2015山東菏澤中考語(yǔ)文.docx

菏澤市二O一八年初中學(xué)業(yè)水平考試（中考）注意事項(xiàng)：1.本試卷共三個(gè)大題，22個(gè)小題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.考生須在答題卡規(guī)定的相對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域作答，須用0.5毫米的黑色墨水簽字筆書寫。一、古詩(shī)文（30分）（一）經(jīng)典詩(shī)文積累。（12分）1.將唐代詩(shī)人王勃的送社少府之任蜀州補(bǔ)寫完整。（4分）城兩輔三泰，風(fēng)煙望五津。 ， 。 ， 。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。2.依據(jù)課文填空。（4分）思而不學(xué)則殆， 。 （孔孟論學(xué)習(xí)）若夫日出而林霏開， 。 （歐陽(yáng)修醉翁亭記）以中有足樂者， 。 （宋濂送東陽(yáng)馬生序）工欲善其事， 。 （傳統(tǒng)文化論語(yǔ)）3.根據(jù)提示默寫。（4分）陽(yáng)春三月，你參加“最美鄉(xiāng)村行活動(dòng)”，來(lái)到西塞山前，看到山青水綠、鳥飛魚躍的景象，不禁隨口吟出張志和在漁歌子中描寫此處美景的句子： ， 。辛棄疾在破陣子（醉里挑燈看劍）中想象將士們馳騁沙場(chǎng)，為國(guó)奮勇殺敵的句子： ， 。【答案】1.與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2. 學(xué)而不思則罔云歸而巖穴暝不知口體之奉不若人也必先利其器3.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。【解析】本題考查考生對(duì)文言詩(shī)句的默寫識(shí)記和默寫能力。本題難度不大，考試注意平時(shí)要準(zhǔn)確的背誦重點(diǎn)詩(shī)篇中流傳千古的名句，能夠正確的書寫，不出現(xiàn)錯(cuò)字、別字即可。第1題和第2題是機(jī)械的識(shí)記題，根據(jù)自己的識(shí)記積累，填出上句或下句即可；第1小題中“同是宦游人”中的“宦”是形近字，不要寫成“官”；“天涯若比鄰”中的“涯”是易錯(cuò)字，不要寫成“崖”。第2小題中“學(xué)而不思則罔”的“罔”容易寫錯(cuò)?！霸茪w而巖穴暝”的“暝”不要寫成“瞑”。第3題為理解性默寫題，需要在理解的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)自己的識(shí)記積累才能回答。第題抓住關(guān)鍵詞“西塞山前、水、鳥飛魚躍”即可對(duì)應(yīng)張志和的漁歌子中的“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！钡谛☆}中古代“馳騁沙場(chǎng)，為國(guó)殺敵”離不開“馬”和“弓箭”，由此對(duì)應(yīng)“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?！保ǘ╅喿x下面一首宋詩(shī)，回答4-5題。（4分）登 城劉敞雨映寒空半有無(wú)，重樓閑上倚城隅。淺深山色高低樹，一片江南水墨圖。4.“雨映寒空半有無(wú)”中的“映”和“半有無(wú)”寫出了雨的什么特點(diǎn)？（2分）【答案】細(xì)小、稀疏、透明【解析】本題考查對(duì)詩(shī)句的理解能力。在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上分析“雨”的特點(diǎn)，“雨映寒空半有無(wú)”中的“映”“半有無(wú)”，寫出了雨的細(xì)微，只有在秋天，這“無(wú)點(diǎn)亦無(wú)聲”的仿佛透明的雨絲，才具備這個(gè)特點(diǎn)。因此，從“雨映寒空”入手，再用“半有無(wú)”加以細(xì)致描寫，似有似無(wú)的“雨”更是體現(xiàn)了其稀疏的特征。5.三、四句運(yùn)用 手法，展現(xiàn)了一幅雨映寒空、山深樹幽的江南畫卷，流露出作者_(dá)的心情。（2分）【答案】白描 愉悅【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌寫作手法的運(yùn)用和詩(shī)人情感的把握。“白描”指文字簡(jiǎn)潔，不加烘托渲染的寫作方法?！皽\深山色高低樹”中“淺深、高低”沒有加任何的渲染，筆墨簡(jiǎn)練，正像“一片江南水墨圖”。詩(shī)人以前從未欣賞到的美，此刻卻悠然心會(huì)，于是感到十分愜意，內(nèi)心非常高興。所以這最后一句就不止是一個(gè)精致貼切的比喻，而是飽含了極度愉悅之情。（三）閱讀下面文言文，完成6-10題。（14分）曹劌論戰(zhàn)左傳十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟柡我詰?zhàn)。