教育思想大討論交流會(huì)總結(jié)20160923.doc

教育思想大討論交流總結(jié) 思政部2016年9月23日下午，思政部的全體教師進(jìn)行了教育思想大討論的活動(dòng)。主要討論題目是：.建立和完善體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求、技術(shù)進(jìn)步要求的課程體系；在應(yīng)用型本科教學(xué)中，如何做好公共基礎(chǔ)課的實(shí)踐教學(xué)模式的改革。各位教師圍繞討論題目進(jìn)行了積極熱烈、見(jiàn)仁見(jiàn)智的討論和發(fā)言。討論統(tǒng)一了大家的思想，并使全體教師對(duì)學(xué)校的辦學(xué)思路和特色有了更加明確的認(rèn)識(shí)。許多教師認(rèn)為現(xiàn)在的師生關(guān)系不如以前親密，盡管原因很多，希望老師還是能從育人的角度進(jìn)行教學(xué)，從而加強(qiáng)師生之間的良好關(guān)系。同時(shí)老師更要認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格要求學(xué)生。尤其是當(dāng)前由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，師德師風(fēng)發(fā)生了偏差。每個(gè)老師應(yīng)借此機(jī)會(huì)，躬身反省，提高自己的道德水準(zhǔn)，為學(xué)生樹立良好的道德楷模。針對(duì)應(yīng)用型本科院校學(xué)生的培養(yǎng)模式，黨員老師們發(fā)表了自己的看法。思想政治教育應(yīng)將特色建設(shè)作為工作的目標(biāo)，始終堅(jiān)持“特色建設(shè)就是質(zhì)量建設(shè)，就是水平建設(shè)”、“沒(méi)有質(zhì)量、沒(méi)有水平就毫無(wú)特色可言”的理念。圍繞這一理念，本課程將整體質(zhì)量管理和過(guò)程管理合為一體，使之貫穿于思想政治教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在專業(yè)規(guī)劃與建設(shè)中，我系將思修與職業(yè)核心能力的相關(guān)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)課程的實(shí)用型和復(fù)合型；將職業(yè)核心能力的教學(xué)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展緊密結(jié)合，培養(yǎng)跨世紀(jì)專業(yè)人才的開拓創(chuàng)新精神，體現(xiàn)專業(yè)的應(yīng)用型和創(chuàng)新型；使職業(yè)核心能力知識(shí)與技能與實(shí)踐相互滲透，體現(xiàn)專業(yè)的交叉性和跨實(shí)用性；運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)理論指導(dǎo)思想政治課程理論與實(shí)踐，體現(xiàn)思政課的科學(xué)性與基礎(chǔ)性。將“國(guó)際型、復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型”的人才培養(yǎng)特色始終如一的地貫穿于專業(yè)課程建設(shè)的全過(guò)程，強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能的應(yīng)用型特點(diǎn)，為國(guó)家培養(yǎng)合格的復(fù)合性人才。為使學(xué)生在畢業(yè)之際具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，有老師提議，職業(yè)核心能力課程應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐，使學(xué)生的實(shí)際能力能有所提高，應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。老師應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)、引導(dǎo)的作用。 全體教師一致認(rèn)為我們要堅(jiān)持知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，將新知識(shí)、新理論和新技術(shù)充實(shí)到課堂教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，為學(xué)生提供符合時(shí)代需要的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。要全面推廣教學(xué)改革成果，充分運(yùn)用優(yōu)質(zhì)教學(xué)軟件和教學(xué)資源，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思政教學(xué)新模式的建立，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，尤其是實(shí)際動(dòng)手能力的提高。當(dāng)前信息技術(shù)正在改變高等教育的人才培養(yǎng)模式。我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要在教學(xué)活動(dòng)中廣泛采用信息技術(shù)，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)及管理的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化。要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高教師制作和使用多媒體課件、運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的能力，培養(yǎng)和提高本科生通過(guò)計(jì)算機(jī)和多媒體課件、以及利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。部分老師從人性化的角度對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)發(fā)出了呼聲：要正視并尊重學(xué)生在入學(xué)基礎(chǔ)、性格傾向、學(xué)習(xí)需求等方面的個(gè)體差異，區(qū)別施教。要樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生以提高自身綜合素質(zhì)為目標(biāo)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。在思政與職業(yè)素質(zhì)教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)者個(gè)人看作是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都要以分析和滿足學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)。在新的教學(xué)模式下，教師不再僅僅是知識(shí)的傳授者，而是在不同的教學(xué)過(guò)程中扮演著不同的角色。首先，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的策劃者、組織者和參與者。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平及需求，設(shè)計(jì)、組織、安排豐富多彩、合理有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。在組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師不是作為旁觀者，而是作為參與者直接參與到活動(dòng)中去，在學(xué)生需要時(shí)給予啟發(fā)、幫助和指點(diǎn)。其次，教師還是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和幫助者。在新的教學(xué)模式下，教師的職責(zé)不再僅僅是向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)言輸入，更要注重學(xué)生創(chuàng)造性語(yǔ)言技能的輸出。教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，與同學(xué)及老師之間在特定的情景下進(jìn)行有效地交流。另外，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中以及在課堂活動(dòng)中，如雙人活動(dòng)、小組討論等遇到各種問(wèn)題和困難時(shí)，教師要能為學(xué)生所需信息來(lái)源提供及時(shí)的幫助。第三，教師是語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造者和學(xué)生潛能的挖掘者。教師要能為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，營(yíng)造最佳的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在這種環(huán)境中能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，通過(guò)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，逐步提高自己的綜合技能。當(dāng)然我們的發(fā)展是離不開學(xué)校的支持和幫助。為了能更好地促進(jìn)思政的教育，也希望學(xué)院能加大對(duì)思政教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，要進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)工作的經(jīng)費(fèi)投入和支出力度，切實(shí)保證教學(xué)工作所需的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，使教師參與大學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的教育工作有必要的后勤保障和經(jīng)費(fèi)保障。青年老師們的發(fā)言更顯示了他們對(duì)工作的熱情和期望：他們建議采用青年教師通過(guò)為教授、副教授的主講課程進(jìn)行輔導(dǎo)或旁聽(tīng)的方式，學(xué)習(xí)先進(jìn)成熟的教學(xué)方法，迅速積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教書育人水平。為了能加大青年教師培養(yǎng)與培訓(xùn)的工作力度，學(xué)院要支持青年教師參加國(guó)內(nèi)外進(jìn)修和學(xué)術(shù)會(huì)議、與其它高等學(xué)校教師交流經(jīng)驗(yàn)等，提高青年教師的教育教學(xué)能力素質(zhì)和水平。對(duì)于學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍的建設(shè)以及科研工作等諸多方面，也提出了中肯而富有建設(shè)性的提議：1、積極培養(yǎng)后備力量，同時(shí)豎立學(xué)科帶頭人，由教授和博士擔(dān)任。2、多開設(shè)選修課程。3、加強(qiáng)對(duì)外交流，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，每年繼續(xù)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、教授來(lái)我院講學(xué)，指導(dǎo)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，同時(shí)將有關(guān)人員派往國(guó)內(nèi)外知名高校進(jìn)修、訪學(xué)，參加各種專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議。通過(guò)以上交流活動(dòng)，及時(shí)更新學(xué)科知識(shí)，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，使我院