2016年新版西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊表格版導(dǎo)學(xué)案

2016 年 新版西師版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊表格版 導(dǎo)學(xué)案 一年級數(shù)學(xué)上冊 導(dǎo) 學(xué)工作計劃 一 、指導(dǎo)思想： 通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念。 二、 導(dǎo) 學(xué)內(nèi)容： 1、 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一） 2、 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二） 3、 分類、認(rèn)識物體 4、 11 20 各數(shù)的認(rèn)識 5、 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法 6、 20 以內(nèi)的退位減法 7、 總復(fù)習(xí) 三、教 材 內(nèi)容分析： 20 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識與計算是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)識和計算的基礎(chǔ)。在 小學(xué)數(shù)學(xué)中處于最基礎(chǔ)的地位，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。 除了認(rèn)數(shù)和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認(rèn)識常見的物體和實踐活動等內(nèi)容。學(xué)生對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于他們加深對 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、計算的理解與掌握，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。 四、 導(dǎo) 學(xué)目標(biāo)： 知識與技能領(lǐng)域 1、 學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出 20 以內(nèi)數(shù)的過程，認(rèn)識 20 以內(nèi)的數(shù)，初步了解加法、減法運(yùn)算的意義，會計算 20以內(nèi)的加、減法。 2、 學(xué)生經(jīng)歷直 觀認(rèn)識長方形、正方形、圓柱形、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。 解決問題領(lǐng)域 1、 學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，開始具有一定的問題意識。 2、 學(xué)生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。 3、 學(xué)生有與同伴合作解決問題的初步體驗。 4、 學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 情感與態(tài)度領(lǐng)域 1、 學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。 2、 學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué) 活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、 學(xué)生可以用 20 以內(nèi)的數(shù)和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 4、學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 5、學(xué)生在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。 五、 導(dǎo) 學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重 點(diǎn)： 1、 6 10 的加減法。 2、 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。 難 點(diǎn)： 1、 10 以內(nèi)數(shù)的組成 2、湊 10 法。這是學(xué)生學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)僅為加法的計算方法之一，學(xué)好這部分內(nèi)容將對學(xué)生 計栓產(chǎn)生積極影響。 六、主要 導(dǎo) 學(xué)策略： 1、加強(qiáng)直觀 導(dǎo) 學(xué)，增強(qiáng)操作、觀察、時間等 導(dǎo) 學(xué)手段的應(yīng)用。 2、 師生 通過動手操作，小組討論等方法，讓學(xué)生了解數(shù)的組成，及 20 以內(nèi) 加 法的計算方法。 3、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、加強(qiáng)知識的遷移作用，降低難度，分散難點(diǎn)，減小 導(dǎo) 學(xué)步子 七 、導(dǎo)學(xué)進(jìn)度表 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時數(shù) 1 準(zhǔn)備課 2 課時 1 3 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一） 12 課時 4 7 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二） 15 課時 8 分一分、認(rèn)識物體 3 課時 9 11 11 20 各數(shù)的人數(shù) 8 課時 12 14 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法 8 課時 15 17 20 以內(nèi)的退位減法 9 課時 18 總復(fù)習(xí) 新 |課 |標(biāo) |第 |一 | 網(wǎng) 4 課時 八 、課時安排 、 上學(xué)了（ 2課時） 看一看，數(shù)一數(shù) 1課時 比一比 1課時 一 、 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一）（ 12課時） l 5的認(rèn)識 3 課時 0的認(rèn)識 1課時 比較 2課時 5以內(nèi)數(shù)的加減法 4 課時 整理與復(fù)習(xí) 2 課時 二 、 