公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉，吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！必懹^政要節(jié)選貞觀十三年，太宗謂侍臣曰：“林深則鳥棲水廣則魚游仁義積則物自歸之。人皆知畏避災(zāi)害，不知行仁義則災(zāi)害不生。夫仁義之道，當(dāng)思之在心，常令相繼，若斯須懈怠，去之已遠(yuǎn)。猶如飲食資身，恒令腹飽，乃可存其性命?！薄咀ⅰ课铮罕娙?，此處指百姓。斯須：片刻。6.解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）又何間焉（ ） 神弗福也（ ）彼竭我盈（ ） 恒令腹飽（ ）【答案】參與 名詞用作動(dòng)詞，賜福 充沛、飽滿，這里指士氣旺盛。經(jīng)常，常常?！窘馕觥勘绢}考查理解常見文言實(shí)詞的能力。解答時(shí)要注意詞語(yǔ)在特定語(yǔ)言環(huán)境中的意思以及詞語(yǔ)古今意義的聯(lián)系和變化。第題“又何間焉”的意思：你又何必參與呢？由此可推斷出“間”是參與的意思。第題“神弗福也”的意思：神靈不會(huì)賜福?！案！笔窃~類活用，解釋時(shí)要注明名詞用作動(dòng)詞，賜福。第題“彼竭我盈”的意思：他們的勇氣已喪失，我們的士氣正旺盛?！坝笔侵甘繗馔⒌囊馑肌Ｔ夂驼Z(yǔ)境義不同，解釋時(shí)要先解釋其原意，然后再解釋在句子中的意思。第題“恒令腹飽”的意思：要讓肚子經(jīng)常吃飽?！昂恪笔墙?jīng)常、常常的意思。7.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）（2分）A.可以一戰(zhàn) 不以物喜B.登軾而望之 游人去而禽鳥樂也C.公將鼓之 當(dāng)思之在心D.懼有伏焉 且焉置土石【答案】D【解析】本題考查文言詞語(yǔ)的一詞多義。A項(xiàng)中的“以”憑借/因?yàn)?；B項(xiàng)中的“而”表順承，無(wú)實(shí)意/表并列；C項(xiàng)中的“之”助詞，不譯/代詞，指仁義之道；D項(xiàng)中的“焉”都是兼詞，在那里。所以選項(xiàng)D是正確的。8.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）一鼓作氣，再而衰，三而竭。人皆知畏避災(zāi)害，不知行仁義則災(zāi)害不生?！敬鸢浮康谝淮螕艄哪軌蛘褡魇勘鴤兊氖繗?，第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。人們都知道恐懼而躲避災(zāi)難，卻不知施行仁義，災(zāi)害就不會(huì)發(fā)生?！窘馕觥勘绢}考查文言句子的翻譯。第小題中“鼓”名詞作動(dòng)詞，譯為擊鼓，翻譯時(shí)還要注意“衰”（低落）和“竭”（耗盡）的意義；第小題中注意“則”的用法，“則”表順承，可翻譯為“就”。9.用“/”給下面的句子斷句。（限標(biāo)兩處，不含句末）（2分）林深則鳥棲水廣則魚游仁義積則物自歸之【答案】林深則鳥棲/水廣則魚游/仁義積則物自歸之【解析】本題考查文言句子節(jié)奏的劃分。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，弄懂句子的意思，根據(jù)意義進(jìn)行劃分。通過(guò)分析可知這是三個(gè)不同意義的句子，分別寫了“林、水、仁義”，即可劃分。10.結(jié)合節(jié)選和下面兩則材料，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“小惠未遍，民弗從也”的理解。（2分）材料一：得天下有道：得其民，斯得天下矣；得其民有道：得其心，斯得民矣。（選自孟子）材料二：共產(chǎn)黨人的政績(jī)，就是做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的事，就是解決群眾最關(guān)心、最迫切需要解決的問題（選自習(xí)近平之江新語(yǔ)）【答案】示例：多施行仁義，多給百姓一些恩惠，多為百姓著想，就會(huì)深得人心，百姓自然就會(huì)歸順。只有得到人民的擁護(hù)、信任，災(zāi)難就不會(huì)發(fā)生，百姓們做什么事情就會(huì)無(wú)所顧慮，勇往直前，就能夠取得最終的勝利?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)材料的分析和看法?！靶』菸幢?，民弗從也” 這些只是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不會(huì)順從您的。貞觀政要中則指出：多施行仁義，百姓就會(huì)歸順。兩則材料指出：深得人心，就會(huì)得到百姓的擁護(hù)和信任。然后綜合分析即可得出自己的理解和看法?！