浙江省深化義務教育課程改革知道手冊資料試題.doc

深化課程改革復習要點1、 教育改革根本任務：立德樹人2、 義務教育課程分為基礎性課程和拓展性課程。基礎性課程指國家和地方課程標準規(guī)定的統(tǒng)一學習內容；拓展性課程指學校提供給學生自主選擇的學習內容3、 每學年拓展性課程課時占總課時的比例：一至六年級15%左右，七至九年級20%左右。4、 拓展性課程可分為知識拓展、體藝特長、實踐活動等三類。（1）知識拓展類課程包括學科研究性學習、學科專題教育、地方歷史和文化教育等課程，旨在拓展學生的知識面，激發(fā)學生的學習興趣。（2）體藝特長類課程包括體育、藝術、健康教育、生活技藝等課程，旨在幫助學生培養(yǎng)興趣愛好，養(yǎng)成良好的生活習慣和高雅的生活情趣。（3）實踐活動類課程包括信息技術、勞動技術、科技活動、調查探究、社會實踐等課程，旨在引導學生探究自然、體驗生活、了解社會，著重培養(yǎng)學生動手實踐、科學探究、團結協作、服務社會的能力。5、 一至六年級主要開設體藝特長類和實踐活動類課程；七至九年級全面開設三類拓展性課程，其中知識拓展類課程比例不得超過30%。6、 強化德育課程。以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和法治教育，突出強調個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷，著重培養(yǎng)學生良好的品行和學習、生活習慣。把德育目標滲透于各門學科教學，實現全科育人、全程育人、全員育人。7、 課時安排要依據國家課程標準要求，不增加周標準課時數和周教學時間總量，不減少品德、體育與健康、藝術（音樂、美術）、綜合實踐活動等課程和活動的平均周課時數。在此基礎上，學校應努力增加拓展性課程課時。綜合實踐活動、地方課程和校本課程可整合實施，課時由學校根據實際統(tǒng)一安排。積極探索長短課、大小課、跨年級、多學期等課時安排方式。8、 教學組織方式。廣泛推進小班化教育，多形式實施協同教學、個別化教學，在初中階段組織探索由學生自主選擇的分層走班教學。9、 變革作業(yè)形式：推廣分層作業(yè)、個性化作業(yè)和實踐性作業(yè)。10、 教育質量評價體系：過程性評價、表現性評價和發(fā)展性評價。11、 嚴格控制區(qū)域性“統(tǒng)測”：一至三年級不得進行任何形式的區(qū)域性文化學科“統(tǒng)測”，四至九年級每學年不得組織多于1次的區(qū)域性文化學科“統(tǒng)測”。每學年對一所學校的學科“統(tǒng)測”不超過1次。文化學科“統(tǒng)測”和教學質量監(jiān)測應采用隨機抽樣方法，抽測的學生數：四至六年級不超過本年級學生數的20%，七至九年級不超過本年級學生數的30%。嚴禁組織學生參加任何形式的區(qū)域性文化學科聯考或月考。12、 規(guī)范校內考試評價。一至六年級不組織期中考試或考查，期末考試僅限語文、數學兩門學科，其它學科只組織期末考查；一二年級期末考試和考查推廣非紙筆測試形式。七至九年級可組織思想品德、語文、數學、外語、科學、歷史與社會等6門學科的期中、期末考試，其他學科只組織期末考試或考查。考試和考查要求應與課程標準相一致，突出學科基本素養(yǎng)。拓展性課程在期末或課程學習結束時進行考查。一至六年級使用等級和評語報告考試和考查成績，七至九年級實行等級、分數和評語相結合的報告方式。關于深化義務教育課程改革的指導意見練習題練習一、填空題。1.浙江省教育廳關于深化義務教育課程改革的指導意見的指導思想是遵循（教育）規(guī)律和（學生成長）規(guī)律，面向全體學生，改革育人模式，推進因材施教，保護和培養(yǎng)每一位學生的（學習興趣 ），充分調動每一位學生的（學習積極性），開發(fā)和培育每一位學生的學習（潛能和特長），讓每一位學生（愉快學習）、（幸福成長）。2. 浙江省教育廳關于深化義務教育課程改革的指導意見的總體目標是在體現義務教育（基礎性）、（全面性）和（公平性）的基礎上，強化（選擇性）教育思想，進一步完善課程體系，加強課程建設，創(chuàng)新教學方法，改進教育評價，積極推進(差異化)、(個性化)教育，促進學生(全面而有個性)的發(fā)展。3. 義務教育課程分為（基礎性）課程和（拓展性）課程。4.拓展性課程可分為（知識拓展）、（體藝特長）、（實踐活動）等三類。5.各地和學校要按規(guī)定開齊開好基礎性課程，確保每一位學生具備適應社會必需的（思想道德）素質、（科學文化）素質和（健康）素質。