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）（ 15課時） 6 3 課時 6， 7 的加減法 3 課時 8， 9的加減法 2 課時 10 的加減法 2 課時 連加、連減、加減混合 3 課時 整理與復(fù)習(xí) 2課時 綜合與實踐：我們身邊的數(shù)（ 1課時） 三 、 分一分認(rèn)識圖形（ 3 課時） 分一分 1課 時 認(rèn)識圖形 2課時 四 、 11 20 各數(shù)的認(rèn)識（ 8課時） 認(rèn)識 11 20 各數(shù) 3 課時 不進(jìn)位加法和不退位減法 3課時 整理與復(fù)習(xí) 2 課時 五 、 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法 （ 8 課時） 9加幾 2課時 8加幾 2課時 7、 6加幾 2課時 整理與復(fù)習(xí) 2 課時 六 、 20 以內(nèi)的退位減法 (9 課時 ) 11 減幾 2課時 12 ,13 減幾 2 課時 14 ,15 減幾 2課時 16 ,17 ,18 減幾 2 課時 整理與復(fù)習(xí) 1課時 綜合與實踐：環(huán)保小衛(wèi)士（ 1課時） 七 、 總復(fù)習(xí)（ 4 課時） 新 |課 |標(biāo) |第 |一 | 網(wǎng) 前言：上學(xué)了 導(dǎo) 學(xué)課題 上學(xué)了 導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo) 知識與 技能 初步認(rèn)識數(shù)、數(shù)數(shù)。 過程 與 方法 1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活 ，滲透思品教育。 2、在數(shù) 1- 10 各數(shù)的過程中，讓學(xué)生初步體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初步熱情。 情感態(tài)度 與價值觀 1、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行相互之間的交流，以感受老師和同學(xué)之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。 導(dǎo) 學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。 導(dǎo) 學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 導(dǎo) 學(xué)課時 2 課時 第一 課時 導(dǎo)學(xué)課題 1、看一看，數(shù)一數(shù) 導(dǎo)學(xué) 內(nèi)容 課本第 2、 3、 4 頁內(nèi)容 導(dǎo)學(xué) 目標(biāo) 初步理解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù) 的情況，使學(xué)生初步建立數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。 導(dǎo)學(xué) 難點(diǎn) 使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。 導(dǎo) 學(xué)準(zhǔn)備 1 10 的數(shù)字卡片。 導(dǎo) 學(xué) 流 程 教 師 活 動 （導(dǎo)） 學(xué)生活動 （學(xué)） 個性設(shè)計 一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣 ： 小朋友們，你已經(jīng)是一個小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎？ 學(xué)生作自我介紹：叫什么名字，家住哪兒，家里有多少人 學(xué)生互相交流 讓我們來互相認(rèn)識一下吧。 打開第一頁，教師有感情的朗讀“編者的話”，講講數(shù) 學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。 大家會從 1 數(shù)到 10 嗎？誰來數(shù)一數(shù)？ 二、數(shù)一數(shù) ： 1、激發(fā)觀察興趣 教師出示教科書第 2掛圖，出示一幅美麗的校園情境圖。 （ 1）小朋友們，你們知道這是什么地方嗎 ? （ 2）對，這是一所美麗的小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看看，這里都有一些什么？ 2、數(shù)圖中的數(shù)量 （ 1）數(shù)出數(shù)量是 1 的 圖中數(shù)量是 1 的有哪些？ 出示數(shù)字卡片 1，教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生再自己小聲讀一讀。 （ 2）數(shù)出數(shù)量是 2 的 圖中數(shù)量是 2 的有哪 些？ 出示數(shù)字卡片 2，請學(xué)生讀一讀。 （ 3）依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。（教學(xué)方法同上） 三、實踐活動：尋找生活中的數(shù) （ 1）尋找身體上的數(shù)。 1 10 這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說。 （ 2）尋找教室里的數(shù)。 同學(xué)們真了不起，在自己身上找到這么多數(shù)。大家 在看看我們的教室你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？ （ 3）尋找校園里的數(shù)。 我們的校園里也有許多數(shù)我們?nèi)タ匆豢?，找一找，說一說吧！ 四、總結(jié) 今天，我們一起數(shù)了我們美麗的學(xué)校里的紅旗、花、樹木等許多東西，還數(shù)了我們身邊學(xué)生數(shù)數(shù)： 1， 2， 3， 4， 5， 6， 7，8， 9， 10。 同桌合作數(shù)數(shù)：伸出兩只手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖。 生答：知道，是學(xué)校。 學(xué)生隨意觀察，同桌同學(xué)互相說說。 生答：一面國旗、一座樓房、一位老師。 學(xué)生小聲讀。 生答：有 2 個同學(xué)在澆花、有 2 個同學(xué)在玩飛機(jī)模型、有 2 個同學(xué)在打乒乓 球。 學(xué)生讀一讀。 學(xué)生之間互相觀察，互相說。集體反饋交流 學(xué)生獨(dú)立觀察教室，尋找各數(shù)，并互相交流。 學(xué)生認(rèn)真觀察，互相交流，合作完成。 學(xué)生回到教室后反饋找到的數(shù)。 培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。 數(shù)一數(shù)自己和同桌有多少本書帶了多少支鉛筆 感受數(shù)學(xué)的快樂。 