緟⒖甲g文】貞觀十三年，唐太宗對(duì)侍從的大臣們說(shuō)：“樹林廣袤就有飛鳥棲息，水域深廣就有魚兒游弋，多施仁義百姓自然會(huì)歸順。人們都知道恐懼而躲避災(zāi)害，卻不知施行仁義，災(zāi)害就不會(huì)產(chǎn)生。仁義之道，一刻也不能忘記，我們要不斷地將仁義推行下去，如有片刻懈怠，就會(huì)遠(yuǎn)離仁義之道。這就好比用飲食來(lái)滋養(yǎng)身體，要讓肚子經(jīng)常吃飽，就能夠維持生命?！倍?、現(xiàn)代文（40分）（一）閱讀下面的文字，完成11-13題。（10分）一個(gè)人需要多少土地（節(jié)選）他又沿著這個(gè)方向走了很長(zhǎng)一段路，正想向左拐，突然發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)濕潤(rùn)的深坑：“不要這個(gè)坑有點(diǎn)太可惜了，他想，“可以在那里種桑麻?！庇谑撬┻^(guò)深坑，在另一邊挖了一個(gè)洞，然后才拐彎。帕霍姆向遠(yuǎn)處的山岳望去，燥熱的空氣使他的視線有些模糊：山丘似乎在抖動(dòng)不已，在熱氣的遮擋下幾乎看不到上面的人了?！鞍。　迸粱裟废?，“我走得太遠(yuǎn)了，這次我必須縮短距離?！庇谑撬涌觳椒ラ_始走第三條條邊卻還沒有走完兩英里路。他離目標(biāo)還有很遠(yuǎn)的距離。不，”他想，“盡管我的土地看上去不很對(duì)稱，但我現(xiàn)在必須沿直線趕快往回趕。我走得夠遠(yuǎn)的了，我已經(jīng)獲得了不少土地?！庇谑桥粱裟汾s忙在地上挖了一個(gè)坑，然后轉(zhuǎn)身徑直向山丘奔去。他現(xiàn)在全身都濕透了，雙腳被荊棘刺得又疼又腫，雙腿開始不聽使喚。他渴望休息一會(huì)兒，但這根本不可能，因?yàn)樗仨氃谔?yáng)落山之前趕回去。太陽(yáng)不等人，它現(xiàn)在離地平線越來(lái)越近了?！吧系郯?，”他心想，“如果我剛才不那樣貪婪，該有多好??！如果我遲到了可該怎么辦！”他繼續(xù)向前走啊走啊，盡管雙腿好像綁上了重重的鉛塊，他還是不斷地加快速度。他疾步而行，但離山丘還是很遠(yuǎn)。他開始跑起來(lái)，將外套、皮靴、水袋與帽子一件一件扔掉，只留步而行，下鐵锨做拐杖?！拔铱稍趺崔k啊，”他又開始想，“我太貪心了，結(jié)果毀掉了一切。在太陽(yáng)落山之前，我是趕不到目的地了。”這種恐懼感更使他喘不上氣來(lái)了。帕霍姆繼續(xù)向前奔跑，被汗水浸透的襯衫與褲子緊貼在身上。由于干渴，他的雙唇都干裂了。他的胸部急促地起伏著，就像鐵匠的風(fēng)箱，心跳如同鐵匠手中的錘子，不停地抬起又落下。他的雙腿也不聽使喚，仿佛不屬于自己似的。帕霍姆一想到自己可能會(huì)疲勞而死，心中不禁充滿了恐懼。盡管害怕死亡，他還是沒有停住腳步?！拔乙呀?jīng)跑了這么遠(yuǎn)一段路，如果再停下來(lái)，他們會(huì)說(shuō)我是個(gè)傻瓜的?！彼睦锵?。于是他繼續(xù)跑下去。離山丘越來(lái)越近，而且已經(jīng)聽到巴什基爾人的喊叫聲。這喊聲更灼疼了他的心。他拿出最后的力氣向前跑去。太陽(yáng)離地平線不遠(yuǎn)了。煙霧中的太陽(yáng)看上去大大的，紅紅的。殘陽(yáng)如血，太陽(yáng)眼看就要落山了，他離目標(biāo)僅有咫尺之遙了。帕霍姆已經(jīng)能夠看到山丘上的人們正在向他招手，敦促他加快速度。帕霍姆鼓起最后一點(diǎn)力氣，向前疾跑。他彎著腰，以免向后倒去。就在他快到達(dá)山頂時(shí)，天空突然一下黑了下來(lái)。他又抬頭看了看天空太陽(yáng)已經(jīng)落山了！他大喊一聲：“我所有的努力都落空了?！彼郎?zhǔn)備停下腳步，卻突然聽到巴什基爾人仍在對(duì)著他呼喊。他這才意識(shí)到：盡管從他所處的低處看去太陽(yáng)似乎已經(jīng)落山，但是山丘上的人們還能看到太陽(yáng)。他深深地吸了一口氣，然后向山頂跑去。上面仍然很明亮。他來(lái)到山頂，看到了那頂帽子。在太陽(yáng)落山之前，那位頭領(lǐng)兩手叉著腰，大笑起來(lái)。帕霍姆又一次想起了自己的夢(mèng)想，他大喊一聲，雙腿一軟，身體向前一撲，用手去拿帽子?！鞍?，真是個(gè)男子漢！頭領(lǐng)感嘆道，“他已經(jīng)獲得了很多土地！帕霍姆的仆人跑過(guò)來(lái)想把他扶起來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)他正在吐血。帕霍姆死了！巴什基爾人咂咂嘴，表示他們的同情。他的仆人撿起那把鐵锨，在地上挖了一個(gè)坑，把帕霍姆埋在了里面。帕霍姆最后需要的土地只有從頭到腳六英尺那么一小塊。11.請(qǐng)分析文中劃線句子的作用。（2分）【答案】環(huán)境描寫，寫出了煙霧中的太陽(yáng)快要落山的情景，渲染了緊張的氣氛，烘托了帕霍姆即將實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的迫切心情；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文帕霍姆堅(jiān)持到最后吐血而死埋下伏筆?！