6. 強化德育課程，應以培育和踐行（社會主義核心價值觀）為主線，加強（中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）教育和法治教育，突出強調個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷，著重培養(yǎng)學生良好的品行和學習、生活習慣。7.德育目標應滲透于各門學科教學，實現（全科育人）、（全程育人）、（全員育人）。8. 改革教學組織方式，應廣泛推進小班化教育，多形式實施協同教學、個別化教學，在初中階段組織探索由學生自主選擇的（分層走班）教學。9.（2016）學年，總結課改先進經驗，完善各項制度，在全省中小學全面推進深化義務教育課程改革。10加強閱覽室、實驗室、專用教室、活動場地的建設和管理，加快（“書香校園” ）、（“數字校園”）、（“美麗校園”）建設，為有效實施各類課程、促進學生自主選擇學習提供有力的條件保障。11. 深化義務教育課程改革的主要任務有（完善課程體系）、（加強課程建設）、（改進課程實施）、（變革教學方法）、（深化評價改革）。12.改革傳統(tǒng)低效的課堂教學模式，推進體現（學科本質）、促進學生（自主學習）的教學改革，營造（民主平等）、（互動對話）的課堂文化，引導和鼓勵學生（獨立思考）、主動探究與合作交流，運用所學知識分析和解決生活實際問題。二、選擇題1.每學年拓展性課程課時占總課時的比例：一至六年級（B）左右，七至九年級（C）左右。A.10% B.15 c.20% 2. 積極探索拓展性課程的開發(fā)、實施、評價和共享機制，體現地域和學校特色，突出拓展性課程的興趣性、活動性、層次性和選擇性，滿足學生的（B）學習需求。A. 多樣性 B. 個性化 C. 開放性 D.趣味性3. 七至九年級全面開設三類拓展性課程（知識拓展、體藝特長、實踐活動），其中知識拓展類課程比例不得超過（C）。A. 15% B. 20% C. 30% D.40%4. 積極探索綜合實踐活動校本化實施的有效途徑，建立學生參加社會實踐活動的有效機制，確保課程計劃內三四年級每學年不少于（A）天、五至九年級每學年不少于（B）天的社會實踐活動時間。A. 5 B. 10 C.20 D.305一至三年級不得進行任何形式的區(qū)域性文化學科“統(tǒng)測”，四至九年級每學年不得組織多于（ A ）次的區(qū)域性文化學科“統(tǒng)測”。每學年對一所學校的學科“統(tǒng)測”不超過（ A ）次。A. 1 B. 2 C. 3 D. 46文化學科“統(tǒng)測”和教學質量監(jiān)測應采用隨機抽樣方法，抽測的學生數：四至六年級不超過本年級學生數的（ B ），七至九年級不超過本年級學生數的（ C ）。嚴禁組織學生參加任何形式的區(qū)域性文化學科聯考或月考。A. 10% B. 20% C. 30% D.40%7（ A ）有意愿有基礎的學校先行開展課程改革。A. 鼓勵 B. 不鼓勵 8.下列不屬于實踐活動課程的是（D）。A.信息技術 B. 科技活動 C. 調查探究 D.健康教育深化義務教育科學課程改革的指導意見部分練習一、填空題1. 深化義務教育科學課程改革的指導意見繼續(xù)堅持以（ 合科 ）的方式實施科學課程，同時允許學校（分科開發(fā)開設拓展性課程）作為補充。2. 科學拓展性課程以（主題統(tǒng)整）的項目課程為主，重視（科普讀物及多媒體）科學資料的閱讀，引導學生開展（自主探究學習）和（小組合作學習），變被動接受知識為（主動思考探究）。按照（選擇性）、（差異化）的教育思想，尊重學生興趣愛好，建立（自主選擇）、（走班學習）的拓展性課程修習制度。3. 深化義務教育科學課程改革的指導意見提出，建立（實驗操作）與（紙筆測驗）相結合的學科評價體系，以科學課程標準為依據，采?。ㄟ^程性評價）與（階段性綜合檢測）相結合的方法，常態(tài)開展面對真實任務、體現（科學思維）的實驗操作考查。二、多項選擇題1.深化義務教育科學課程改革的指導意見改革的目標包括（ ABCD ）A. 堅持合科教 B.加強實驗實踐 C.重視學段銜接 D.深化評價改革2. 結合現代科技與生活生產實際，開發(fā)多樣化的拓展性課程，科學課程鼓勵開設（ ABD ）等課程A.STS B.STEM C.STAM D.STEAM3.對于考試評價，在穩(wěn)定難度的基礎上，借鑒PISA命題思想，調整科學試卷結構，適當增加（ ABC ）試題，改進試卷評價方法。