淺談初中英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(RevisedEdition).doc

淺談初中英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)愛因斯坦曾經(jīng)說過：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那么學(xué)校規(guī)定的功課就會被當(dāng)成一種禮物來接受?！北娝苤⒄Z教學(xué)活動離不開活動主體的興趣，而良好積極的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)取得成功的前提。因此，努力營造英語的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，改進(jìn)課堂教學(xué)，采用多種方法激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生大膽說英語，熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行交際而服務(wù)。一、全方位營造輕松說英語的環(huán)境，消除學(xué)生說英語的緊張感和恐懼感，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。1教室環(huán)境布置盡量英語化。為了給學(xué)生最大限度地創(chuàng)設(shè)說英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，既是班主任又是任課教師的我將教室中：如課程表，黑板報，簡單的通知以及學(xué)生的姓名（英文名）盡可能地以英語的形式出現(xiàn)，以增強(qiáng)學(xué)生對英語的親切感，使學(xué)生在耳濡目染中接受英語，提高英語學(xué)習(xí)的興趣。2充分利用班會、課間、自習(xí)課等，教學(xué)生學(xué)唱英語歌曲，播放英文版的VCD，DVD影片，不僅使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣大增，而且還受到了語言的熏陶，獲得了語言的鍛煉。3五分鐘Free Talk，激發(fā)興趣。由于初中六、七年級的學(xué)生，具有年齡小，知識面窄，語言組織和口頭表達(dá)能力差，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，我們利用課前五分鐘讓學(xué)生輪流作Free Talk。所涉及的內(nèi)容可以是自我介紹，家庭介紹，好友介紹，興趣愛好的介紹等等等等，此環(huán)節(jié)不但對學(xué)生們產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，而且還增強(qiáng)了英語的口頭表達(dá)能力和語言組織能力。4利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，適時開展如：繞口令比賽，英語百詞競賽，英語課文朗讀，英語詩朗誦，語音語調(diào)模仿大賽，英語知識競賽，英語聯(lián)歡晚會等形式多樣，喜聞樂見的活動，使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得以延續(xù)和拓展。實(shí)踐證明：營造一種氛圍，將學(xué)生們置于“真”的英語環(huán)境中，是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的首要條件。二、培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，注意交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，采用多種形式改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。1對話角色扮演。讓學(xué)生扮演一個角色，如：教師，司機(jī)，運(yùn)動員，售貨員，醫(yī)生等。在事先創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語訓(xùn)練。如在教學(xué)：How can I get to the hospital? 時，教師扮演警察，學(xué)生扮演問路人，將課桌之間的前后左右的過道當(dāng)成公路，指定學(xué)生課桌為醫(yī)院，影院，商店，警察局等地點(diǎn)，在真實(shí)的情境中教學(xué)：How can I get to the hospital ? Take the second turning on the left/right. Walk along this street. etc 之后，讓學(xué)生代替教師扮演警察，一人或多人扮演問路人，在進(jìn)行練習(xí)。在這種真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用語言，學(xué)生的參與度和積極性都很高，興趣濃，知識掌握相當(dāng)牢固。2學(xué)生自制教具。直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來輔助教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官同時參加學(xué)習(xí)，參加活動，強(qiáng)化對所學(xué)材料的感知，把整個教學(xué)過程進(jìn)行得更加緊湊、生動有趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的理解，增強(qiáng)記憶，取得預(yù)期的教學(xué)效果。我鼓勵學(xué)生充分利用多種資源和特長（如：繪畫或者上網(wǎng)等手段），找出與課文相關(guān)的圖片，提高對所學(xué)內(nèi)容的興趣。如在教學(xué)“used to”句型時，我要求學(xué)生拿來自己不同年齡段的照片進(jìn)行描述，使得英語學(xué)習(xí)生動不脫節(jié)和實(shí)際生活聯(lián)系緊密。雖然在表達(dá)中還不盡完美，但強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲以使學(xué)生們自信滿滿，沉浸在學(xué)習(xí)的快樂之中。3學(xué)生向老師發(fā)問。由于英語課堂教學(xué)是一種多元的、多層次、多功能的教學(xué)活動，是一個復(fù)雜細(xì)致的教師和學(xué)生進(jìn)行雙邊活動的過程，因此，課堂教學(xué)的方法不是固定不變的，也不是千篇一律的。