22課第一次選擇（九年級(jí)思想品德教科版）.ppt

假如你選擇了天空 就不要渴望風(fēng)和日麗 假如你選擇了大地 就不要渴望平坦筆直 假如你選擇了海洋 就不要渴望一帆風(fēng)順 第二十二課第一次選擇 方案一 一天當(dāng)中 從早上起床到晚上睡覺 你會(huì)遇到多少大大小小的選擇 目前對(duì)你來說最重要的選擇是什么 對(duì)這一選擇你有什么困惑或煩惱嗎 李洋是九年級(jí)學(xué)生 學(xué)習(xí)成績一般 喜歡玩電腦 業(yè)余時(shí)間常在體校打籃球 屬于球隊(duì)的中堅(jiān)力量 馬上面臨畢業(yè) 填報(bào)志愿時(shí) 李洋陷入苦惱 填報(bào)重點(diǎn)高中 錄取的希望不大 上一所普通高中 萬一將來考不上大學(xué)怎么辦 父母要自己上職業(yè)技術(shù)學(xué)校 學(xué)習(xí)熱門的計(jì)算機(jī)專業(yè) 但是到畢業(yè)時(shí)這個(gè)專業(yè)還會(huì)這么熱嗎 做個(gè)職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員可能不錯(cuò) 不過爸爸媽媽堅(jiān)決反對(duì) 李洋苦惱的原因是什么 影響他選擇的因素有哪些 方案二 思考題 1 決定一個(gè)人作出職業(yè)或?qū)W業(yè)選擇的因素有哪些 2 如何選擇自己的職業(yè) 或?qū)W業(yè) 3 我們中學(xué)生對(duì)職業(yè)或?qū)W業(yè)選擇應(yīng)持什么態(tài)度 4 如何樹立正確的人才觀和擇業(yè)觀 著名科學(xué)家楊振寧赴美留學(xué)時(shí) 立志要寫出一篇實(shí)驗(yàn)物理論文 他先來到艾里遜實(shí)驗(yàn)室 不久 艾里遜實(shí)驗(yàn)室里傳出笑談 凡是有爆炸 出事故 的地方就一定有楊振寧 被譽(yù)為氫彈之父的泰勒博士一直關(guān)注著楊振寧的學(xué)術(shù)研究 他直率地對(duì)楊振寧說 我認(rèn)為你不必堅(jiān)持一定要寫一篇實(shí)驗(yàn)論文 楊振寧認(rèn)真地思考了兩天 最后 他不得不痛苦地承認(rèn) 自己的動(dòng)手能力確實(shí)不強(qiáng) 楊振寧最終接受了泰勒的建議 放棄寫實(shí)驗(yàn)論文的打算 作出這個(gè)決定之后 他如釋重負(fù) 毅然把主攻方向轉(zhuǎn)入理論物理研究 從此 他踏上了成為物理學(xué)界一代杰出理論大師之路 思考 楊振寧的選擇對(duì)你有何啟示 你說我說 學(xué)美術(shù)專業(yè)的小齊 性格內(nèi)向 不善言談 說話還有點(diǎn)口吃 中專畢業(yè)后不愿從事護(hù)士職業(yè) 一心想當(dāng)一名電視節(jié)目主持人 但幾年來多次到多家電視臺(tái)應(yīng)聘 都未能如愿 但她堅(jiān)信 我喜歡 我選擇 如果小齊是你的朋友 你會(huì)對(duì)她說些什么 除了興趣和特長 你認(rèn)為我們還應(yīng)考慮自身的哪些因素 性格 氣質(zhì) 能力水平 身體健康狀況 根據(jù)自己的興趣愛好 優(yōu)勢特長等選擇自己希望就讀的學(xué)?；驈氖碌穆殬I(yè) 思考 這一選擇要想真正實(shí)現(xiàn)可能會(huì)遇到哪些困難 理想與現(xiàn)實(shí) 第二部分成功的路不只一條 三百六十行 行行出狀元 說一說你所了解的行業(yè)狀元 你說我說 提起袁隆平 絕大多數(shù)人的第一反應(yīng)就是 他是赫赫有名的世界 雜交水稻之父 是一位偉大的科學(xué)家 確實(shí) 作為在世界上倍受尊重的 雜交水稻之父 作為 中國最著名的農(nóng)民 作為農(nóng)民兄弟眼中的 米菩薩 作為美國科學(xué)院院士中唯一的中國工程院院士 袁隆平可謂是大功至偉 袁隆平說 我是搞育種的 我覺得 人就像一粒種子 要做一粒好的種子 身體 精神 情感都要健康 種子健康了 事業(yè)才能根深葉茂 枝粗果碩 要敢于探索 勇于創(chuàng)新 這個(gè)是關(guān)鍵 