先給學(xué)生一定的時間自由觀察，同桌同學(xué)互相說，然后指定內(nèi)容要求學(xué)生說，學(xué)生說完一種老師反復(fù)提問：還有什么？ 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。 的門 、窗等事物。大家數(shù)得都很認(rèn)真，很準(zhǔn)確。放學(xué)后，大家可以再數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。 五、布置作業(yè) 數(shù)數(shù)家里的東西 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能 力。 板書設(shè)計 1、看一看，數(shù)一數(shù) 看一看 數(shù)一數(shù) 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10 導(dǎo) 學(xué)反思 第二 課時 導(dǎo) 學(xué)課題 2、比一比 導(dǎo) 學(xué)內(nèi)容 課本第 5 頁的“比一比”及第 6 頁的“課堂活動”。 導(dǎo) 學(xué)目標(biāo) 初步感知物體的高矮、長短、大小及多少，以及會判斷物體的高矮、長短、 大、。多少 導(dǎo) 學(xué)重點(diǎn) 小組活動探討初步比較物體高矮、長短、大小及多少的 方法。 導(dǎo) 學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會到用數(shù)學(xué)的快樂。 導(dǎo) 學(xué)準(zhǔn)備 五角星、紙袋、各種文具、卡片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 教 師 活 動 （導(dǎo)） 學(xué) 生 活 動（ 學(xué)） 個性設(shè)計 復(fù)習(xí)舊知識 上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，誰能把這些數(shù)數(shù)給大家聽？ 二、新授課 1、 導(dǎo) 學(xué)高矮。 （ 1）創(chuàng)設(shè)情境。 （在黑板上方貼一個五角星，下方也貼一個五角星） 誰愿意把黑板上的五角星摘下來？ 老師為什么能拿到上方的五角星呢？ 剛才那位小朋友為什么拿不到上方的 五角星呢？ 學(xué)生數(shù)數(shù)。 學(xué)生上臺摘五角星，但只能拿到下方的五角星，拿不到上方五角星。 生答：因為老師高。 生答：因為小朋友個創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 那我們就一起來研究高矮的問題。 （ 2）探究比高矮的方法。 請兩位個子差不多的小朋友上臺，分別站在講臺的左右兩邊 。 2、比長短。 引導(dǎo)學(xué)生觀察。 每組桌上有兩個口袋，你們想知道里面裝有什么東西嗎？兩個人一起把他們倒出來看一看吧？ 你知道哪個物體長些？哪個物體短些嗎？ 比大小。 出示兩個球，一大一小，讓學(xué)生比較這兩個球的大小。 比多少。 出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（引導(dǎo)學(xué)生說出同樣多） 擺一擺，說一說。 同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。（引導(dǎo)學(xué)生說出多些、少些） 說出生活中多些、 少些、同樣多的例子。 課堂活動。 出示圖片。 四、布置作業(yè)。 子矮。 學(xué)生小組交流、討論比高矮的方法，并匯報、交流。 學(xué)生仔細(xì)觀察倒出來的東西，交流匯報。 學(xué)生小組探究比較長短的方法，并匯報。 學(xué)生討論、交流比較物體大小的方法。 學(xué)生認(rèn)真觀察，并說一說觀察到了什么東西？ 同桌合作，擺學(xué)具卡片，并說一說誰多一些，誰少一些。 學(xué)生自由舉例子。 學(xué)生人真觀察，說說圖意 ，然后獨(dú)立完成。 集體交流，并說一說比較的方法。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和說話能力。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。 研究每一種類別都就注意事物的多樣性。 比一比身邊的事物 板書設(shè)計 2、比一比 高矮 長短 大小 導(dǎo) 學(xué)反思 第一單元： 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（一） 導(dǎo) 學(xué)課題 一、 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（ 一） 導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo) 知識與 技能 1、能認(rèn)、讀、寫 5 以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫工整。 2、會用 5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，以及各數(shù)的組成。 3、認(rèn)識符號“ ”、“ ”、“ ”、“ 、 、 3 讀作： 4 大于 3 3 30 教學(xué)反思 第七 課時 導(dǎo)學(xué)課題 5、 5 以內(nèi)數(shù)的加法 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 17 頁例 例 2，課堂活動、 、 3題 、 練習(xí)二 題 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 、使學(xué)生通過實際感悟加法計算與生活的密切聯(lián)系，初步體驗加法意義。 、認(rèn)識加號，加法算式，初步感受數(shù)學(xué)的作用與數(shù)學(xué)的形式美，簡潔美 、探索以內(nèi)的加法的計算方法，在與同伴的交流中體會方法的多樣 性，學(xué)會以內(nèi)的加法。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 探索以內(nèi)的加法計算方法的多樣性。 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 探索以內(nèi)的加法計算方法的多樣性。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 小棒、玩具車、花朵 導(dǎo) 學(xué) 流 程 教 師 活 動 （導(dǎo)） 學(xué) 生 活 動 （學(xué)） 個性設(shè)計 一、復(fù)習(xí)引入 小朋友已經(jīng)認(rèn)識了 誰說說， 可以表示什麼？ 從到，誰會用手指表示？ 二、合作探索 1、 體會合起來用加法計算 （）請個學(xué)生上臺，發(fā)給每個學(xué)生一只筆，問：現(xiàn)在是幾個？又發(fā)給一個，問；現(xiàn)在合起來是幾個？ （）出示動態(tài)汽車圖 （ ）看圖說圖的意義。 （）在和之間用什么符號能清楚的表示與合起來呢？小組交流 （）明確方法，認(rèn)識“”，介紹算式，讀法。學(xué)生讀 （）結(jié)合生活，說說的意義 （）課堂活動 2、 探索 （ 1） 老師擺朵花，問：這是幾朵花？ 在擺朵，問：又是幾朵？ 畫圈后問：這幅圖是什么意義？ 你能用算式表示嗎？ 對了。把兩部分合起來用加法計算，那 +？ （ 2） 請同學(xué)擺，畫，比，想，看誰最先找到答案。 （ 3）學(xué)生匯報。 從后接著數(shù) 數(shù)的組成 數(shù)的分解 小結(jié) ： 解決一個問題的方法是多樣的。 3、 導(dǎo) 學(xué) 課堂活動 3 （）學(xué)生獨(dú)立完成 （）同桌交流 （）全班交流 （）在書上寫算式 三、課堂練習(xí) 21 頁 題 學(xué)生回答問題，并說 1 5 可以表示什么？ 抽學(xué)生用手指表示。 讓學(xué)生上講臺演示，并回答教師的問題。 學(xué)生認(rèn)真觀察后，說說圖意： 2 輛車和1 輛車合起來是 3 輛車。 小組交流，并回答： 2+1=3 學(xué)生結(jié)合生活，說說的意義 新 |課 |標(biāo) |第 |一 | 網(wǎng) 學(xué)生觀察圖，并回答：先擺 3 朵花，又?jǐn)[ 了 2 朵花。 學(xué)生動手畫圈，說一說圖的意思 3 朵花和 2 朵花合起來是 5 朵花。 學(xué)生用算式表示： 3+2=5 學(xué)生匯報： 3 后面是 4、 5。 4 可以分成 1 和 3、 3 和 1、 2 和 2； 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，全班交流，抽學(xué)生用手指表示數(shù)，幫助學(xué)生記住 1 5 通過演示和 出示圖，幫助學(xué)生理解題意。 學(xué)生動手操作，幫助理解題意。 學(xué)生匯報，訓(xùn)練學(xué)生的語言表 達(dá)能力。 在書上寫算式。 板書設(shè)計 5、 5 以內(nèi)數(shù)的加法 教學(xué)例 1： 教學(xué)例 2： 算一算，寫一寫 2+1=3 3+2=5 1+3= 2+2= 2+3= 加號 加號 導(dǎo) 學(xué)反思 第 八 課時 導(dǎo)學(xué)課題 5 以內(nèi)的加法 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 17 頁例 3， 20 頁課堂活動、， 21 頁練習(xí)二、 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會一圖二式的加法，并能迅速算出結(jié)果。 2、通過直觀操作，探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)交換了位置，得數(shù)不變的規(guī)律。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)意識，初步學(xué)會樹立辨證唯物觀點(diǎn) 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 會看圖寫兩個加法算式 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變。 導(dǎo) 學(xué) 準(zhǔn)備 口算卡片、小棒、小黑板。 導(dǎo) 學(xué) 流 程 教 師 活 動（導(dǎo)） 學(xué) 生 活 動（學(xué)） 個性設(shè)計 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1看卡片口算。 2+1= 2+2= 3+2= 2昨天我們和 5 以內(nèi)的加法交了朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 5 以內(nèi)的加法。 二探究新知。 1 導(dǎo) 學(xué)例 3。 （ 1）擺一擺：學(xué)生前后兩人一組合作擺小棒 （ 2）想一想：要求合起來有多少根小棒該怎樣寫算式。 （ 3）活動匯報：前后學(xué)生得出不同的算式。 + + （ 4） 出示掛圖激疑： 同一個數(shù)學(xué)問題怎么會有兩個不同的加法算式呢？學(xué)生回答 ： 看的方向不同 。 （ 5）看著這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生討論匯報，師小結(jié)板書： 4+1=1+4 2你能看圖寫出兩個加法算式嗎？ 學(xué)生口算，并回答。 學(xué)生合作擺小棒。 思考怎樣寫算式。匯報所寫的算式： + + 學(xué)生回答自己由于看的方向不同 學(xué)生觀察后，討論匯報。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并寫兩學(xué)生動手動腦，學(xué)習(xí)新知。 （ ） +（ ） =（ ） （ ） +（ ） =（ ） 師：孩子們真聰明，能看著一幅圖寫出兩個不同的加法算式。 三應(yīng)用新知。 1 20 頁第 3 題。學(xué)生觀察、討論完成。 2、 20 頁第 4 題。學(xué)生獨(dú)立擺小棒，寫算式。，同桌交流匯報。 四課堂練習(xí) 1 23 頁練習(xí)二第 2 題。 （ 1）第一圖及算式。獨(dú)立填寫 后，問：你怎么知道得數(shù)是 0 呢？（ 2）第二圖及算式， 2 24 頁練習(xí)二第 3 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，集體訂正。 五課堂小結(jié)： 小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲？ 個算式： 3+2=5 2+3=5 學(xué)生觀察、討論完成。 學(xué)生獨(dú)立擺小棒，寫算式。，同桌交流匯報。 獨(dú)立填寫。 學(xué)生獨(dú)立完 成，同桌交流，集體訂正。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并寫兩個算式，檢測學(xué)生是否能看圖寫算式。探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)交換了位置，得數(shù)不變的規(guī)律。 板書設(shè)計 5 以內(nèi)的加法 掛圖 4+1=5 1+4=5 4+1=5+1 導(dǎo)學(xué)反思 第九 課時 導(dǎo)學(xué)課題 5 以內(nèi)數(shù)的減法 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 18例 4 例 6，課堂活動 1 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察，實踐認(rèn)識減法及減法圖形 2、探索 5 以內(nèi)減法的計算方法 3、感悟加減法之間的聯(lián)系。 4、 培養(yǎng)辨證唯物的觀點(diǎn)。