窘馕觥勘绢}考查文中句子的作用。解答此類題目，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去考慮。內(nèi)容上分析句子的特征，從“大大的”“紅紅的”“殘陽(yáng)如血”等詞語(yǔ)可以看出是景物描寫（環(huán)境描寫）。環(huán)境描寫的作用：渲染了氣氛（氛圍）；烘托了心情。結(jié)合上下文可知帕霍姆在離目標(biāo)還有咫尺之遙的時(shí)候，“紅紅的太陽(yáng)”預(yù)示著馬上就要落下去，無(wú)聲的在催促著帕霍姆沖向目標(biāo)，渲染了當(dāng)時(shí)那種緊張的氣氛，以及帕薩姆想要在落山之前到達(dá)終點(diǎn)的迫切心情。結(jié)構(gòu)上，放在文章中間的句子都有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，如血的殘陽(yáng)也為下文帕薩姆吐血而死埋下伏筆。12.選文主要運(yùn)用哪兩種描寫方法刻畫帕霍姆？從中看出他是一個(gè)怎樣的人？（4分）【答案】心理描寫和動(dòng)作描寫 帕霍姆是一個(gè)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)堅(jiān)持不懈、持之以恒，最終因?qū)ν恋氐呢澋脽o(wú)厭而悲慘死去的可憐人?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)人物描寫的辨析。文中多次出現(xiàn)“想”，多次寫到帕霍姆的心理活動(dòng)，可以看出運(yùn)用了心理描寫的方法。帕霍姆從一開始就想要更多的土地，所以一直向更遠(yuǎn)處奔跑，一直到最后吐血而死，運(yùn)用最多的就是動(dòng)作描寫。從帕霍姆為著目標(biāo)竭力的奔跑，不放棄，可以看出帕霍姆是一個(gè)堅(jiān)持不懈、持之以恒的人；帕霍姆不停的奔跑是因?yàn)樗胍嗟耐恋?，可以看出他是一個(gè)貪得無(wú)厭的人。13.作者為什么在小說(shuō)的結(jié)尾特地寫到“帕霍姆最后需要的土地只有從頭到腳六英尺那么一小塊”？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?分）【答案】帕霍姆生前獲得了很多的土地，但是死后只占用了從頭到腳六英尺的一小塊。一個(gè)人有理想、有追求固然是好的，但要把握好度，特別在物質(zhì)上不要過(guò)于貪婪，要明白“知足者常樂”的道理，不要過(guò)于追求不可能實(shí)現(xiàn)的東西。 【解析】本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。談對(duì)句子的理解，在結(jié)合上下文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要確認(rèn)句子在文中的位置。結(jié)尾句往往有揭示文章主題的作用，所以我們?cè)诶斫鈺r(shí)可思考本文的主旨是什么？或者說(shuō)本文要告訴我們一個(gè)什么道理？帕霍姆費(fèi)盡心思和力氣，最終吐血而死是為了獲得更多的土地，可是在他死后他需要的土地只有從頭到腳六英尺那么一小塊，極盡諷刺。意在告訴人們：在物質(zhì)上不要過(guò)于貪婪，要明白“知足者常樂”的道理，不要過(guò)于追求不可能實(shí)現(xiàn)的東西。 （二）閱讀下面的文字，完成14-17題。（14分）音樂能使我們更聰明嗎1993年發(fā)表在自然雜志上的一篇文章無(wú)意間向大眾引入了“莫扎特效應(yīng)”這一說(shuō)法。心理學(xué)家弗朗西斯羅徹對(duì)36位大學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)谧鲆恍┛臻g推理題之前聽10分鐘莫扎特的D小調(diào)奏鳴曲；其他的人保持安靜。結(jié)果，在將一張紙疊幾次剪開會(huì)是什么形狀的測(cè)試中，聽了莫扎特音樂的人有明顯進(jìn)步，這一發(fā)現(xiàn)被形象地稱作“莫扎特效應(yīng)”。自從“莫扎特效應(yīng)”提出以來(lái)，爭(zhēng)論一直不斷。最近，中國(guó)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：樂曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵。聆聽莫扎特對(duì)大腦有好處，可以觀察到新生神經(jīng)元的增加；聆聽反向莫扎特對(duì)人均有負(fù)效應(yīng)，會(huì)使得新生神經(jīng)元減少、行為認(rèn)知能力減退。音樂能讓人變得更聰明？從一定程度上來(lái)說(shuō)，是的！