《文件與文件夾的重命名》教學設(shè)計.doc

文件和文件夾的重命名與復制教學設(shè)計 設(shè)計者：梁海紅教材分析：本課來自河南省基礎(chǔ)教育教學研究室（河南大學出版社），三年級學生學習內(nèi)容，文件與文件夾的重命名與復制是在學生能建立文件和文件夾的基礎(chǔ)上進行學習的，內(nèi)容操作簡單，缺乏趣味性，但實用性很大。旨在使學生掌握文件和文件夾的重命名和復制的方法，為學生進行創(chuàng)造性地學習提供較為完整的知識架構(gòu)，為學生的“學以致用”提供良好的展示空間。教學目標：一、 知識目標1、 掌握重命名文件夾和文件的方法2、 掌握復制文件夾和文件的方法二、 能力目標1、 培養(yǎng)學生的自我探究能力、主動能力和創(chuàng)新思維能力。2、 培養(yǎng)學生獲取信息能力、處理信息能力和應(yīng)用信息能力三、 情感目標1、 讓學生自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。2、 培養(yǎng)學生用于實踐，勇于創(chuàng)新的精神。3、 通過任務(wù)的內(nèi)容，讓學生感受生命的意義所在。教學重點、難點：1、 教學重點：文件和文件夾的重命名與復制2、 教學難點：復制和粘貼命令的應(yīng)用教學準備：任務(wù)素材 課件課時安排：2課時第1課時教學過程： 一、 設(shè)計激情，導入新課（激發(fā)興趣）師：今天我們課堂上來了一些新客人，猜猜會是誰來到了咱們的課堂（出示課件）生：想師：請看是誰？（出示課件）生：啊，藍精靈！師：請同學們觀察，藍精靈們的表情怎么樣？你覺得是什么事讓他們有這樣的表情？生：回答驚訝、遇到問題等師：同學們，愿意幫助這些勇敢機靈、聰明可愛的藍精靈嗎？生：愿意！師：好，下面我們一起來看他們要解決的第一個問題：任務(wù)一：三個“新建文件夾”，你能看出來文件夾中的文件是什么嗎？那你認為怎樣可以一下看出來文件夾中的大概內(nèi)容么？引出文件夾的重命名。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)“藍精靈”情境任務(wù)，激發(fā)學生的情趣，激起學生求知欲望。二、動力激發(fā)師：在咱們幫助藍精靈之前，“藍爸爸”有一個提議：請咱們班分為兩隊，男精靈隊和女精靈隊進行“PK一下”。看看哪一隊解決的困難多。生：激動、躍躍欲試。 設(shè)計意圖：明確比賽的原則，更大的激發(fā)學生的學習積極性。三、任務(wù)驅(qū)動，新知探索師：請同學們打開“網(wǎng)上鄰居學生作業(yè)三年級文件夾”，將“任務(wù)”拖放到電腦桌面位置。生：操作師：藍精靈提出問題：你能試著將任務(wù)一中這“三個新建文件夾”分別命名為：好書介紹、圖片、音樂嗎？（課件展示問題）藍妹妹提示：請自學書上30頁和31頁，試著找出答案。生：自學探索新知師：教師巡視，了解情況。 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自我閱讀，自我探索的能力；通過探索，讓學生明確自己操作中的問題所在，從而，引導有著重點的進行聽講。四、 解決問題，展示成效師：我想請一位同學來演示，誰愿意試試？老師非常想知道今天哪一隊先得一分，表現(xiàn)的更棒！請看老師這里還有獎勵噢（展示出獎品漂亮的書簽）設(shè)計意圖：“書簽”的獎勵，進一步激發(fā)學生的學習積極性。生：爭搶著舉手。師：找一名學生演示操作，教師及時發(fā)現(xiàn)困難解決糾正。老師在一旁將步驟講說一遍，他（她）是右擊任務(wù)一中的“新建文件夾”，在彈出的快捷鍵菜單中，單擊“重命名”選項，然后輸入新的文件夾名：“圖片”（請注意切換輸入法，最后單擊空白處即）。真棒！今天的第一個“書簽”送給你！同學們，你們都是這樣做的嗎？有沒有不同的方法，書上的“百寶箱”中也為我們提供了一些寶貴秘笈，你們注意到了嗎？設(shè)計意圖：提示學生尋找不同的方法解決問題，有意的培養(yǎng)學生自我尋找答案的能力。 生：舉手（我有不同的方法）師：請這位同學用另外一種方法給“新建文件夾2”改名為：“音樂”。學生演示：（廣播控制所有電腦）教師在一旁解說步驟：他是先單擊鼠標左鍵選定“新建文件夾2”，然后再單擊該文件夾的名字，讓新建文件夾2處于改寫狀態(tài)后，輸入新的文件夾名“音樂”，最后單擊空白處，這樣也可以重新給文件夾命名。很好，他學的很認真很細心，也送一個“書簽”給你。 同學們，你們學會了嗎？下面我們就用剛才學會的方法為“任務(wù)一”中的三個文件夾重新命名吧。五、 出示任務(wù)二（文件的重命名） 師：同學們，剛才老師看到大家做的都很不錯，那下面讓我們接著來看，藍精靈還有哪些困難？（出示課件）讓我們一起看看“任務(wù)二”的內(nèi)容，里面的文件夾名都有名，也很合適；可是里面的文件的名字不合適，你會將這些文件重命名嗎？ 先讓我們大膽的猜想一下：文件的重命名和文件夾的重命名方法一樣。誰愿意來試著驗證一下。生：如果沒有學生愿意上臺試，教師指定學生臺上演示文件的重命名。師：經(jīng)過驗證，我們發(fā)現(xiàn)文件和文件夾的重命名方法一樣。請注意藍妹妹的溫馨提示：1、在同一位置的文件夾名字不能完全一樣。2、在同一位置的同類文件名字也不能完全一樣。再次回顧重命名的方法（課件展示）設(shè)計意圖：任務(wù)的層層推進，讓學生任務(wù)的推動下，進行步步深入的學習。通過猜想，讓學生更為深刻掌握知識，也明確知識的相通以及相關(guān)性。六、 拓展延伸師：同學們，除了課本上的這兩種方法以外，你還能試著找出其他的方法嗎？請看看藍妹妹的提示：1、窗口上的“菜單欄”。2、鍵盤上的功能鍵F1-F12。生：誰愿意來按照藍妹妹的提示，來試一試。（并獎勵做的好的學生） 設(shè)計意圖：讓學生看到，解決問題時方法的多樣性，只要你善于動腦、動手，你一定可以獲得更多更簡便的方法來解決問題。七、 布置任務(wù)1、打開你桌面上的“任務(wù)”文件夾將未做好的“任務(wù)一”接著完成。2、用今天學的知識為“任務(wù)”文件夾中的“任務(wù)二”和“任務(wù)三”中不合適的文件夾和文件重新命名一個合適的名字。八、總結(jié)有藍爸爸提議查看比賽結(jié)果：獲得獎勵最多的一對獲勝！接著，播放課件中“重命名”的方法，藍爸爸告訴大家比賽最重要的結(jié)果是：大家都收獲了新的知識，戰(zhàn)勝了困難。這才是我們最開心的??！通過布置任務(wù)，和大家一起分享一個心得體會：在生活中，我們要像法布爾昆蟲記的作者一樣，多用心觀察；在觀察時，我們要想到十萬個為什么，多