23《難忘的一課》教學設計.doc

科目 科目： 語文 年級：五年級 教學設計：王秀蘋 審核：許真真 時間：2016.11.31 編號：2323.難忘的一課教學設計【目標確定的依據(jù)】一、課標要求1.有較強的獨立識字能力；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。3.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。二、教材分析 難忘的一課是一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。課文主線清晰，敘事生動，感情充沛?！拔沂侵袊?，我愛中國”這句簡短而又深刻的話貫穿全文，反復出現(xiàn)，每一次都伴隨著一段情節(jié)，都表達了人物的思想。它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現(xiàn)了臺灣人民強烈的愛國熱情和民族精神。選編這篇課文的目的是激發(fā)學生的愛國情感，培育學生的民族精神。在了解課文主要內(nèi)容的基礎上，引導學生抓住課文的主線，聯(lián)系時代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情，既是教學的重點，又是教學的難點。三、學情分析難忘的一課這篇課文，五年級孩子能自己讀通和讀懂課文內(nèi)容，也能感受到他們強烈的愛國熱情，但是，對于發(fā)生在20世界40年代臺灣“光復”初期，對這段歷史背景學生是陌生的，課文里雖然提到一些，但是很有限，為了幫助學生理解臺灣人民對祖國深厚、強烈的感情，教師可向學生簡單介紹有關的歷史背景，于是，進行相關資料的介紹。而五年級開始，也是該著力培養(yǎng)學生對課文整體布局關照能力，以及文本細讀的能力了?！窘虒W目標】1.通過個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習朗讀課文，做到讀準字音，不添字、不丟字、讀流利、帶著理解讀出感情。2.通過自讀自悟和與同學交流，了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。 3.通過研讀課文，了解哪些內(nèi)容圍繞所要表達的思想感情詳寫，學習運用這種表達中心思想的寫法?！窘虒W重難點】重點：有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法。難點：課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國!”理解“我”每一次的感受?！菊n時安排】1課時 【評價任務】1.以個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，朗讀課文，帶著理解讀出感情。（檢測目標1的達成）2.能找到課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國!” （檢測目標2的達成）3.課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國!”理解“我”每一次的感受。（檢測目標3的達成）【教學過程】教學環(huán)節(jié)教與學活動評價任務 導入環(huán)節(jié)（一）導入新課，板書課題導入語：同學們，你們每天都在學校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象?請你說一說是一節(jié)什么樣的課使你難忘。是的，這些課會讓你終身難忘。今天所學課文的作者也有一堂難忘的課(邊說邊板書：難忘的一課)。今天，我們共同來了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會使作者終身難忘呢?會不會也讓你難忘呢? （二）出示學習目標請看本節(jié)課的學習目標： 1.我要通過個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習朗讀課文，做到讀準字音，不添字、不丟字、讀流利、帶著理解讀出感情。2.我能通過自讀自悟和與同學交流，了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。 3.我要通過研讀課文，了解哪些內(nèi)容圍繞所要表達的思想感情詳寫，學習運用這種表達中心思想的寫法。 明確學習目標，明白本節(jié)課的任務。 先學環(huán)節(jié)過渡語：同學們，有了目標就有了努力的方向，讓我們朝著目標出發(fā)吧。請同學們快速閱讀學案“自主學習”部分的要求，逐步完成。（一）出示自學指導根據(jù)學習要求，自主學習。完成學習任務的同學請舉手示意。1.讀一讀：朗讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字查字典標注拼音。2.寫一寫：讀讀下列詞語 高雄 光復 閩南 濕潤 寬敞 崇高 停泊 3.想一想：課文主要講了一件什么事? “我是中國人，我愛中國!”在課文中出現(xiàn)了幾次？（二）自學檢測反饋 過渡語：同學們，老師看到你們自學得都很認真，但效果如何呢？讓我們一起檢測一下吧！1.我會讀高雄 光復 閩南 濕潤 寬敞 崇高 停泊 2.我能說課文主要講了一件什么事？用“”畫出 “我是中國人，我愛中國!”在課文中出現(xiàn)了幾次？ 點撥一：課文主要講了一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學上了一節(jié)令他終生難忘的語文課?！拔沂侵袊耍覑壑袊?”在課文中出現(xiàn)了三次。（三）我的疑惑 現(xiàn)在小組內(nèi)交流不會的問題，小組中整理出組內(nèi)疑難問題。1.能正確認讀生字，在正確認讀的基礎上能口頭組兩個以上的詞語。 2.能通順的讀出全部詞語。 3.讀準字音，不添字、不丟字、讀流利、帶著理解讀出感情。4.能用課文里的句子概括出課文的主要內(nèi) 。能找出“我是中國人，我愛中國!”在課文中出現(xiàn)了幾次？ 嘗試提出一個有價值的問題。后教環(huán)節(jié) （一）內(nèi)容1.再讀課文，想一想，“我是中國人，我愛中國，”在文章中出現(xiàn)了三次，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的? 我都有怎樣的感受？結合自己的理解試著在旁邊做些批注。（二）學法指導先從文中找出相關的語句，反復讀幾遍，體會其中包含的感情，然后在小組長的帶領下，組內(nèi)討論交流，每組派一名代表準備全班交流。