班主任教育敘事——愛的詮釋.doc

班主任教育敘事 愛的詮釋 關(guān)鍵詞:了解、關(guān)懷、尊重、智慧時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我站在三尺講臺(tái)上已經(jīng)三十個(gè)春秋，三十年來(lái)我始終懷著一腔熱情，用自己的知識(shí)、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長(zhǎng)，并肩前行，學(xué)生因?yàn)橛形业呐惆槎鞓罚乙驗(yàn)橛袑W(xué)生的同行而幸福。在享受這些快樂與幸福的同時(shí)，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解；愛是教育的魂，沒有愛就沒有教育。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”（摘錄）那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候;殊不知，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子。 對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”只有誠(chéng)摯的師愛，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。那么什么是師愛呢？不同的人有不同的解釋，教師的愛就體現(xiàn)在我們的一言一行中，就在我們師生間的故事里. 愛就是了解。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況的深刻了解。這是做好班級(jí)管理工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄?，課間、中午經(jīng)常深入班級(jí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況以及學(xué)生的在校表現(xiàn)等等。通過(guò)與學(xué)生的交談，我知道我班有許多單親孩子，對(duì)于這樣學(xué)生我平時(shí)總是多關(guān)心他們，讓他們感受到有一種母愛的味道和集體的溫暖。在一年級(jí)的時(shí)候,我班的蔡文豪,人長(zhǎng)得帥氣,頭腦靈活，就是極不聽話。上課不注意聽講，課后經(jīng)常不完成作業(yè)。下課總和同學(xué)打架，上課時(shí)不時(shí)發(fā)出一個(gè)怪聲，惹得大家哈哈大笑。經(jīng)常遭到同學(xué)和各科老師的投訴。語(yǔ)文只能打十幾分，不認(rèn)字的，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。通過(guò)幾次聊天，從側(cè)面了解到他是個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)的孩子，缺少關(guān)注、缺少愛。我挺納悶有父母的疼愛為何是孤獨(dú)的呢？一次家訪他告訴我說(shuō)：爸爸和媽媽經(jīng)常吵架，前階段媽媽離開家搬出去住了。每天回到家里冷冷清清的，爸爸是漁民，經(jīng)常早出晚歸，每天放學(xué)就和僅比他大兩歲的姐姐在家。我感覺到眼前的這個(gè)孩子太可憐了，本應(yīng)享受母愛的時(shí)刻卻變得孤單。于是我就在學(xué)校多接近他，有時(shí)給他買一些學(xué)習(xí)用品，生活上多關(guān)心他，力爭(zhēng)走進(jìn)他的心靈，在課堂上多提問(wèn)他，有時(shí)怕他答不上沒面子，就提前把要提問(wèn)的問(wèn)題偷偷告訴他。第二天他都第一個(gè)舉手發(fā)言，也因此受到老師表?yè)P(yáng)。同學(xué)們也都改變了對(duì)他的看法，他表現(xiàn)的欲望也越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性越來(lái)越高，學(xué)習(xí)成績(jī)也有很大進(jìn)步?，F(xiàn)在數(shù)學(xué)成績(jī)已提高到80分以上，更可喜的是上周四奧數(shù)班開班，他竟然也參加了。看見孩子的成長(zhǎng)讓我感受到老師職業(yè)的偉大，老師的一句話、一點(diǎn)做法將改變孩子一生的命運(yùn)。 愛就是關(guān)懷。 我認(rèn)為管理好一個(gè)班級(jí)的秘訣是真誠(chéng)的愛每一個(gè)孩子，當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛。平時(shí)我在班級(jí)中特別注重后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兙拖窀煽实柠溍?，更需要雨露的澆灌，其?shí)他們的身上有許多的優(yōu)點(diǎn)，需要我們教師不斷地去挖掘，去發(fā)現(xiàn)。