八年級下英語教學(xué)計(jì)劃

八年級下英語教學(xué)計(jì)劃八年級下英語教學(xué)計(jì)劃 新的學(xué)期又將開始 為了下學(xué)期更好地搞好八年級英語教 學(xué)工作 英語教師制定了怎樣的教學(xué)計(jì)劃 下面是小編收集整理 的八年級下英語教學(xué)計(jì)劃 歡迎閱讀 八年級下英語教學(xué)計(jì)劃篇一八年級下英語教學(xué)計(jì)劃篇一 一學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度 能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論 能讀供八年 級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報(bào)紙雜志 克服生詞障礙 理解大意 能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略 能與他人合作 解決問 題并報(bào)告結(jié)果 共同完成學(xué)習(xí)任務(wù) 能在學(xué)習(xí)中互相幫助 克 服困難 能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù) 積極探索適合自己的學(xué) 習(xí)方法 在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到的差異 1 要面向全體學(xué)生 關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感 激發(fā)他們學(xué)習(xí) 英語的興趣 幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心 培養(yǎng)創(chuàng)新精 神 2 整體設(shè)計(jì)目標(biāo) 體現(xiàn)靈活開放 目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能 語言知識(shí) 情感態(tài)度 學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ) 3 突出學(xué)生主體 尊重個(gè)體差異 4 采用 345 優(yōu)質(zhì)高效課堂 讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感 知 體驗(yàn) 實(shí)踐 小組合作等參與和方式 實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 感受成 功 5 注重過程評價(jià) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系 總之 讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語 讓學(xué)生成為 good user 而不僅是 learner 讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工 具而非累贅 讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中體味到輕松和 成功的快樂 而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼 二 學(xué)生基本情況分析 本學(xué)期我擔(dān)任初二 3 4 英語教學(xué)工作 經(jīng)過上學(xué)期我的不 懈努力 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確 態(tài)度端正 掌握了英語學(xué) 習(xí)的一些基本方法 能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)成績較好 但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的 缺少學(xué)習(xí)的熱情和主 動(dòng)性 自覺性較差 相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差 主要原因是沒有激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān) 一部 分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法 連基本的單詞聽不懂 學(xué)不 會(huì) 但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng) 自覺性很差 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí) 聽力方面失分也較多 主要是聽的時(shí) 間太少 針對種種問題 在本期的英語教學(xué)中 應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知 識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練 讓學(xué)生掌握詞匯 語法 句型等 基礎(chǔ)知識(shí)和聽 說 讀 寫等基本技能 另外 注意培養(yǎng)學(xué)生對 英語的興趣 讓學(xué)生掌握記憶單詞 聽力 寫作等英語學(xué)習(xí)技能 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索 合作學(xué)習(xí)能力 充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性 使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收 獲 有所進(jìn)步 另外 學(xué)生在情感態(tài)度 學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一 步解決的問題 例如 很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的 沒 有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流 有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏 小組合作意識(shí) 大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 不能做好 課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性 不善于發(fā)現(xiàn)和總 結(jié)語言規(guī)律 不注意知識(shí)的鞏固和積累 三 教材分析 這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式 融匯話題 交際功能 和語言結(jié)構(gòu) 形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序 本書 每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo) 主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu) 