要埋頭苦干 不畏艱辛 這個(gè)是基本功 一個(gè)人事業(yè)的成功或者失敗 最終起決定作用的是頑強(qiáng)堅(jiān)持的毅力 面對(duì)突如其來的SARS疫情 他冷靜 無畏 他以醫(yī)者的妙手仁心挽救生命 以科學(xué)家實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度應(yīng)對(duì)災(zāi)難 他以令人景仰的學(xué)術(shù)勇氣 高尚的醫(yī)德和深入的科學(xué)探索給予了人們戰(zhàn)勝疫情的力量 鐘南山 中國工程院院士 1990年被評(píng)為全國衛(wèi)生系統(tǒng)優(yōu)秀留學(xué)回國人員 獲政府通令嘉獎(jiǎng) 1992年獲全國衛(wèi)生系統(tǒng)模范工作者稱號(hào) 1995年被評(píng)為全國先進(jìn)工作者 即全國勞模 1997年當(dāng)選為中共十五大代表 連任第八 九屆全國政協(xié)委員 2003年4月24日 被全國總工會(huì)授予全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?每一條公共汽車的線路都有終點(diǎn)站 但為人民服務(wù)沒有終點(diǎn)站 我會(huì)永遠(yuǎn)用自己的真情和奉獻(xiàn)同大家一起走向明天 李素麗 首都勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?全國優(yōu)秀售票員 稱號(hào) 全國建設(shè)系統(tǒng)勞動(dòng)模范 五四獎(jiǎng)?wù)?全國三八紅旗手 全國職業(yè)道德標(biāo)兵 全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 這些光榮的稱號(hào)都與一個(gè)名字有關(guān) 她 就是李素麗 一個(gè)普通的公交車售票員 她用真情架起了一座與乘客相互理解的橋梁 把微笑送給四面八方 被廣大群眾譽(yù)為 老人的拐杖 盲人的眼睛 外地人的向?qū)?病人的護(hù)士 群眾的貼心人 許振超 青島港橋吊隊(duì)隊(duì)長 一位當(dāng)代產(chǎn)業(yè)工人的杰出代表 上學(xué)時(shí)的許振超品學(xué)兼優(yōu) 有著考大學(xué) 當(dāng)工程師和科學(xué)家的美好憧憬 來到青島港當(dāng)上裝卸工人后 許振超孜孜不倦地學(xué)習(xí) 兢兢業(yè)業(yè)地工作 做出了不平凡的業(yè)績 他原本只有初中文化卻在幾十個(gè)春秋中結(jié)合本職工作自修了大學(xué)機(jī)電專業(yè)所有課程 掌握了需要大學(xué)科班出身才能駕馭的當(dāng)代最先進(jìn)的橋吊操作和修理技術(shù) 并帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)兩次創(chuàng)造集裝箱裝卸世界紀(jì)錄 他的工友稱他為 橋吊專家 青島港將這一世界紀(jì)錄命名為 振超效率 許振超深有感觸地說 一個(gè)人可以沒文憑 但不可以沒知識(shí) 可以不進(jìn)大學(xué)殿堂 但不可以不學(xué)習(xí) 干活不能光用力氣 還要?jiǎng)幽X筋 干一行 就要愛一行 精一行 咱當(dāng)不了科學(xué)家 但可以練就一身絕活兒 做個(gè)能工巧匠 在了解了這么多行業(yè)狀元后 你對(duì)成功有沒有新的注解 談?wù)勀愕某刹庞^ 你說我說 話成才 成功的路不只一條 我國的現(xiàn)代化建設(shè) 需要各種層次的人才 成功的法寶是 終身學(xué)習(xí) 畢生努力 香港特別行政區(qū)行政長官曾蔭權(quán) 19歲開始工作 當(dāng)時(shí) 不管是什么工作 只要有人請(qǐng) 他就去做 他打過工 做過藥品推銷員 做了兩三年后 他才清楚自己想干什么 1967年他進(jìn)入政府工作時(shí) 是少數(shù)沒有大學(xué)學(xué)歷的高級(jí)公務(wù)員之一 