預設生成和點撥點撥一：1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。2.問：老師是怎樣寫的?(一筆一畫，認真吃力。)從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么?是怎樣體會的?說明什么?“我”這時是怎樣的感受?(“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現(xiàn)了對祖國的愛。)3.有感情地朗讀課文(35自然段)，體會其中的思想感情。 點撥二： 1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。2.問：他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語。(嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍)3.談談你的體會，你的理解。重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”“火熱的真摯的心”指的是什么?(強烈的、深厚的愛國之情。)4.“我”這時有什么的感受?(感動)點撥三：1.指名讀。2.思考：“我”是怎樣說的?為什么“激動”?3.“我”這時是怎樣的感受?(激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。)4.理解最后兩句話的含義。問：“我”這時的全部感情是什么?(濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。)5.朗讀訓練。上述點撥內(nèi)容，如果學生能夠說出，教師不必一一講解，引導學生說出即可。1.能找到在什么情況下出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國。”的加一顆星。 2.能找到在什么情況下出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國?！?結合自己的理解試著在旁邊做些批注。加2顆星。 當堂訓練過渡語：“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門于1999年12月20日回歸祖國。不久的將來，臺灣人民也一定會回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。此時此刻，你想到了什么？用一二百字寫下來。1.能夠寫出自己想到的，語句通順。2.書寫認真。反思與收獲 1.學生們總結這節(jié)課的收獲和還需要努力的方面。 2.教師總結：“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門于1999年12月20日回歸祖國。不久的將來，臺灣人民也一定會回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。 學生能梳理自己的收獲或反思自己的不足。板書設計23難忘的一課我是中國人，我愛中國強烈的民族精神濃厚的愛國情意【教學反思】附錄1：教學目標敘寫解讀1.學習目標的設計要基于課程標準、教材分析和學情三方面的分析。2.學習目標的設計要把課程標準分四步細化分解，找到本節(jié)課的核心目標。即：學段目標學期目標單元目標課時目標。3.核心目標的分解第一步：分析陳述方式、句型結構和關鍵詞。通過自讀自悟和合作交流，初步了解借物喻人的寫作方法，學習運用作者由落花生領悟到做人的道理的寫法。陳述方式：結果性目標句型結構：行為條件（學習環(huán)境）+行為動詞（行為表現(xiàn)）+核心概念（關鍵詞）行為條件是“通過自讀自悟和合作交流”；行為動詞為“概括、體會”；核心概念（關鍵詞）為：“了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意?！?，屬于程序性知識。第二步：分析關鍵詞，構建概念圖。核心概念基本內(nèi)容知識地位了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。 生字詞讀 課文內(nèi)容感知體會愛國情誼領會 第三步：根據(jù)概念圖，分解行為動詞。 核心概念基本內(nèi)容行為動詞 了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。 生字詞讀寫課文內(nèi)容感知 體會愛國情誼領會 第四步：根據(jù)概念圖，確定行為條件。 核心概念基本內(nèi)容行為動詞行為條件 了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。 生字詞讀寫自由練讀、同桌互助和書寫練習課文內(nèi)容感知自由朗讀、同桌互助 體會愛國情誼領會在閱讀中抓關鍵詞句 第五步：根據(jù)概念圖，確定行為程度。核心概念基本內(nèi)容行為動詞行為條件行為程度 了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。生字詞讀寫自由練讀、同桌互助和書寫練習正確讀記課文內(nèi)容感知自由朗讀、同桌互助準確感知 體會愛國情誼領會在閱讀中抓關鍵詞句深入 第六步：綜合上述思考，敘寫出學習目標。 1.通過個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習朗讀課文，做到讀準字音，不添字、不丟字、讀流利、帶著理解讀出感情。2.通過自讀自悟和與同學交流，了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。 3.通過研讀課文，了解哪些內(nèi)容圍繞所要表達的思想感情詳寫，學習運用這種表達中心思想的寫法。附錄2：評價任務設計解讀 評價任務主要針對本節(jié)課的學習目標的達成度以及學生學習過程中學習活動的表現(xiàn)和即時生成的東西。 1.通過個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習朗讀課文，做到讀準字音，不添字、不丟字、讀流利、帶著理解讀出感情。2.通過自讀自悟和與同學交流，了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。 3.通過研讀課文，了解哪些內(nèi)容圍繞所要表達的思想感情詳寫，學習運用這種表達中心思想的寫法。附錄3：表現(xiàn)性任務設計學生課堂表現(xiàn)評價量表項目A級B級C級個人評價同學評價教師評價聽課情況認真聽課，沒有走神，講閑話等情況聽課比較認真，偶有走神，講閑話等現(xiàn)象聽課不認真，走神講閑話等比較嚴重發(fā)言情