實(shí)踐證明，那種滿堂灌、填鴨式、模式化的教學(xué)方式對發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣是十分有害的。我們平常都說，教學(xué)有法，但無定法，英語教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的授課目的和不同的教學(xué)對象，采用不同的教學(xué)方法和操作方法。要按照教學(xué)大綱的規(guī)定，在緊扣教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，突出有關(guān)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理安排講授知識和操練技能的關(guān)系，把重點(diǎn)放在操練上。這改變了以往以教師為中心的教學(xué)形式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人得以充分的體現(xiàn)。如在教學(xué)：What kind of food do you like best ? 時，學(xué)生向老師詢問有關(guān)情況，由于學(xué)生迫切想了解老師的情況，就連班里說英語不太熟練的學(xué)生都積極地發(fā)問，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)英語，說英語的積極主動性。4.游戲互動教學(xué)法。愛玩是孩子們的天性，中學(xué)生也是如此。由于六、七年級具有較不穩(wěn)定的意志力品質(zhì)，常常在課上表現(xiàn)出好動、愛搞小動作、注意力不集中等不良現(xiàn)象。所以，教師必須利用游戲?qū)W(xué)生分散注意力的小動作，轉(zhuǎn)變成為利于英語學(xué)習(xí)的大動力。例如，在教“What Olympic sport is it?”時，我事先用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的名詞自制了一些卡片。如basketball, football, swimming, skiing, gymnastics, cycling等等，先請學(xué)生上來任意抽一張，并要求按所抽卡片的意思做一個“啞劇”動作，然后教師或?qū)W生發(fā)問：“What Olympic sport is it?”，學(xué)生們經(jīng)常被滑稽的動作逗樂，紛紛作出猜測，“Its called skiing; Its called basketball.”這樣在玩中學(xué)不但活躍了課堂氣氛而且學(xué)生會有很高的學(xué)習(xí)熱情，語言知識和能力訓(xùn)練就這樣在輕松愉快的氣氛中掌握了，可謂其樂融融。5. 順口溜教學(xué)法。教師在組織備課時，一定要結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)知水平注意對教材內(nèi)容的選擇與加工，要讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感到有意思、愿意學(xué)，易于學(xué)生接受。例如，在教國人名詞復(fù)數(shù)時，很多學(xué)生覺得死記硬背變化規(guī)則枯燥無味的，為了降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，于是我為學(xué)生編了“中日不變，英法變，其他s加后面”的順口溜來幫助他們記憶。這樣一來課堂氣氛活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃了，絕大多數(shù)學(xué)生都能在很短時間內(nèi)倒背如流，很快掌握了。三、善于抓兩頭、帶中間，使所有學(xué)生都有興趣中學(xué)低年級學(xué)生開始接觸外語，本來是非常感興趣的，可是經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后，出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。所以，教學(xué)上教師要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的情況，正確處理好教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系，因材施教。對優(yōu)等生，要提出更高的要求，使他們的興趣及時轉(zhuǎn)移，不致停留在低層上。對他們的成績及時肯定和評價，使學(xué)生隨時了解自己學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。對差生，更要關(guān)心和輔導(dǎo)，多給鍛煉的機(jī)會，打消他們對英語學(xué)習(xí)的畏難情緒、自卑感和逆反心理。對于差生在學(xué)習(xí)上取得的小小閃光點(diǎn)，要隨時給予肯定和鼓勵。只要教師在課堂上既充分發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，同時又扎扎實(shí)實(shí)地幫助差生解決了學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法問題，就可以大面積把學(xué)生帶動起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣長久不衰。四、理解尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要方面尊師愛生是辯證統(tǒng)一、相互結(jié)合的關(guān)系。教師只有愛護(hù)學(xué)生，才能得到學(xué)生尊敬，在學(xué)生中樹立威信；學(xué)生只有尊敬教師，才能虛心接受教師的指導(dǎo)，進(jìn)而才能對他所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。我們在教育工作中，要注意以溫和熱忱、多表揚(yáng)的方式對待學(xué)生，絕不能諷刺、挖苦學(xué)生，當(dāng)學(xué)生取得成績，應(yīng)給予正確的評價、表揚(yáng)和鼓勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時，要耐心幫助他們查找原因。特別是在課堂上學(xué)生回答問題（或表演）出現(xiàn)錯誤時一定要用謹(jǐn)慎的態(tài)度對