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 看懂減法圖 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 探索算法多樣性 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 教 師 活 動（導(dǎo)） 學(xué) 生 活 動（學(xué)） 個性設(shè)計 二、教學(xué)例 4 1、出示例 4 圖 你能用 3 句話說圖的意思嗎？ 我們可不可以用算式表示圖的意思呢？ 板書： 3 二、教學(xué)例 5 1、學(xué)生擺 5 跟小棒，拿走 2 根，還剩幾根？ 怎樣用算式表示？ 52、小朋友剛才用小棒算了 5，不用小棒，你會算嗎？ 小組交流后匯報 直接數(shù) 小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式， 我們還可以看小棒寫算式 出示 ： 先數(shù)一共有多少根小棒，再看虛線有幾根小棒，虛線表示去掉 也 學(xué)生看圖寫算式 三、教學(xué)例 6 1、學(xué)生獨(dú)立計算 522+3 2、抽學(xué)生說算法 。 3、再書上寫 。 四、課堂活動 20 頁 1 題 20 頁 2 題 五、練習(xí) ： 21 頁 4 題 觀察圖，并用 3 句話說圖的意思： 3個同學(xué)在玩蕩秋千， 1 個同學(xué)被媽媽叫回家了，還剩幾個同學(xué)在玩蕩秋千？ 思考怎樣用算式表示圖的意思。 3 認(rèn)識減法算式的減號，認(rèn)識算式結(jié)合生活 ，說說 3含義 學(xué)生動手?jǐn)[小棒。并說一說還剩幾根。 學(xué)生獨(dú)立寫算式，小組交流匯報：2+3=5 所以 5； 5 可以分成 2 和 3；5 減 1，在減 1，還剩 3 學(xué)生認(rèn)真觀察圖并寫出算式： 5 4 學(xué)生觀察圖，并寫出算式。學(xué)生說一說自己的算法。 學(xué)生獨(dú)立計算，抽生說算法，再寫在書上。 學(xué)生觀察圖，并寫出算式。再集體訂正。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖的好習(xí)慣。 探索 5 以內(nèi)減法的計算方法 板書設(shè)計 5 以內(nèi)數(shù)的減法 教學(xué)例 4：（圖略）教學(xué)例 5：擺一擺，算一算 。教 學(xué)例 6： 說一說， 算一算 。 3 5 5 2 2+3=5 5 導(dǎo)學(xué)反思 第十 課時 導(dǎo) 學(xué)課題 練習(xí)二 導(dǎo) 學(xué)內(nèi)容 19 頁例 7，課堂活動 3，練習(xí)二 5 8 導(dǎo) 學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步理解識別減法意義 2、會根據(jù)一幅圖寫 2 個減法算式 3、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣 導(dǎo) 學(xué)重點(diǎn) 看圖寫 2 個減法算式 導(dǎo) 學(xué)難點(diǎn) 看圖寫 2 個減法算式 導(dǎo)學(xué) 準(zhǔn)備 掛圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 教 師 活 動 （導(dǎo)） 學(xué) 生 活 動 （學(xué)） 個性設(shè)計 復(fù)習(xí) 學(xué)生看圖寫算式。 出示圖 看見圖，你會說什么 白兔 1 只，灰兔 2 只，一共有幾只？ 一共有 5只兔，白兔 1只，灰兔有幾只？ 一共有 5只兔，灰兔 4只，白兔有幾只？ 寫算式 引導(dǎo)學(xué)生說算式的意義 小結(jié)方法 先看一共有幾只。遮住左邊，看右邊。遮住右邊，看左邊 課堂活動 21 頁 3、 4 題 練習(xí) 1、 21 頁 5、 6 題 2、 22 頁 7、 8 題 學(xué)生看圖寫算式。 學(xué)生觀察圖，回答 問題： 1、一共有 3 只兔； 2、灰兔有 4 只； 3、白兔有 1 只。 學(xué)生寫算式： 1+2=3 5 5 學(xué)生說一說算式的意思。 觀察圖，按要求寫算式。 獨(dú)立計算。 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 觀察圖，按要求寫算式 學(xué)生認(rèn)真觀察圖， 進(jìn)一步理解識別減法意義并會根據(jù)一幅圖寫 2 個減法算式。 板書設(shè)計 5 以內(nèi)數(shù)的減法 教學(xué)例 7：說一說，算一算。（圖略） 5 4+0=4 5 4 導(dǎo) 學(xué)反思 二 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二） 導(dǎo)學(xué)課題 二 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二） 新 |課 |標(biāo) |第 |一 | 網(wǎng) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 知識 與 技能 1、熟練數(shù)出 6數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。 、掌握 6數(shù)的順序，會比較它們的大小，掌握 10 以內(nèi)各數(shù)的大小。 、進(jìn)一步認(rèn)識“ ” “”“ =”的含義，會用這些符號來表示數(shù)的大小。 、熟練的口算 10 以內(nèi)的加減法，并能熟練的進(jìn)行 10 以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。 、通過學(xué)習(xí) 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識。 過程與 方法 運(yùn)用簡單的運(yùn)算符號進(jìn)行 10 以內(nèi)數(shù)的加減法的操練 。 情感態(tài)度與價值觀 1、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識 6數(shù)所表示的實際數(shù)量，按順序、正確規(guī)范地書寫數(shù)字，正確迅速地進(jìn)行10 以內(nèi)數(shù)的減法口算。 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 10 以內(nèi)數(shù)的連加、連減、和加減混合。感受不同數(shù)字知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。 