慢性病的健康管理翻轉(zhuǎn)案例分享

翻轉(zhuǎn)課堂常見慢性病的健康管理,課外教學(xué)（視頻自學(xué)、文獻查詢）課堂教學(xué)（課前quiz、案例討論、課程答疑）,翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom）,重構(gòu)課堂內(nèi)外時間，將學(xué)習(xí)決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏、風(fēng)格和呈現(xiàn)知識的方式教師不占用課堂的時間講授信息，由學(xué)生課后完成自主學(xué)習(xí),“翻轉(zhuǎn)課堂式”是對基于印刷術(shù)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程的徹底顛覆，將引發(fā)教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革。,翻轉(zhuǎn)課堂的特點,教學(xué)視頻短小精悍（碎片化學(xué)習(xí)）教學(xué)信息清晰明確（重點、小結(jié)）重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程（信息傳遞知識內(nèi)化）復(fù)習(xí)檢測方便快捷（大數(shù)據(jù)處理）,體驗之慕課課程制作 以常見慢性病的健康管理為例,課程定位（性質(zhì)、受眾）課程方案確定（教材、大綱、作業(yè)、考試）慕課拍攝的前期準備慕課拍攝的實施（微視頻）慕課拍攝的注意事項,課程內(nèi)容確定,課程前言單元1：便秘病人的健康管理單元2：痛風(fēng)病人的健康管理單元3：糖尿病病人的健康管理單元4：高血壓病人的健康管理單元5：腦卒中病人的健康管理單元6：冠心病病人的健康管理,課程內(nèi)容確定,課程前言單元1：便秘病人的健康管理（擺脫衛(wèi)生間的尷尬）單元2：痛風(fēng)病人的健康管理（孰知痛風(fēng)之痛）單元3：糖尿病病人的健康管理（解說血糖的秘密）單元4：高血壓病人的健康管理（幫血壓減減負）單元5：腦卒中病人的健康管理（免除腦的不速之客）單元6：冠心病病人的健康管理（守護生命的心路）,慕課拍攝的前期準備-我們都是上得廳堂下得廚房的女漢子,慕課拍攝的實施-團隊也是蠻拼的,慕課拍攝的實施-啥？又NG！囧,體驗之使用感受-殺青,體驗之慕課上線-我們助教杠杠滴,視頻、課件、作業(yè)設(shè)置學(xué)做IT女作業(yè)批閱、申訴處理公告發(fā)布、論壇答疑、及時陪聊與主講教授及時溝通反饋翻轉(zhuǎn)的協(xié)助,課外學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂學(xué)習(xí)（隨堂測試）,下列關(guān)于痛風(fēng)疾病的描述中，正確的是A. 痛風(fēng)與經(jīng)濟水平有關(guān)，我國北京和上海痛風(fēng)患病率最高B. 女性的發(fā)病率比男性高C. 痛風(fēng)是帝王病，普通老百姓不易得病D. 得了痛風(fēng)將終生無法根治E. 一旦得了高尿酸血癥，馬上就會成為痛風(fēng)患者,課堂學(xué)習(xí)（案例討論）,患者，徐燁，51歲，患者主訴3天前無明顯誘因下出現(xiàn)左足部疼痛，左足拇趾關(guān)節(jié)處及足背紅腫，皮溫升高，行走困難，未訴畏寒、發(fā)熱、咳嗽、氣促、胸悶、腹疼、腹瀉。在家未特殊處理，門診入院。發(fā)病以來，精神飲食睡眠欠佳，大小便尚正常，體力體重無明顯改變。既往：有慢阻肺病史40余年，慢性腎功能不全病史8年，未服藥治療，否認高血壓、冠心病、糖尿病史。有吸煙史30余年，每日2包。查體：T36.5，Bp150/90mmHg，P78次/分，神清，查體合作，顏面無浮腫，頸軟，桶狀胸，雙肺呼吸音清，雙下肺可聞及稍許濕啰音，腹軟，無壓痛反跳痛，肝脾肋下未及，雙下肢五水腫，左足背紅腫，觸痛明顯。實驗室及其他檢查：白細胞12109/L，血尿酸460mol/L，足部X線檢查未見骨質(zhì)受損。,該患者可能的醫(yī)療診斷是什么？痛風(fēng)（中老年男性、臨床表現(xiàn)、血尿酸指標、X線檢查）此時控制痛風(fēng)急性發(fā)作的首選藥物是什么？秋水仙堿（痛風(fēng)急性期用藥/間歇期和慢性期用藥）拓展：秋水仙堿不可耐受者？該病人需要的一般護理措施有哪些？局部：受累關(guān)節(jié)冰敷或25%硫酸鎂濕敷，消除腫脹急性期絕對臥床，抬高患肢、避免負重誘因：暴食酗酒、受涼受潮、疲勞緊張、防止關(guān)節(jié)受損該病人的飲食應(yīng)注意哪些方面？多飲水、少喝湯、多食堿、少食酸、多蔬菜、少吃飯、戒煙和禁酒,課堂學(xué)習(xí)（案例討論）,課堂學(xué)習(xí)（答疑與拓展）,情景模擬教學(xué),情景模擬教學(xué)在導(dǎo)師的指導(dǎo)及創(chuàng)設(shè)的背景中，把現(xiàn)實中的情境微縮到模擬課堂，學(xué)員模擬扮演角色，并運用專用教學(xué)設(shè)備進行模擬學(xué)習(xí)模擬教學(xué)的意義創(chuàng)設(shè)一種高度仿真的教學(xué)環(huán)境構(gòu)架起理論與實踐相結(jié)合的橋梁增強教學(xué)的互動與