綜合活動(dòng)《螃蟹》的聽(tīng)課報(bào)告

1 / 5綜合活動(dòng)螃蟹的聽(tīng)課報(bào)告綜合活動(dòng)螃蟹的聽(tīng)課報(bào)告一、聽(tīng)課目的：1、學(xué)習(xí)上課教師先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)觀念。2、通過(guò)聽(tīng)課，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)水平。二、聽(tīng)課時(shí)間：xx三、聽(tīng)課地點(diǎn)：多功能室四、聽(tīng)課內(nèi)容：中班科學(xué)領(lǐng)域，綜合活動(dòng)“螃蟹”五、執(zhí)教老師：華宗范是執(zhí)教 5 年的老教師六、聽(tīng)課老師：全體教師七、教學(xué)過(guò)程摘記點(diǎn)評(píng)：師：聽(tīng)！是什么聲音（神秘狀：猜猜老師這個(gè)盒子里是誰(shuí)？）猜不出，可先露出螃蟹爪子，在引起孩子興趣后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道螃蟹是什么樣子的？（我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)可以直接出示螃蟹，引起幼兒的興趣，然后讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)螃蟹是怎樣的？）二、觀察探索師：小朋友知道的還真不少，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看螃蟹長(zhǎng)的是什么樣子的？提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴給小朋友（幼兒回答） （可根據(jù)個(gè)別孩子的發(fā)現(xiàn)組織第二次細(xì)致觀察，找到螃蟹身上更2 / 5多的秘密）接著你根據(jù)孩子的回答：比如某某孩子還發(fā)現(xiàn)螃蟹爪子上有毛毛呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（沒(méi)有）那我們?cè)偃タ纯矗π愤€有哪些我們剛才沒(méi)發(fā)現(xiàn)的秘密？師：螃蟹呀真奇怪，它們的大鉗子上有的長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，有的毛很少，它們的肚子有的圓圓的，有的像一個(gè)三角形，這是怎么回事呀？你知道大鉗子上長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，肚子是三角形的是什么蟹嗎？（雄蟹）雄蟹就是螃蟹爸爸，那鉗子上毛很少，肚子圓圓的又是什么蟹呢。 （雌蟹）雌蟹是？）師：老師這里呀還有許多的圖片，請(qǐng)小朋友來(lái)看看，哪些是螃蟹爸爸，哪些是螃蟹媽媽，為什么？師：螃蟹身上有這么多秘密呀，我們一起把它找出來(lái)，看這是螃蟹的（殼）它的殼像什么呢？殼的兩邊是？（螃蟹的腳）有幾只腳？（回答）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共幾只（8 只）8 只腳可以用數(shù)字幾來(lái)表示（8）出示 8，8 像什么（幼兒回答）我們一起來(lái)做小螃蟹，你們的 8 只腳在哪里？8 還可以表示什么呢？（幼兒回答）所有數(shù)量是 8 的東西都可以用數(shù)字 8 來(lái)表示?？催@大大的是什么呀（大鉗子）它的大鉗子是什么樣的？（幼兒回答尖尖的，有毛）大鉗子有什么用呀？（回答）我們一起來(lái)做小螃蟹，伸出你們的大夾夾，夾 8 下。螃蟹有幾個(gè)鉗子？（2 個(gè)）可以用數(shù)字幾來(lái)表示（2）我們?cè)賮?lái)找找螃蟹身上還有什么東西也可以用數(shù)字 2 來(lái)表示？3 / 5師：你們知道螃蟹有什么本領(lǐng)嗎？此環(huán)節(jié)根據(jù)孩子回答靈活組織。說(shuō)出夾老師就說(shuō)來(lái)試試，用筷子操作。說(shuō)出爬，就把螃蟹放在地板讓它爬，組織孩子觀察是朝哪個(gè)方向爬的，在此基礎(chǔ)上組織模仿。（這個(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒提供了自由探索的機(jī)會(huì)，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)秘密，是孩子在滿足好奇心的同時(shí)，還積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，兒歌的出現(xiàn)簡(jiǎn)單的概括了螃蟹的主要特征，更有力的加深了孩子對(duì)螃蟹特點(diǎn)的感知記憶。在認(rèn)識(shí)螃蟹腿的時(shí)候，教師巧妙有機(jī)地滲透了數(shù)學(xué)的知識(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字 8，發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 ）三、延伸小朋友喜歡螃蟹嗎？