導(dǎo)學(xué)課時 13 課時 第一 課時 導(dǎo) 學(xué)課題 6導(dǎo) 學(xué)內(nèi)容 6數(shù)的數(shù)、認(rèn)、寫 導(dǎo) 學(xué)目標(biāo) 1、對 6 10 沒的感性認(rèn)識 2、培養(yǎng)良好習(xí)慣 3、體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué) 導(dǎo) 學(xué)重點(diǎn) 1、對 6 10 的感性認(rèn)識 2、培養(yǎng)良好習(xí)慣 3、體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué) 導(dǎo) 學(xué)難點(diǎn) 1、對 6 10 沒的感性認(rèn)識 2、體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué) 3、抽象出數(shù)表示的意義 導(dǎo) 學(xué)準(zhǔn)備 卡片 導(dǎo) 學(xué) 流 程 教 師 活 動 （導(dǎo)） 學(xué) 生 活 動 （學(xué)） 個性設(shè)計 一、談話引入 1、 導(dǎo) 學(xué)例 1 有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 下面來看圖，你說是什么季節(jié)？請你用有數(shù)字的話說你看到了什么？ 老師板書： 6、 7、 8、 9、 10 2、 練習(xí)： 1)學(xué)生獨(dú)立用小棒擺 6 10 2）學(xué)生上臺擺 3、 導(dǎo) 學(xué)例 2、 例 3 問：你會用手指表示 6 10 嗎？ 涂方格表示 6 10 觀察方格，你知道了什么？讓學(xué)生感悟依次多 1 讀數(shù)，并用手指表示 書寫 ： 6， 7， 8， 9， 10。 4、 導(dǎo) 學(xué)例 4. 二、課堂活動 引導(dǎo)學(xué)生讀題 理解 題意思后在完成 根據(jù)方格圖寫 10 的組成和分解 三、課堂練習(xí) 28 頁 1、 2。 學(xué)生認(rèn)真觀察，并回答問題：現(xiàn)在是春季，有 10 個同學(xué)在植樹；天空中飛翔著 8 只小鳥 學(xué)生按要求擺小棒 ,同桌相互檢查。 學(xué)生用手指表示數(shù)。 學(xué)生涂方格表示 6 10 學(xué)生書空，在書上寫。 學(xué)生同桌合作擺小棒，并完成在書上。 學(xué)生讀題，理解題意思后，獨(dú)立完成。 學(xué)生獨(dú)立完成。 在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的 靈活性。從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)字： 6、 7、 8、 9、10。 認(rèn)識 6按順序、正確規(guī)范地書寫數(shù)字。 板書設(shè)計 6數(shù)的認(rèn)識 例 1：數(shù)一數(shù)，說一說。 例 2：擺一擺，說一說。 （ 圖略） （圖略） 例 3： 比一比，畫一畫。 例 4：分一分，擺一擺： 比 畫 讀 寫 （略） 6、 7、 8 9、 10 導(dǎo) 學(xué)反思 第二 課時 導(dǎo) 學(xué)課題 6數(shù)的認(rèn)識 導(dǎo) 學(xué)內(nèi)容 28 頁例 5、例 6，課堂活動 2、 3、 4、 5、練習(xí)三 1、 3 導(dǎo) 學(xué) 目標(biāo) 1、初步感受幾個和第幾個。 2、能正確在直尺上，數(shù)軸上按順序填數(shù) 3、能實際應(yīng)用 導(dǎo) 學(xué)重點(diǎn) 確定物體位置是第幾 導(dǎo) 學(xué)難點(diǎn) 確定物體位置是第幾 導(dǎo) 學(xué)準(zhǔn)備 直尺 導(dǎo) 學(xué)流程 教 師 活 動 （導(dǎo)） 學(xué) 生 活 動 （學(xué) ） 個性設(shè)計 一、談話引入 春天到了，森林的小動物門在開運(yùn)動會，下面就請小朋友看看他們都是誰？他們在比賽什麼？誰跑在最前面？出示圖 學(xué)生看圖說，并且把結(jié)果填在書上 全班依次說第一是、 教學(xué)例 6 0 在直尺上表示什么？ 請你把直尺上的數(shù)填完 順數(shù) 0 10 倒數(shù) 10 0 引導(dǎo)學(xué)生觀察，從左往右你發(fā)現(xiàn)了什么？ 老師指任意一個數(shù)，學(xué)生說他的位置 二、課堂活動 29 頁 3 依次連線，完成后，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 29 頁 4 學(xué)生獨(dú)立完成 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，回答問題：他們在比賽跑步，小狗跑在最前面。 學(xué)生把結(jié)果填在書上。 學(xué)生依次說一說第一是、 學(xué)生觀察，并說出各數(shù)的位置。 學(xué)生把直尺上的數(shù)填完，再順數(shù) 0 10； 倒數(shù) 10 0 學(xué)生獨(dú)立做，并觀察 ，看有什么發(fā)現(xiàn)，學(xué)生同桌討論，并說一說： 0 在 1 的前面， 2 在 1 的后面； 1在 2 的前面，3 在 2 的后面 學(xué)生獨(dú)立做，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生獨(dú)立做。 觀察圖，思考：這幅圖說了什么？有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)？為什么倒數(shù)？ 情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 學(xué)生通過觀察圖， 初步感受幾個和第幾個。 學(xué)生通過觀察圖， 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 29 頁 6 觀察：這幅圖說了什么？有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)？ 為什么倒數(shù)？ 三、課堂活動 板書設(shè)計 6數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)例 1：小動物運(yùn)動會。 教學(xué)例 2：看圖填空。 （圖略） （圖略） 導(dǎo) 學(xué)反思 第三 課時 導(dǎo) 學(xué)課題 6、 7 的加減法 導(dǎo) 學(xué)內(nèi)容 6、 7 的加法 導(dǎo) 學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固加法的多種計算方法 2、進(jìn)一步鞏固看一幅圖寫兩個加法算式 3、正確計算 6、 7 的加法 4、培養(yǎng)良好的習(xí)慣 導(dǎo) 學(xué)重點(diǎn) 掌握計算方法 導(dǎo) 學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)良好的習(xí)慣 導(dǎo)學(xué) 準(zhǔn)備 掛圖 導(dǎo) 學(xué) 流 程 教 師 活 動 （導(dǎo)） 學(xué) 生 活 動 （學(xué)） 個性設(shè)計 一、復(fù)習(xí) 對口令 二、新授 1、教學(xué)例 1：看一看，算一算 出示圖：抽 學(xué)生說圖的意思 問：怎樣列式？板書： 4+2=6 2、教學(xué)例 2：擺一擺，算一算 用小棒擺 左邊 5 根 ，右邊 2 根，可以算什么？ 