于是 他比別人更用功 更努力 之后 曾蔭權(quán)被政府保送去美國哈佛大學(xué)攻讀公共行政碩士學(xué)位 并以優(yōu)異的成績畢業(yè) 思考 曾蔭權(quán)的成功告訴我們什么 他曾說 有時(shí)候 客觀環(huán)境不容你有別的選擇 如果第一次失敗了 可能只是缺少運(yùn)氣而已 所以千萬不要放棄 鉚足了勁兒再去試 永遠(yuǎn)不氣餒 總有機(jī)會(huì)成功 人的一生充滿選擇 一次選擇的結(jié)果并不能決定終身 成功的路不只一條 合理選擇 社會(huì)需要與個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn) 需考慮多種因素 外在因素 內(nèi)在因素 選擇不是一次性的 行行出狀元 第一次選擇 教學(xué)內(nèi)容小結(jié)分析 興趣優(yōu)勢特長客觀全面分析 一 單項(xiàng)選擇題1 有位哲人說過 人生道路上有很多 開關(guān) 輕輕一按 便把人生帶進(jìn)黑暗或光明兩種境界 這句話給我們的啟示是 A 人生道路上的選擇就像開關(guān)那樣容易B 不同的選擇可能決定不同的人生道路 我們應(yīng)該慎重對(duì)待選擇C 只要在人生的關(guān)鍵時(shí)刻勤奮努力 就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)D 人生的發(fā)展面臨著很多選擇 只有在關(guān)鍵時(shí)刻作出正確選擇才能成功 解析 選B 本題考查學(xué)生對(duì)選擇的重要性的認(rèn)識(shí) 開關(guān) 指的是 作出的選擇 黑暗或光明兩種境界 表明不同的選擇決定不同的人生道路 B項(xiàng)符合題意 2 我們同學(xué)在作選擇時(shí) 經(jīng)常應(yīng)用安踏的一句廣告詞 我選擇 我喜歡 可見我們中學(xué)生作出選擇的依據(jù)經(jīng)常是 A 父母的要求B 興趣和愛好C 老師的教導(dǎo)D 能力和特長 解析 選B 我選擇 我喜歡 體現(xiàn)了興趣和愛好是作出選擇的重要依據(jù) B項(xiàng)符合題意 3 人生的道路雖然漫長 但緊要處常常只有幾步 特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候 沒有一個(gè)人的生活道路是筆直的 沒有岔道的 每個(gè)人生活上的岔道口 你走錯(cuò)一步 可以影響人生的一個(gè)時(shí)期 也可以影響一生 因此 我們?cè)谧鞒鲋匾娜松x擇之前 要學(xué)會(huì)選擇長遠(yuǎn)目標(biāo) 不能只顧眼前 要弄清自己的真實(shí)需要 多方面搜集信息 學(xué)會(huì)辨別 篩選信息 要考慮目標(biāo)的重要性和實(shí)現(xiàn)的可能性 要認(rèn)真對(duì)待 慎重選擇 一旦作出選擇 就不可改變A B C D 解析 選A 本題考查學(xué)生對(duì) 如何選擇 的理解 選擇長遠(yuǎn)目標(biāo) 弄清自己的真實(shí)需要 考慮目標(biāo)的重要性和可能性都是正確的做法 我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情形和客觀變化的情況對(duì)自己作出的選擇做相應(yīng)的調(diào)整 表述顯然是錯(cuò)誤的 4 決定一個(gè)人作出職業(yè)或?qū)W業(yè)選擇的因素很多 其中屬于外在因素的有 興趣愛好 能力特長 生活環(huán)境 機(jī)會(huì)A B C D 解析 選D 本題考查學(xué)生對(duì)決定選擇的內(nèi)在因素和外在因素的正確認(rèn)識(shí) 興趣愛好 能力特長是非常重要的內(nèi)在因素 生活環(huán)境和機(jī)會(huì)構(gòu)成了外在因素 5 2010 衡陽中考 歌星 影星 體育明星是眾多青少年的崇拜偶像 他們中的許多人把成為一名 星 當(dāng)做自己人生的追求目標(biāo) 可結(jié)果很多人還是一 星 未成 這表明 A 