無(wú)論演奏樂器還是聽音樂，對(duì)大腦的影響遠(yuǎn)比我們想象得多。演奏樂器為何能使人聰明？如果把大腦比作一座工廠，那么演奏樂器對(duì)于這座工廠來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)大工程，許多重要的車間都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。科學(xué)家們?cè)?jīng)用核磁共振技術(shù)掃描過(guò)樂手，發(fā)現(xiàn)各個(gè)重要的大腦區(qū)域，都對(duì)音樂產(chǎn)生了強(qiáng)烈反應(yīng)。比如，對(duì)于彈鋼琴之類，需要雙手進(jìn)行的樂器演奏，就刺激鍛煉了大腦的胼胝體，這個(gè)部分連接了大腦左右兩側(cè)半球，非常重要，如果長(zhǎng)期受到刺激，人的協(xié)調(diào)能力就會(huì)得到很大的改善。人在演奏樂器時(shí)的觸覺反應(yīng)，刺激了大腦中的運(yùn)動(dòng)皮層，這個(gè)部門專門控制人的肢體運(yùn)動(dòng)。除此之外，參與的其他部分還有負(fù)責(zé)記憶功能的海馬體、負(fù)責(zé)情緒控制的杏仁核、負(fù)責(zé)視覺感受和反應(yīng)的視覺皮層等。這些重要部位在音樂聲當(dāng)中共同運(yùn)作，產(chǎn)生了和諧的腦電波，使得腦功能達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。另外，樂器的演奏中，無(wú)論是弦樂、管樂還是彈撥樂、打擊樂，左手的運(yùn)動(dòng)總是要超過(guò)日常生活中的很多倍，而左手的使用可以促進(jìn)大腦右半球的發(fā)育，對(duì)提高整個(gè)大腦的儲(chǔ)存、傳遞信息的能力，提高思維速度來(lái)說(shuō)，具有非常重要的作用。雙手互相配合的運(yùn)動(dòng)，對(duì)提高整個(gè)大腦皮層的興奮性極有益處，會(huì)使工作的效率提高。當(dāng)然，如果你對(duì)學(xué)習(xí)樂器演奏（A）望而生畏，那么常常聽聽音樂，對(duì)大腦（B）大有裨益?？茖W(xué)家們已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，音樂，尤其是復(fù)雜的古典音樂，對(duì)大腦各種功能也能產(chǎn)生良性刺激。首先，聽音樂能增強(qiáng)我們的空間分析能力。舉例來(lái)說(shuō)，像解決特別困的問題，安排復(fù)雜的事情，搞清楚它們之間的關(guān)聯(lián)，解答謎題之類的活動(dòng)，都需要我們的空間信息想象和處理能力。研究表明，進(jìn)行空間分析的腦力活動(dòng)和聽古典音樂是相同的。所以，當(dāng)我們欣賞古典音樂的時(shí)候，我們的大腦就好像在處理空間信息，在不知不覺中，大腦得到了鍛煉。其次，聽音樂能增強(qiáng)我們的聽覺處理能力。音樂家們的聽覺能力顯然比普通人更強(qiáng)，他們的聽覺注意力，即區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽見的內(nèi)容的能力都比常人要好。這是因?yàn)橐魳犯纳屏舜竽X功能。普通人如果提高了這些能力，對(duì)考試、記住重要的信息、改善語(yǔ)言回憶能力都有很大幫助。音樂能讓人變得聰明，如果在學(xué)習(xí)或工作時(shí)選擇背景音樂，效果是否更好呢？科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，音樂能對(duì)人的情緒和行為產(chǎn)生微妙影響。英國(guó)倫敦教育學(xué)院的專家們通過(guò)一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，不同種類的背景音樂對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響竟（C）毫無(wú)二致。專家們將受試兒童分成甲、乙、丙三個(gè)組。甲組兒童欣賞阿爾比諾尼輕柔優(yōu)美的慢板），乙組兒童聆聽克爾特林的爵士樂三位一體，而丙組兒童則什么也不聽。此后，三組兒童又都接受了閱讀理解、記憶單詞、背誦課文和四則運(yùn)算測(cè)試，而測(cè)試內(nèi)容完全是剛剛新學(xué)的知識(shí)。最后的結(jié)果顯示，平均成績(jī)最優(yōu)的是甲組，其次是丙組，最差的是乙組。專家們的解釋是：過(guò)分活躍或帶有攻擊性的背景音樂，不能像輕柔優(yōu)美的背景音樂那樣，對(duì)孩子的大腦認(rèn)知機(jī)構(gòu)起積極作用，相反卻只會(huì)起消極作用。可見，在某種情況下，音樂能幫助你更快完成一些枯燥的任務(wù)。如果你要學(xué)習(xí)復(fù)雜的新知識(shí)，就需要（D）全神貫注，最好把音樂關(guān)了。因?yàn)檠芯勘砻?