用什么方法計算，怎樣列式？ 5+2 2+5 你怎樣算？ 3、出示玫瑰花圖 學(xué)生說圖的意思。 可以怎樣寫算式？ 4+ = 3+ = 觀察，兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、課堂活動 1、 31 頁 1 題 引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，看懂圖，有幾個要求：寫加法算式，得數(shù)是 7 先連線，在填算式 2、游戲 對手指，合起來是 7 師生對 （ 2）同桌對 3、 32 頁 2 題 引導(dǎo)學(xué)生 理解題 意，先 找后 說。 =6 =7 、 、 師生共同完成。 學(xué)生說一說圖意，并交流交流：有 4個小朋友在做老鷹抓小雞的游戲，又跑來 2 個同學(xué)參加游戲，現(xiàn)在一共有多少個同學(xué)在游戲？ 學(xué)生說說該怎樣列式： 4+2=6 學(xué)生思考該怎樣算的：（ 1）同桌說（ 2）小組交流 （ 3）全班交流 學(xué)生動手?jǐn)[一擺，并說一說可以算什么？怎樣列式？ 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說一說圖意：左邊有 4 朵花，右邊有 3 朵花，一共有多少朵花？ 學(xué)生獨(dú)立列式： 4+3=7 3+4=7 學(xué)生觀察算式，并說一說自 己的發(fā)現(xiàn)：兩個算式的加號前后的數(shù)的位置剛好交換了。 學(xué)生讀懂題意后，獨(dú)立做。 師生間，同桌間游戲完成。 學(xué)生看懂圖的意義，先畫再填： 1+5=6 5+1=6 4+3=7 3+4=7 4+2=6 2+4=6 7+0=7 0+7=7 0+6=6 6+0=6 2+5=7 5+2=7 1+6=7 6+1=7 由圖導(dǎo)入，進(jìn)一步鞏固看一幅圖寫兩個加法算式。 動手操作，理解題意，鞏固加法的多種計算方法。 通過游戲，進(jìn)一步鞏固正確計算 6、7 的加法。 板書設(shè)計 6、 7 的加減法 例 1： 看一看，算一算 例 2：擺一擺，算一算 4+2=6 5+2=7 2+5=7 例 3： 看一看，算一算 （ 圖略 ） 4+3=7 3+4=7 導(dǎo) 學(xué)反思 第四 課時 導(dǎo)學(xué)課題 6、 7 的加減法 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 6、 7 的減法 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固減法意義 2、進(jìn)一步理解掌握看圖寫兩個減法算式方法 3、自主探索計算方法 4、正確計算 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 1、自主探索計算方法樣性 2、正確計算 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 自主探索計算方法多樣 性 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 導(dǎo)學(xué)流程 教 師 活 動（導(dǎo)） 學(xué) 生 活 動（學(xué)） 個性設(shè)計 一、復(fù)習(xí) 對口令 二、新授 1、教學(xué)例 4：看圖計算 出示圖 學(xué)生觀察，并且用 3 句話說 還剩多少匹馬？怎樣列式？ 板書： 6怎樣算 6？ 自己想，小組交流，全班匯報 教學(xué)例 5：擺一擺，算一算 學(xué)生拿 5 個黃圓， 2 個紅圓擺一排 學(xué)生根據(jù)擺的圓寫兩個減法算式 7 7： 7怎樣計算？ 試一試： 7 教學(xué)例 6：想一想，填一填 出示圖，看了以后說 3 句話 自 由說，全班交流 怎樣寫算式？學(xué)生說一種圖的意思，就寫一個算式。 板書： 4+3 或 3+4 7 7師小結(jié)：根據(jù)一個加法算式可以寫2 個減法算式 師生共同完成。 學(xué)生觀察圖，弄懂圖意：草原上有 6匹馬在吃草，有 2 匹馬嬉戲著跑走了，還剩幾匹馬在吃草？ 思考該怎樣解答： 6 小組交流，全班匯報：因為 2+4=6，所以 6。 學(xué)生動手操作，并根據(jù)自己擺的圖列式計算： 7 7 小組交流討論怎樣計算 7生討論，交流： 1、草地上有 4 只小雞在吃大米，有 3 只小雞在吃蟲子，草地上一共有多少只小雞？草地上有7 只小雞在吃東西，有 3 只小雞跑到遠(yuǎn)處找蟲子吃了，草地上還剩幾只小雞？ 學(xué)生列式解答，學(xué)生說一種圖的意思，就寫一個算式： 4+3=7 7 7 學(xué)生觀察圖，進(jìn)一步理解鞏固減法意義。 培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。 學(xué)生說一說圖意，經(jīng)過討論后的理解：根據(jù)一個加法算式可以寫 2 個減法算式 三、課堂活動 分一分，讀一讀 引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解有幾個要求 學(xué)生獨(dú)立完成 全班交流 看圖填空，學(xué)生獨(dú)立完成 對口令游戲 師說加法算式，生說兩個減法算式 學(xué)生互相說 看卡片說得數(shù) 觀察： 3 個算式有什么相同和不同？小組交流后全班討論：根據(jù)一個加法算式可以寫 2 個減法算式 學(xué)生獨(dú)立完成，全班交 流。 圖填空，獨(dú)立完成。 師生或同桌合作完成。 板書設(shè)計 6、 7 的加減法 教學(xué)例 4：看圖計算 教學(xué)例 5：擺一擺，算一算 教學(xué)例 6：想一想，填一填 （圖略） （ 圖略） （圖略） 6 7 4+3=7 7 7 3+4=7 7 7 導(dǎo) 學(xué)反思 第五 課時 導(dǎo)學(xué)課題 練習(xí)課 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 練習(xí) 五 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固加減法算式的聯(lián)系 2、通過學(xué)生主動探索，發(fā)展學(xué)生思維 3、培養(yǎng)學(xué)生具有辨證發(fā)展思想 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步鞏固加減法算式的 聯(lián)系 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生具有辨證發(fā)展思想 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 導(dǎo)學(xué)流程 教 師 活 動 （導(dǎo)） 學(xué) 生 活 動 （學(xué)） 個性設(shè)計 一、復(fù)習(xí) 1、對口令 2、看圖寫算式 （ ） +（ ） =（ ） （ ） （ ） =（ ） （ ）（ ） =（ ） 師生共同完成。