那你們平時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)螃蟹的歌曲、兒歌或者故事？（可引導(dǎo)孩子自由說(shuō)說(shuō)）老師：我有一首很好聽(tīng)的螃蟹兒歌，你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)？帶領(lǐng)孩子念。在此基礎(chǔ)上,老師：這首很好聽(tīng)的兒歌，有人還用他們的家鄉(xiāng)方言來(lái)唱呢？組織欣賞。結(jié)束：下次我們小朋友試試也用自己的無(wú)錫話來(lái)唱一唱螃蟹歌。(結(jié)束部分教師又滲透了音樂(lè)，再一次對(duì)螃蟹的特征加深了鞏固，自然地結(jié)束了本次活動(dòng)。)4 / 5活動(dòng)反思：螃蟹這個(gè)活動(dòng)選取自中班秋天這一主題，現(xiàn)在正值秋天，餐桌上經(jīng)常能看到螃蟹，小孩子對(duì)螃蟹也并不陌生，再加上我班自然角中飼養(yǎng)著小螃蟹，孩子們一到休息時(shí)間就會(huì)主動(dòng)去觀察，他們被螃蟹奇特的外形，獨(dú)特的走路姿式所吸引。在活動(dòng)中我把數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、科學(xué)等溶于一體，讓幼兒在自由探索下，老師的引導(dǎo)子下對(duì)螃蟹有更深的了解，讓幼兒在玩玩、做做中探索螃蟹的秘密，孩子們通過(guò)一次又一次的觀察，發(fā)現(xiàn)了螃蟹的雌雄，在數(shù)螃蟹時(shí)認(rèn)識(shí)了數(shù)字 8，并知道其含義。發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。課堂聽(tīng)課評(píng)價(jià)：教師選材合季節(jié)特征，而且是來(lái)自生活中幼兒比較熟悉且又喜歡的螃蟹作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)是綜合活動(dòng)，教師巧妙地把科學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等領(lǐng)域綜合在一起，在講述螃蟹 8 條腿時(shí)，教師很自然地滲透數(shù)數(shù)概念，并通過(guò)什么用 8 來(lái)表示，進(jìn)一步鞏固了 8 的概念。在活動(dòng)中，教師為幼兒提供了探索的機(jī)會(huì)，一次又一次的讓幼兒探索，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)螃蟹的秘密，使孩子在滿足好奇心的同時(shí)，還積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。兒歌的出現(xiàn)簡(jiǎn)單的概括了螃蟹的主要特征，更加深了孩子對(duì)螃蟹特點(diǎn)的感知記憶。在活動(dòng)中，各領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換還是比較自然的，幼兒在玩玩、看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中獲得了知識(shí)。分發(fā)揮了幼兒的主體性。5 / 5聽(tīng)課后的感想：這個(gè)活動(dòng)聽(tīng)了值得讓我回味和反思。因?yàn)轶π穪?lái)自我們的生活，而且孩子們對(duì)螃蟹很感興趣，從孩子們的一舉一動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)比我想像中要多一些，現(xiàn)在的孩子在年輕媽媽爸爸的帶領(lǐng)下，知識(shí)面比較廣，螃蟹的一些基本特征可能已全部了解，我覺(jué)得可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：你對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)有多少呢？讓孩子以競(jìng)賽的方式來(lái)大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)，有的孩子說(shuō)：螃蟹的鉗子很厲害，夾到會(huì)出血，有的會(huì)說(shuō)：螃蟹的腳上尖尖的，還有細(xì)細(xì)的毛呢。在孩子們講述后，可以設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，層層深入，幫助孩子們進(jìn)一步進(jìn)行歸納、總結(jié)。在活動(dòng)的結(jié)尾，可以滲透螃蟹的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值這一知識(shí)，讓孩子在原有的水平上對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)有所