，音樂?huì)減弱你對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知及學(xué)習(xí)能力。14.結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩文中加點(diǎn)的四個(gè)詞語(yǔ)，其中運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A.望而生畏 B.大有裨益 C.毫無(wú)二致 D.全神貫注【答案】C【解析】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用。A項(xiàng)“望而生畏”指看見了就害怕；B項(xiàng)“大有裨益”是指益處很大；C項(xiàng)“毫無(wú)二致”是指絲毫沒有兩樣，完全一樣。但是句子想表達(dá)的意思是不一樣，“毫無(wú)二致”和語(yǔ)境義是完全相反的，所以不和語(yǔ)境；D項(xiàng)“全神貫注”指全幅精神高度集中。15.第段“樂曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵”中加點(diǎn)詞“可能”能否去掉？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（只有觀點(diǎn)，不闡述理由，不得分）（4分）【答案】不能去掉?！翱赡堋北硗茰y(cè)，說(shuō)明樂曲的節(jié)奏不一定是出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵。去掉后，就變成了肯定的意思，與事實(shí)不符，所以不能去掉，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性?！窘馕觥勘绢}考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。解答此類題目首先要表態(tài)“不能去掉”。解釋詞語(yǔ)的含義并說(shuō)明在語(yǔ)境中的意思，“可能”表估計(jì)、推測(cè)，不一定的意思。刪去后就成了“樂曲的節(jié)奏是人出現(xiàn)莫扎特效應(yīng)的關(guān)鍵”，意思太肯定了，顯然是不準(zhǔn)確的。最后寫明這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。16.第段劃線部分運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？（4分）【答案】運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，具體真切地說(shuō)明了演奏樂器能使腦功能達(dá)到最優(yōu)化的狀態(tài)，從而使人變得聰明?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)說(shuō)明方法的辨析及其作用。在所給句子中找出能體現(xiàn)說(shuō)明方法的關(guān)鍵詞即可辨析，從“比如”可以看出運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，意在說(shuō)明演奏樂器的好處（具體答出），答題格式為：具體真切地說(shuō)明了事物的特征。17.你的同學(xué)王冰喜歡在預(yù)習(xí)新課時(shí)聽搖滾音樂，請(qǐng)你結(jié)合本文知識(shí)勸她改掉這個(gè)習(xí)慣，你會(huì)怎么說(shuō)？（50字左右）（4分）【答案】示例：王冰，你好！喜歡聽音樂是一項(xiàng)有益的愛好，但是過(guò)分活躍或帶有攻擊性的音樂，對(duì)大腦的認(rèn)知結(jié)構(gòu)起消極作用。尤其是學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，需要全神貫注，最好把音樂關(guān)了。相信你一定能改掉這個(gè)習(xí)慣！【解析】本題考查的是口語(yǔ)交際的勸說(shuō)類題目。要注意交流對(duì)象的年齡、身份、文化程度等方面；語(yǔ)言要有針對(duì)性，能打動(dòng)被勸說(shuō)的人，從而使交流對(duì)象接受你的觀點(diǎn)；注意禮貌用語(yǔ)的使用；要滿足試題的要求文從字順，字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。此題可圍繞“搖滾音樂對(duì)大腦的消極作用”來(lái)談，最后還要指出應(yīng)該怎么去做。（三）閱讀下面的文字，完成18-21題。（16分）出類拔萃的秘密厲彥林至今還清晰地記得，深秋時(shí)節(jié)的那天，宿舍院里的園丁師傅忙著把小竹林四周刨開，逐一斬?cái)嘀窀?，刨出近半米深的溝，用磚壘砌圍堵竹根的磚墻。我蹲在一邊幫助整理刨出的竹根，聽他口里念叨著：“不抓緊圍截，明年這周圍全是竹子了?！