A.開放性 B.論證性 C.情景性 D.實驗性4. 深化義務教育科學課程改革的指導意見的實施需要（ ABCD ）保障。A. 加強組織和領導 B. 加強師資隊伍建設 C. 加強資源裝備建設 D. 加強督促和檢查三、簡答題1.深化義務教育科學課程改革的指導意見的主要內容包括哪些？（1）規(guī)范實施基礎性課程。（2）積極建設拓展性課程。（3）改進教與學方式。（4）改進考試評價。2. 深化義務教育科學課程改革的指導意見中指出要拓寬課程資源的渠道，請簡要敘述如何拓寬課程資源的渠道。拓展性課程建設要與實驗室、圖書室、實踐基地建設和校園文化環(huán)境布置等相結合，有機整合學校附近企業(yè)、社區(qū)、科技場館、科研院校及科技工作者等社會性科學教育資源，建構適合中小學生身心特點的拓展性科學課程。浙江省教育廳辦公室關于促進義務教育課程整合的指導意見考試練習一、 填空題。1.課程整合實施指（課程內）和課程間的（教學目標、教學內容、教學方法）的整合，也指課程實施過程中（課內外）的整合。2. 學校應將各類專題教育等活動納入到課程整合的范疇。鼓勵有條件的小學開展低年級 （“全課程”整合教學）、（“主題式”學習活動）的實驗探索。3.更新評價理念，改變知識為本、紙筆測試為主的單一評價形式，采用（表現性評價）、（發(fā)展性評價）等多種評價方式，引導學生注重過程參與、自主發(fā)展。鼓勵小學低年級開展（模塊化學業(yè)測評）改革。浙江省教育廳辦公室關于建設義務教育拓展性課程的指導意見考試練習二、 填空題。1.拓展型課程指學校自主（開發(fā)開設），供學生（自主選擇）的課程。2.建設拓展型課程，一定要緊緊圍繞（立德樹人），著力于優(yōu)化（學校課程結構），培育學校（辦學特色）；著力于實施（因材施教）和（個性化）教育，提高學生的（學習興趣）和（綜合素質）；著力于轉變（育人模式），推進（素質教育），促進學生 （學生全面而有個性）的發(fā)展。3.建設拓展型課程的基本原則是（多樣性）、（層次性）、（綜合性）和（實踐性）。 4.拓展型課程可以分為（知識拓展）、（體藝特長）、（實踐活動）等三類。小學主要開設（體藝特長）類和（實踐活動）類。5.學校應依據培養(yǎng)學生思想品格、核心素養(yǎng)和各科課程標準的目標要求，把（國家課程）和（地方課程）的部分內容開發(fā)為拓展性課程，把大部分（校本課程）開設為拓展性課程。6.拓展性課程學習評價要把（過程評價）和（結果評價）相結合，采用（書面測試） 、（口頭表達）、（才藝展示）等多種方法，采用（等第）、（評語）、（事件記錄）等形式表示。二、選擇題。1.建設拓展性課程的主體是（ c ）。A教育局 B教研室 C學校 D教師2.健康教育屬于（B ）。信息技術屬于（ c ），科技教育屬于（ c ），生活技藝屬于（ c ）。A知識拓展類課程 B體藝特長類課程 C實踐活動類課程3.每學年拓展性課程占總課時的比例小學為( A )。A15%左右 B20% 左右 C30% 左右 D40%左右4.拓展課程開發(fā)要以（ C ）為主。A教師個人開發(fā) B教師聯合開發(fā) C團隊開發(fā) “幼小銜接”教育的指導意見測試題一、填空1.切實減輕幼兒和小學低年級學生的學業(yè)負擔，避免幼兒園（“小學化” ），不斷提高幼兒園和小學低年級教育質量。2.不提前教授小學課程內容。不學習拼音，（不練習寫字和計算），不提前大量識字。3. 結合生活情境和閱讀活動，引導幼兒對（文字符號）產生興趣，養(yǎng)成認真傾聽、專心閱讀的良好習慣。4. 大班下學期可增加集體活動次數和規(guī)則游戲比重，逐漸（縮短）自由游戲和午睡時間。5.小學低年級教學要特別重視培養(yǎng)學生認真傾聽、（專注閱讀）、大膽發(fā)言、按時完成學習任務等學習習慣。重視指導學生養(yǎng)成正確的（讀寫姿勢）。6.小學低年級課堂教學活動應形式多樣、生動有趣。倡導（游戲化學習）、做中學。適時安排課中操。7.合理搭配一年級各科教師，選擇（有班級管理經驗）的教師擔任班主任。二、選擇1.要貫徹落實（ B ）要求，引導學校和家庭遵循教育規(guī)律和兒童成長規(guī)律，減輕幼兒學業(yè)負擔。A、社會主義核心價值觀 B、立德樹人 C、核心素養(yǎng)2.開展（ C ）主題活動。讓幼兒提前了解和體驗小學生活，萌發(fā)對小學生活的向往。A、愛國 B、豐富多彩的 C幼小銜接3.以下不是對幼兒要求的是（ D ）。A、重視培養(yǎng)幼兒傾聽和閱