選擇自己的發(fā)展道路一定要符合自身實(shí)際B 要審時(shí)度勢 把握選擇的機(jī)遇C 應(yīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立作出判斷 逐步擺脫對(duì)父母的依賴D 不用自主選擇 解析 選A 不切實(shí)際地將成為一名 星 作為自己追求的目標(biāo)結(jié)果未成 啟示我們選擇發(fā)展道路一定要從自己的實(shí)際出發(fā) B C與題意無關(guān) D項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤 6 2014達(dá)州中考 進(jìn)入2010年 用工荒 現(xiàn)象再次凸顯 且變成了全國性的問題 但另一方面 就業(yè)難 也牽動(dòng)著千萬個(gè)普通家庭 出現(xiàn)這種矛盾現(xiàn)象的原因之一是供求的不平衡 企業(yè)需要大量的一線工人 但是新成長的勞動(dòng)力學(xué)歷越來越高 首要選擇已經(jīng)不再是生產(chǎn)工 這啟示我們 A 在擇業(yè)時(shí)既要面對(duì)現(xiàn)實(shí) 又要注重自己的學(xué)歷 不輕易就業(yè)B 選擇職業(yè)必須從實(shí)際出發(fā) 只要掙錢 什么職業(yè)都可以考慮C 擇業(yè)時(shí)既要正確認(rèn)識(shí)自我 學(xué)會(huì)競爭 又要考慮適應(yīng)社會(huì)需求D 面對(duì)就業(yè)難問題 我們要避開就業(yè)競爭 完全走自主創(chuàng)業(yè)之路 解析 選C 本題考查學(xué)生對(duì)如何作好職業(yè)選擇的認(rèn)識(shí) 分析題意可知 A B兩項(xiàng)認(rèn)識(shí)片面 D項(xiàng) 避開就業(yè)競爭 完全走自主創(chuàng)業(yè)之路 的觀點(diǎn)過于絕對(duì) 7 條條大路通羅馬 三百六十行 行行出狀元 這表明 A 不管走什么道路都是正確的道路 都會(huì)走向人生的成功與輝煌B 通向成功的道路有無數(shù)條 無論從事什么工作 只要付出努力 都有可能成功C 通向成功的道路有無數(shù)條 所以不必在意人生道路上作出的選擇D 每個(gè)人都可以在不同行業(yè)和不同領(lǐng)域取得成功 解析 選B 本題考查學(xué)生對(duì) 成功的路有無數(shù)條 這一知識(shí)點(diǎn)的理解和把握 A D表述顯然過于片面 C項(xiàng)的表述忽視了選擇的重要性 只有B項(xiàng)與題意相符 8 2009年9月14日 黨中央 國務(wù)院在北京舉行 雙百 人物座談會(huì) 這些模范人物來自科技 教育 體育 農(nóng)林牧漁 醫(yī)藥衛(wèi)生 政法 文化藝術(shù)等各行各業(yè) 他們勇于拼搏進(jìn)取 都在各自的崗位上作出了不平凡的貢獻(xiàn) 這啟示我們 人生的意義 不在于索取 而在于奉獻(xiàn) 成才的關(guān)鍵是靠國家的好政策和社會(huì)的大力支持 每個(gè)人不論能力大小 都可以在本職工作中為國家和人民作出貢獻(xiàn) 在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生的價(jià)值A(chǔ) B C D 解析 選A 勇于拼搏進(jìn)取 都在各自的崗位上作出了不平凡的貢獻(xiàn) 體現(xiàn)了平凡的崗位也能創(chuàng)造人生的價(jià)值 人生的意義在于奉獻(xiàn) 成長的關(guān)鍵在于自己的努力 觀點(diǎn)錯(cuò)誤 不能入選 9 右邊的漫畫啟示我們 選擇成才之路要符合社會(huì)發(fā)展要求 做個(gè)高級(jí)技工是我們最理想的職業(yè) 要從自身實(shí)際出發(fā)選擇成才目標(biāo) 上大學(xué)找不到工作 大家應(yīng)該接受職業(yè)教育A B C D 解析 選B 本題考查學(xué)生對(duì)人才的認(rèn)識(shí)和理解 漫畫中 有誰會(huì)使用這個(gè) 