如“一共有 7 只小兔在吃草，走了 1 只，還剩幾只小兔？”或“一共有 9 只小雞在吃食，現(xiàn)在只有 5 只在吃食，走了幾只小雞？”。后一種是逆向思維，學生較難表述。算式應寫成： 7-16 9-541、連加和連減問題: 下面的兩道題是對比的，表達的是不同的意思。左邊的是連加，右邊的是連減。 左圖表示： 左部分有 3 個氣球，中間有 4 個氣球，右部分有 2 個氣球，一共有多少個？ 算式是：3429 因為：圖中氣球沒有表示減少或去掉的標志虛線或斜線，只是單純的 3 部分氣球。所以用加法來表示。 右圖表示： 原來有 9 個氣球（這個一般學生很難找對）先飛走了 2 個，又飛走了 3個，還剩幾個？ 算式是：9-3-24 或 9-2-34還有這樣的題： （1） （2） （3） 算式是： 9-1-44 7-1-24 8-4-22 這兩題同樣是連減，但是（2）（3）要難于（1），因為小雞已經(jīng)走開了，不在原來的位 置，所以要找出原來有幾只要先思考一番；汽車后面冒尾氣的表示是開走的，遠處的又表示 先開走的，沒有冒尾氣的又表示是停著的沒有開動的。 （1） （2） 這兩題都是連加，（1）算式是：43310 （2）表示車上有 4 名同學，先來了 3 名同 學，又來了 2 名同學，一共有幾名同學？算式是：4329 或 2349 或42392、加減混合問題： （1） （2） （3） 算式是：6-237 或 63-27 6-237 或63-27 4