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文檔簡介

教學準備 1. 教學目標 1、有感情地朗讀課文。2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學生遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。2. 教學重點/難點 學習重點學習他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3. 教學用具 課件4. 標簽 想別人沒想到的 教學過程 一、故事激趣，導入課文同學們，如果要讓你們在一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫？二、自由讀文、整體感知（1）自由讀課文，讀準字音,讀通課文。（2）課文講了一件什么事？三、字詞認讀召(zho)集 駱(lu) 駝(tuo) 連綿(min)起伏(f) 若(ru)隱若現(xiàn) 恰(qi)好 駱駝 恰好 半截 禁不住 密密麻麻 彎彎曲曲 連綿不斷 連綿起伏 若隱若現(xiàn) 恍然大悟四、精讀課文1、畫師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。（板書：畫多）2、考得結(jié)果怎么樣？哪一句是寫結(jié)果的？屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。讀一讀，想想，可以提出哪些問題？（三個徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點頭稱贊？）下面，請同學們根據(jù)這些問題自己去找一找。3、 根據(jù)問題研讀課文：（1）大徒弟畫了什么？要讀出“多”要強調(diào)哪些詞？指名讀（板書：很多小駱駝）（2）二徒弟畫了什么？從哪里看出多？（板書：許多駱駝頭）（3）小徒弟畫了什么？讀一讀畫的內(nèi)容（板書：一只半）小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（板書：幾條、一只、另一只）4、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處：（課件顯示三幅畫） 充當畫師評畫，用“雖然但是”來評價三個徒弟的畫。（四人小組討論，后交流）5、畫師是怎么評價的？（顯示畫師的話）（1）讀一讀畫師的話，師指導。（2）理解“若隱若現(xiàn)” 課件顯示：“若”的意思“要是；你；好像。應(yīng)選擇哪一種？連起來說意思。（3）小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？6、聽了畫師的話，你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？ 大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個字看出來？什么叫“恍然大悟？”他們“悟”到了什么？7、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？9、回憶一下學過的課文，拓展內(nèi)容引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多。（比如：曹沖稱象、司馬光砸缸）總結(jié)道理：創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我

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