我班的武成成同學(xué)就是不愛學(xué)習(xí)，上課總是擺弄一些小東西，甚至和前后桌說(shuō)話，前不久還和一年級(jí)的學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)矛盾打起來(lái)，那這樣的孩子就應(yīng)該放棄對(duì)她的教育嗎？不是的，其實(shí)她的身上還是有許多優(yōu)點(diǎn)的，比如說(shuō)：唱歌、跳舞、體育，這些都是她的特長(zhǎng)，于是我抓住對(duì)她教育的契機(jī)，在十一歌詠比賽，安排她負(fù)責(zé)編排歌詠比賽的隊(duì)形等等，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上也讓她發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。從而讓她感覺到自己在班級(jí)中的價(jià)值，她自身的缺點(diǎn)也會(huì)逐一改掉，期待著她有更大的進(jìn)步。 愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。而我在教育學(xué)生的過(guò)程中就忽視過(guò)對(duì)學(xué)生的尊重，我班的蔣豪同學(xué)聰明、個(gè)性極強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)是男生中的佼佼者，但他的身上卻有許多缺點(diǎn)，課上總愛說(shuō)話、搞小動(dòng)作、接話等等，在他的身上根本看不到好學(xué)生的影子。由于我剛接班時(shí)管理比較嚴(yán)格，他很難適應(yīng)，廣播操中他松松懈懈，有一天我當(dāng)著學(xué)生的面把他狠狠的批了一通，他有些掛不住勁了，當(dāng)時(shí)就和我頂撞了幾句，我也是火冒三丈，我們倆人僵持在那，這時(shí)我壓住自己的火氣把他叫到走廊，問(wèn)他你剛才做的對(duì)嗎？他也低頭承認(rèn)自己有錯(cuò)，可在學(xué)生面前批評(píng)我，我感覺自己沒有面子。通過(guò)這件事情使我明白了：對(duì)于自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生，批評(píng)教育學(xué)生時(shí)一定要懂得方法，既要他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又不要傷了學(xué)生的自尊心。為了幫助蔣豪改掉壞毛病，我還讓他擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)職務(wù)，用班長(zhǎng)的職責(zé)來(lái)約束自己，經(jīng)常半年多的磨合，我們之間的關(guān)系很融洽，對(duì)于他的每次轉(zhuǎn)變，每一點(diǎn)成績(jī)，每一個(gè)進(jìn)步，我都很珍惜，并加以鼓勵(lì)和贊賞。我相信：在我們師生的共同努力下，蔣豪一定能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。愛更需要智慧。上周我們學(xué)習(xí)小數(shù)除法，今天我們數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容是用計(jì)算器探究規(guī)律，所以要求每人都帶計(jì)算器。沒講新課前，我就和同學(xué)講，今天我們帶計(jì)算器是為了提高計(jì)算速度，節(jié)省時(shí)間。然后根據(jù)計(jì)算結(jié)果觀察比較探究規(guī)律，重點(diǎn)是探究規(guī)律。平時(shí)我們?cè)谟?jì)算小數(shù)除法時(shí)一定用筆算，不能用計(jì)算器，大家互相監(jiān)督。今天晚上我留的第一個(gè)作業(yè)就是同步訓(xùn)練23頁(yè)探究規(guī)律。第二個(gè)作業(yè)是42頁(yè)一題豎式計(jì)算，不許用計(jì)算器?？稍谧鲎鳂I(yè)時(shí)，就有人投訴陳水楨用計(jì)算器做第二個(gè)作業(yè)。我剛想沖他發(fā)火，罵他不聽話。這時(shí)我來(lái)到他身邊看見他的本子上已經(jīng)列了很長(zhǎng)、很長(zhǎng)的除法豎式，原來(lái)這道題除不盡，商是循環(huán)小數(shù)。我恍然大悟，話鋒一轉(zhuǎn)：原來(lái)陳水楨同學(xué)是想用計(jì)算器驗(yàn)證一下豎式計(jì)算的結(jié)果。大家錯(cuò)怪他了，老師也差點(diǎn)錯(cuò)怪他。我說(shuō)陳水楨是聰明人，不會(huì)自己掩耳盜鈴、自己欺騙自己的。我又問(wèn)一遍陳水楨老師說(shuō)的對(duì)吧！他于是頻頻點(diǎn)頭，我看得出他來(lái)自于心底的那種表情，是那種被理解、被信任、被肯定后的感覺。 總而言之，通過(guò)幾年的班主任工作實(shí)踐，我深感班主任工作責(zé)任重大。孩子是未來(lái)，孩子是希望，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。作為一名班主任，要用愛心來(lái)對(duì)待孩子；用誠(chéng)心來(lái)打動(dòng)孩子；用熱心去幫助孩子；用微笑去面對(duì)孩子；用