告訴我們選擇成才之路要符合社會(huì)發(fā)展要求 從自身實(shí)際出發(fā)選擇成才目標(biāo) 可見 正確 說法絕對(duì)化 說法具有片面性 故選B 10 中國4萬億經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃已在2010年12月底收官 中國社科院近期作出預(yù)計(jì) 2011年中國全社會(huì)投資的增速將達(dá)到20 左右 一些公共安全和社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域的單位 以及機(jī)械制造 橋梁設(shè)計(jì)等行業(yè) 由于發(fā)展迅速 對(duì)人才需求也正在加大 這說明 A 我國缺乏人才B 我國只需要熱門專業(yè)人才C 高級(jí)技工才是我們需要的人才D 我們需要各個(gè)層次的人才 解析 選D 本題主要考查對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才的認(rèn)識(shí) 從材料中的公共安全和社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域的單位 以及其他行業(yè)都需要大量人才 這說明我國需要各領(lǐng)域 各個(gè)層次的人才 故選D項(xiàng) 二 情景分析題11 中考結(jié)束后 大多數(shù)考生將要作出人生中的一個(gè)重要選擇 讀高中還是讀中職 李亮同學(xué)作為一名中考估分在300多分的考生 打算讀中職 而他的父母卻堅(jiān)持要他讀高中 為了說服他的父母 支持李亮同學(xué) 你會(huì)運(yùn)用所學(xué)的哪些知識(shí)幫助李亮勸說他的父母支持他讀中職 解析 本題考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題的能力 作答時(shí)可圍繞 選擇應(yīng)考慮自己的實(shí)際情況和社會(huì)需要 社會(huì)需要的人才是多方面的 等方面分析 答案 1 無論是在高中還是職業(yè)學(xué)校 都有可能取得好成績 走上社會(huì) 無論從事什么職業(yè) 都有可能獲得成功 2 我國的現(xiàn)代化建設(shè) 既需要大批的高科技人才 也需要大量具有一技之長的高技術(shù)工人和高素質(zhì)的新型農(nóng)民 不管什么職業(yè) 只要是社會(huì)需要的 就有價(jià)值 3 我們除了要考慮自己的愿望和條件之外 更應(yīng)該結(jié)合社會(huì)的需要作出正確的選擇 三 材料分析題12 曾有位非常勤奮的青年 想在各個(gè)方面都比身邊的人強(qiáng) 想要獲得比別人大的成功 但是經(jīng)過多年努力 也沒有實(shí)現(xiàn) 他很痛苦 就向智者請(qǐng)教 智者叫來三個(gè)弟子 囑咐道 你們帶這位施主到五里山 擔(dān)一擔(dān)自己認(rèn)為最滿意的柴火 年輕人和智者的三個(gè)弟子沿著門前湍急的江水 直奔五里山 等到他們返回時(shí) 年輕人滿頭大汗地扛著兩捆柴 蹣跚而來 兩個(gè)弟子一前一后 前面的弟子用扁擔(dān)挑了八捆柴 后面的弟子輕松地跟著 而最小的那位弟子卻用木筏載著八捆柴 順?biāo)?停在智者的面前 年輕人和兩個(gè) 先到的弟子 你看看我 我看看你 沉默不語 智者見狀 問 怎么了 你們對(duì)自己的表現(xiàn)不滿意 大師 我已經(jīng)很努力了 那個(gè)年輕人請(qǐng)求說 我一開始就砍了六捆 扛到半路 扛不動(dòng)了 就扔了兩捆 走了一會(huì)兒 又壓得沒力氣了 就又扔掉了兩捆 最后我就只扛著兩捆回來 我們和他恰恰相反 那個(gè)大弟子說 剛開始 我倆各砍兩捆 將四捆柴一前一后掛在扁擔(dān)上 跟著這位施主走 我和師弟輪換擔(dān)柴 不但不覺得累 反倒覺得輕松了許多 最后 又把施主丟棄的柴挑了回來 用木筏的小弟子搶過話 說 我個(gè)子矮 力氣小 別說兩捆 就是一 解析 本題以富有哲理的小故事的形式考查學(xué)生對(duì)選擇的