笔昵埃野徇M(jìn)位于城郊的新宿舍時(shí)，門外的這片竹子剛栽上，長(zhǎng)得干干巴巴的，既無(wú)生機(jī)，又少靈氣。我真擔(dān)心栽不活。誰(shuí)知道，僅幾年的工夫，這簇竹子瀟灑地長(zhǎng)起來(lái)了。開春那竹竿由枯黃變成草綠，冒出淡黃稚嫩的芽尖，盛夏撐一片翠綠，秋冬依然揮舞著生命的綠手掌。清晨，我走在院內(nèi)的石徑小路上，竹林里傳出啁啾啾的鳥鳴聲和麻雀的打鬧聲，真有幾分“采菊東籬下，悠然見南山”的雅趣。竹子靠竄根繁育生長(zhǎng)，喜歡溫和濕潤(rùn)的氣候，主要生長(zhǎng)在南方。上世紀(jì)60年代末，山東等地南竹北移成功，竹子被移植在山地、水源、溝渠、田邊、路旁，大大改善了自然生態(tài)壞境。品種多是早園竹、淡什、斑竹等。我見證了這簇竹子的成長(zhǎng)過(guò)程。我植的前三年沒看出生長(zhǎng)，到了第五六年雨季過(guò)后，周國(guó)的土皮被拱出了裂縫，地上竟然冒出手指粗黝黑的筍芽，咧開小嘴喝著雨水，每天能躥半掌高。到秋季竟然已長(zhǎng)到三四米高，成為竹林中的長(zhǎng)子。但新竹生長(zhǎng)之后，它周圍方圓幾米內(nèi)的其它植物好像停止了生長(zhǎng)。我問園丁師傅，原來(lái)新栽的竹子前三年不是沒長(zhǎng)，甚至沒少長(zhǎng)，只不過(guò)是以一種不易被人們覺察的方式在地下長(zhǎng)根。根憋著勁，在地下向四周默默鋪開成系。這也是竹子只要栽上大地，很少枯死的原由。經(jīng)過(guò)三年多的地下生長(zhǎng)，一株還未向上發(fā)芽的竹子，根已經(jīng)在地下伸展了十多米，真可謂“博大精深”。有時(shí)一整片竹林實(shí)際上是根連在一起的“一棵竹子”，地下的莖根盤成一個(gè)疙瘩，分不清頭尾。當(dāng)新竹開始躥芽生長(zhǎng)時(shí)，周圍的各類植物都望塵莫及。我仔細(xì)觀察竹林里當(dāng)年冒出的新竹，深秋時(shí)大都高過(guò)年的舊竹。那目我問園丁師傅，他擦拭一下額頭上的汗珠告訴我：“竹子扎根三年不起身，憋著勁布根，為后代積蓄能量。筍芽一旦破土，就底氣十足，高過(guò)老竹子啦?！比说某砷L(zhǎng)，也要學(xué)習(xí)竹子的耐性，先腳踏實(shí)地，發(fā)達(dá)根系，再破土發(fā)力，拔節(jié)躥高。18.這是一篇借物喻人的散文，你認(rèn)為文中像竹子一樣的人具有哪些特點(diǎn)？（4分）【答案】頑強(qiáng)的毅力、腳踏實(shí)地、有耐性、堅(jiān)忍不拔、耐住寂寞、無(wú)私奉獻(xiàn)（寫出四個(gè)即得滿分）【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。從竹子的干干巴巴到揮舞著生命的綠手掌，可以看出竹子有著頑強(qiáng)的生命力，反映到人的身上就是有著頑強(qiáng)的毅力；從竹子第五六年才拱出土皮，可以看出竹子有耐性、能耐住寂寞；從“根憋著勁，在地下向四周默默鋪開成系。”可以看出竹子的腳踏實(shí)地、堅(jiān)忍不拔；從“為后代積蓄能量”可以看出竹子的無(wú)私奉獻(xiàn)。竹子身上所體現(xiàn)的這些品質(zhì)，也正是像竹子一樣的人所具有的特征。19.品析詞句。（4分）請(qǐng)從修辭的角度賞析下面句子。盛夏撐一片翠綠，秋冬依然揮舞著生命的綠手掌。【答案】運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了竹子在秋冬時(shí)節(jié)依然具有頑強(qiáng)的生命力，表現(xiàn)了作者對(duì)竹子的喜愛和贊美之情。【解析】本題考查對(duì)句子的賞析能力。題干中已經(jīng)給出賞析的角度，直接分析句子的修辭手法即可。從“撐”“揮舞著”可以看出運(yùn)用了擬人的修辭手法。竹子在盛夏是一片翠綠，然而秋冬時(shí)節(jié)也在揮舞著綠手掌，寫出了竹子所具有的頑強(qiáng)的生命力，表現(xiàn)了作者對(duì)竹子的喜愛和贊美之情。答題格式：運(yùn)用了的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了，表現(xiàn)了（抒發(fā)了）作者的情感。請(qǐng)品析下面句中加點(diǎn)詞。根憋著勁，在地下向四周默默鋪開成系。【答案】“憋”原指抑制，不讓出來(lái)，生動(dòng)傳神地寫出了竹積聚力量，發(fā)達(dá)根系的堅(jiān)忍?！窘馕觥勘绢}考查句子中詞語(yǔ)的表達(dá)效果。解答此類題目首先要明確詞性并指出詞語(yǔ)的原意，“憋”是動(dòng)詞，原指抑制，不讓出來(lái)。然后根據(jù)語(yǔ)境義緊密聯(lián)系文章的主要內(nèi)容或主要人物的性格或品格，“憋”可以看出它自己忍受著巨大的痛苦，堅(jiān)忍不拔，無(wú)私奉獻(xiàn)，一心為后代著想，只是為了發(fā)達(dá)根系，給后代積聚力量。20.