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并獨(dú)立完成： 5+2=7 7 或 7 7 通過學(xué)生 主動探索， 二、練習(xí)指導(dǎo) 1、 33 頁 1 題 引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求 2、定時練習(xí)。 33 頁 2 題 3、 34 頁 3 題 4、 34 頁 4 題 出示圖，大象在森林里搬云木頭，它搬了幾根，還剩多少根木頭？ 5、 34 頁 5 題 春天到了，森林里有許多蘑菇，小白兔，小灰兔可高興了，他們要去才蘑菇，現(xiàn)在一共采了幾朵？你猜小白兔采了幾朵，小灰兔呢？ （ 1）自己猜，填在書上 （ 2）全班交流 學(xué)生在理解題意思的基礎(chǔ)上，獨(dú)立填寫。 學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，集體訂正。 讀題：先連線，再填空；集體完成第一組算式；學(xué)生獨(dú)立連線，填算式。 學(xué)生獨(dú)立看圖列式， 學(xué) 生認(rèn)真觀察圖，理解題意后回答：大象搬了 2 根，還剩 5 根木頭。 小白兔和小灰兔一共采了 6 朵蘑菇，小白兔采了 3 朵，小灰兔也采了 3 朵。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 發(fā)展學(xué)生思維。 板書設(shè)計 練習(xí)課 6- = 7 7- = 4+2=6 7- = 6- = - = 導(dǎo) 學(xué)反思 第六 課時 導(dǎo) 學(xué)課題 8、 9 的加減法 導(dǎo) 學(xué)內(nèi)容 8、 9 的 加減法 導(dǎo) 學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)會一圖四式 2、進(jìn)一步理解加減法的之間的聯(lián)系 3、正確計算 8、 9 的加減法 4、進(jìn)行安全教育 導(dǎo) 學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步理解加減法的之間的聯(lián)系 導(dǎo) 學(xué)難點(diǎn) 正確計算 8、 9 的加減法 導(dǎo) 學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo) 學(xué)流程 教 師 活 動 （導(dǎo)） 學(xué) 生 活 動 （學(xué)） 個性設(shè)計 新授 導(dǎo) 學(xué)例 1：分一分，算一算 （ 1）出示圖片，要求學(xué)生也拿出 8 根學(xué)生動手分一分：學(xué)生拿出 8 根小棒來分一分。學(xué)生列式計算。 學(xué)生動手操作，通過動手分一分，理小棒來分一分。 （ 2）列式計算。 2、 導(dǎo) 學(xué)例 2 分小組合作學(xué)習(xí)，拿 9 個圓分 2 堆，可以怎樣分？ 根據(jù)不同的分發(fā)，看書 35 頁，填書 老師寫 9 的加法減法 算式學(xué)生讀 。 3、導(dǎo) 學(xué)例 3 及試一試。 4、 導(dǎo) 學(xué)例 4 出示圖，說說這些小朋友在干嗎？游泳池有個字，認(rèn)識嗎？（淺水區(qū)） 老師：小朋友們小，開始游泳的時候在淺水區(qū)安全一些，你們游泳最好和父母一起，不能自己到河邊去，那是安全的。 （ 1）看懂圖意，并根據(jù)自己說的意義寫算式 板書 5+3=8 3+5=8 8 8 （ 2）說計算方法 （ 3）小結(jié)一圖四式的方法 二、課堂活動 1、對口令 36 頁 1 題 2、 36 頁 2 題 3、 36 頁 3 題 指導(dǎo)涂的方法 6+2=8 8 2+6=8 8 學(xué)生齊讀 9 的加法減法算式 學(xué)生觀察圖回答問題：小朋友們在游泳，岸上有 3 個同學(xué)，水里有 5 個同學(xué)。 學(xué)生看懂圖意后，根據(jù)自己說的意義寫算式： 5+3=8 3+5=8 8 8 同桌游戲完成。 學(xué)生獨(dú)立計算，并集體訂正。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成。 解題意。 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，初步學(xué)會一 圖四式。 通過游戲，進(jìn)一步理解加減法的之間的聯(lián)系。 板書設(shè) 計 8、 9 的加減法 教學(xué)例 1：分一分，算一算 。 教學(xué)例 3：說 圖意 ， 填 算 式。 （圖略） （圖略） 6+2=8 5+4= 8- = 8 8 教學(xué)例 2：分一分，填一填。 教學(xué)例 4：說一說，算一算。 （圖略） （圖略） 1+8=9 9 9 5+3=8 3+5=8 2+7=9 9 9 8 8 導(dǎo) 學(xué)反思 第七 課時 導(dǎo)學(xué)課題 10 的加減法 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 10 的加減法 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固一圖四式。 2、通過實踐操作，掌握 10 以內(nèi)的組成和分解。 3、感悟湊 10 。 4、正確計算。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 1、通過操作發(fā)展學(xué)生思維。 2、正確計算。 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 掌握 10 以內(nèi)的組成和分解。 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 教材掛圖 導(dǎo)學(xué)流程 教 師 活 動（導(dǎo)） 學(xué) 生 活 動（學(xué)） 個性設(shè)計 一、操作感知 請小朋友拿 10 只小棒，分成 2 堆，有幾種方法？ 二、新授 1、教學(xué)例 1 出示例 1 圖 引導(dǎo)學(xué)生用 3 句化說圖的意義 學(xué)生用小棒代替筆，擺一擺，說一說 2、教學(xué)例 2 （ 1）填一填，算一算。 （ 2）完成課本的算式，補(bǔ)充完整。 （ 3）小結(jié)。 3、教學(xué)例 3 出示圖。擺一擺，學(xué)生用 10 個圓，分成 2 組 論：這樣分有什么好處？ 劃一劃，寫一寫 獨(dú)立完成，小組交流 9+1=10 1+9=10 10 10 觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、課堂活動 學(xué)生動手分小棒，把 10 只小棒，分成 2堆，看看有幾種分法：可以分成 1 根和 9根；可以分成 2 根和 8 根；還可以 學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并說一說圖的意思： 1、盒子里有 7 支鋼筆， 盒子外有 3 支鋼筆，一共有多少支鋼筆？ 2、一共有 10 支鋼筆，盒子里有 7 支，盒子外有多少支鋼筆？ 學(xué)生動手?jǐn)[一擺，說一說。并寫出算式：3+7 7+3 10 10書例 1 右 邊 怎