語文人教版三年級下冊古詩兩首.docx

古詩兩首教學設計教學目標：1、讀準4個生字的音，能正確書寫“詠、碧、妝”等生字和“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。 2、能有感情背誦和正確默寫兩首古詩。 3、能用自己的話大致說出詩意，體會詩人熱愛春天，熱愛大自然的感情，感悟大自然的美好。4、感受春色無邊的美好景象，體會詩人尋春的愉悅心情。教學重點：1、讓學生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情2、入情入境的品讀古詩，體會詩的意思教學難點：想象詩歌描繪的畫面，體會詩人表達的思想感情教學過程：第一課時一、激趣導入 1、引入：春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌? （學生個別背誦） 2、揭題：今天我們再來學習兩首描寫春天的古詩，先學習詠柳，它的作者是唐朝的賀知章。板書課題：古詩兩首 詠柳 唐 賀知章 （學生齊讀詩題1遍。） 、學習寫生字：詠（用口吟誦） 、釋題：詠柳就是描寫柳樹，贊美春天。二、初讀 1、出示詠柳：借助音節(jié)，自己練習把古詩讀得字正腔圓？ （學生自由讀個別讀齊讀） 、隨機正音：裁妝絳似 三、組織學習 1、回憶學法：我們可以用什么方法學習古詩？ （學生個別說） 2、小結(jié)學法。 3、借助工具書或注釋自學古詩，用？標出疑點。 （學生自由學習） 、相互釋疑。 四、朗讀古詩，理解詩意，體會感情 1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。2、全班交流，相機點撥： 3、結(jié)合理解，練習有感情地朗讀。 五、置疑問難。 六、指導書寫： 碧（猜字謎：王白二人石上坐）妝（打扮，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。）裁（半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點）第二課時一、以舊帶新，導入古詩。（一）讀春。師：同學們，我們在學習過許多關(guān)于春天的古詩，誰來做能干的小詩人背一背？（二）導題。師：是啊，春天好美！古往今來，留下了許多膾炙人口的詠春佳句。今天，我們就來學習一首頌春的精品詩，南宋詩人朱熹的春日。（板書：春日。）（三）解題。師：讀了課題，“春日”兩個字給你怎樣的一個畫面？二、初讀古詩，整體感悟。（一）誦讀古詩，讀通讀順。1、自由讀。2、全班交流讀詩，個別讀糾正讀個別讀、教師范讀全班齊讀。（二）整體感悟，體會心情。師：讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在踏春時的心情嗎？（生說）三、精品細讀，感悟意境。（一）自學自悟，小組交流。學習提綱：（課件出示）（二）自學匯報，集體交流。師：你讀懂哪句話？從哪里找到體現(xiàn)詩人心情愉快的詞、句？1、展開想象2、激趣引讀四、總結(jié)升華，指導背誦。（一）師：萬紫千紅的春天是誰送來的？如果你是春光中的一份子，有什么話對春風說？（二）讀詩：師：讓我們把所有的話