文章以“出類拔萃的秘密”為題，有何妙處？（4分）【答案】設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；行文線索，揭示文章的內(nèi)容；點(diǎn)明文章的主旨。【解析】本題考查文章題目的作用。題目的作用可從幾個(gè)方面去分析：交代行文線索；交代文章內(nèi)容；點(diǎn)明文章主旨；標(biāo)題具有象征意義；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣等。題目中“秘密”無(wú)疑給讀者設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。“出類拔萃”是針對(duì)竹子去說(shuō)的，而整篇文章都在圍繞竹子這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫，所以題目也是文章的行文線索，并且揭示了文章的主要內(nèi)容。“出類拔萃”既指竹子的品格，也指像竹子一樣的人所具有的品格，這也正是文章的主旨所在。21.仿寫：結(jié)合文章主題，選取事例，將下面一段話補(bǔ)充完整。（4分）縱觀古今，泱泱中華，具備竹之精神者不勝枚舉。左思?xì)v經(jīng)數(shù)載，終成三都賦，使洛陽(yáng)紙貴；王羲之習(xí)字墨池，創(chuàng)書法精品，成千古書圣； ， ， ； ， ， ?！敬鸢浮渴纠禾諟Y明歸隱田園，棄權(quán)勢(shì)富貴，開隱逸之宗； 魯迅橫眉冷對(duì)，頻頻“投槍”，鑄成金石傲骨?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)句子的仿寫。仿寫，首先要弄清原句的結(jié)構(gòu)，這個(gè)句子共有三個(gè)分句，前一分句“左思?xì)v經(jīng)數(shù)載”和“王羲之習(xí)字墨池”是名人的經(jīng)歷；第二個(gè)分句“終成三都賦”和“創(chuàng)書法精品”是此人的成就；第三個(gè)分句是對(duì)此名人的評(píng)價(jià)和闡述。在仿寫時(shí)，先想好你要寫的名人以及其事跡和對(duì)他的評(píng)價(jià)，在按照例句中的格式組織語(yǔ)言即可。仿寫時(shí)需要注意“竹之精神”的體現(xiàn)。三、寫作（50分）22.林清玄在月到天心中寫道：走一段路，拍起頭來(lái)，月亮總是跟著我們，照著我們。在過(guò)去的歲月里，我們心目中的月亮有一種親切的生命，就如同有人提燈為我們引路一樣。請(qǐng)以“心中一片月”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：除詩(shī)歌外，文體不限。不得透露個(gè)人相關(guān)信息?！菊骖}解析】審題：本文是一道全命題作文?！靶闹小币话阒笇W(xué)生本人，即“我心中”，“月”是題眼。月亮在我們過(guò)去的歲月里，從未離開過(guò)我們。走夜路，它是為我們提燈的人，照亮前方的路。遇挫折，它是我們的心靈導(dǎo)師，為我們驅(qū)散陰霾。熟悉的親人、老師、朋友，熟知的歷史文化名人固然能帶給“我”人生關(guān)愛、人生啟迪等正能量，身邊的一草一木的變化，太陽(yáng)東升西落，月亮的陰晴圓缺同樣能給我們帶來(lái)不一樣的人生思考，引發(fā)別樣的文章。我們身邊所有的正能量都可以成為我們心中的那片月，都可以成為我們寫作的切入點(diǎn)。構(gòu)思：比如構(gòu)思情感類記敘文：“奶奶，你帶我走過(guò)了美好的童年，你說(shuō)我是你的驕傲，我說(shuō)，你是我心中那明亮的月亮，亙古不變”。當(dāng)然其中傾訴的對(duì)象“奶奶”，只是一個(gè)代稱，也可以是“媽媽”“爸爸”“外婆”“爺爺”“老師”等熟悉的人，這樣就回到自己熟悉的思路，行文自然而流暢。還可以這樣構(gòu)思：“書”帶給作者一種積極地正能量，作者從書中找到了打開心結(jié)的金鑰匙，找到人生的方向，無(wú)疑“書”是我心中那片月。當(dāng)然這個(gè)“書”也是個(gè)代稱，也同樣可以用一些具體的人代替。如“司馬遷”、“文天祥”、“李清照”、“屈原”等歷史文化名人帶給“我”一些人生新的啟迪，指引我向前走去，同樣是“我”心中那片月。構(gòu)思新穎，打破常規(guī)，敢于寫出個(gè)性，充分展現(xiàn)自我，高分自是不難。寫法：段落排比法。就是用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相近的段落組合成篇的結(jié)構(gòu)方法。這種方法在考場(chǎng)作文中運(yùn)用，可以快速完成文章構(gòu)思，快速完成作文，可以使文章內(nèi)容層次清晰，閱卷老師一目了然，從而獲得高分?jǐn)?shù)。三個(gè)層次形成排比，可以寫三件事以時(shí)間為序，可以寫三個(gè)不同的名人，層次清晰明了。必要時(shí)候還可以用小標(biāo)題隔開。冰糖葫蘆法。又叫“一線串珠法”，