需要掌握的基本詞匯 并分為 a 和 b 兩部分 a 部分是基本的 語言內(nèi)容 b 部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用 這套教材 是基于城市學(xué)生的狀況編寫的 對于我們農(nóng)村學(xué)生來說 由于 小學(xué)基礎(chǔ)不好 到初中以后學(xué)起來的確有些吃力 光是一千多 個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 但我們還必須知難 而上 為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力 本冊教材的重點(diǎn)是現(xiàn)在完成時(shí)的用法 反義疑問句 過去進(jìn)行 時(shí)的用法 表感官和直覺的系動(dòng)詞的用法 動(dòng)詞不定式的用法 情 態(tài)動(dòng)詞 may might must can 的用法 本冊教材的難點(diǎn)是 現(xiàn)在完成時(shí)的用法 動(dòng)詞不定式的用法 情態(tài)動(dòng)詞 may might must can 的用法 四 教學(xué)研究內(nèi)容 本學(xué)期教學(xué)研究的重點(diǎn)是繼續(xù)推行 345 優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué) 模式 向 45 分鐘要質(zhì)量 八年級下英語教學(xué)計(jì)劃篇二八年級下英語教學(xué)計(jì)劃篇二 一 上學(xué)期成績回顧與分析 我任教八年級的英語 八年級有 32 人 上次的期末考試總 體來說考得比較好 班級均分為 56 分 年級均分為 51 1 分 但是學(xué)困生還是比較多 考的也很不理想 究其原因是大部分 學(xué)生基礎(chǔ)較差 他們的學(xué)習(xí)目的不明確 不愛學(xué) 英語是中學(xué) 生的一門主課 無論是學(xué)校 家長還是學(xué)生都很重視它 但是 不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥 學(xué)起來吃力 甚至有不少學(xué) 生放棄了它 學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小 說練機(jī)會(huì)少 以及 他與中文的部分反差的諸多因素 使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存 在 厭 怕 棄 的不健康的心理 二 指導(dǎo)思想與教學(xué)總目標(biāo) 以 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 為宗旨 適應(yīng)新課程改革的需要 面向 全體學(xué)生 提高學(xué)生的人文素養(yǎng) 增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神 正確把握英語學(xué)科特點(diǎn) 積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式 培養(yǎng) 學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀 提高學(xué)生綜合素質(zhì) 為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) 要求學(xué)生有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度 能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論 能讀供七至 八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報(bào)紙雜志 克服生詞障礙 理解 大意 能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略 能與他人合作 解決問題并報(bào)告結(jié)果 共同完成學(xué)習(xí)任務(wù) 能在學(xué)習(xí)中互相幫 助 克服困難 能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù) 積極探索適合自 己的學(xué)習(xí)方法 在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異 三 教材簡要分析 八年級英語下冊共十個(gè)單元 每單元設(shè)計(jì)一個(gè)話題 并以 此為中心 通過語言結(jié)構(gòu) 功能項(xiàng)目為主線展開 采用任務(wù)型 語言教學(xué)方式 以循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) 運(yùn)用英語 有目的地做事 新教材中設(shè)計(jì)了許多活動(dòng) 如填寫 問卷 調(diào)查 訪談 書信 郵件往來等 使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中 更好地體驗(yàn) 實(shí)踐 參與 合作與交流 同時(shí)增加了學(xué)生在課 堂上的互動(dòng) 為任務(wù)型教學(xué)創(chuàng)造了條件 同一話題隨著學(xué)習(xí)的 深入 內(nèi)容不斷充實(shí) 通過 滾動(dòng) 呈現(xiàn)學(xué)習(xí) 不斷深化 如提 建議話題 在七年級出現(xiàn) 在本教材 unit8 也 滾動(dòng) 呈現(xiàn) 支持 話題的 任務(wù) 活動(dòng) 也不斷 升級 伴隨語言學(xué)習(xí)不斷從 低 級 走向 高級 貫穿于教材始終 此外 教材中每個(gè)單元設(shè) 計(jì)的 pair work group work survey 及 game 為課堂活動(dòng)提供 了豐富的資源 每個(gè)單元以一個(gè)話題為中心 分設(shè) section a section b 和 self check 三個(gè)部分 自成一體 又相互照應(yīng) section a 是單元 基本語言內(nèi)容的呈現(xiàn) section b 是語言知識(shí)的擴(kuò)展 深化與運(yùn) 用 是 section a 的延伸 section a 與 section b 是實(shí)現(xiàn)單元話題 的主要載體 兩部分在教材中都有明確的要求 self check 是將 單元基礎(chǔ)詞匯 詞語用法 語言運(yùn)用等進(jìn)行提煉 供學(xué)生了解 檢查對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況 本冊主要內(nèi)容是 健康與急救 could should 的用法 時(shí) 間狀語從句 用過去式學(xué)會(huì)講故事 復(fù)習(xí)鞏固比較級和最高級 和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài) 四 教學(xué)手段和措施 一 學(xué)習(xí)借鑒太谷 24 字課堂教學(xué)模式 24 字 是指 導(dǎo)入明標(biāo) 自學(xué)質(zhì)疑 小組交流 展示 點(diǎn)撥 訓(xùn)練拓展 小結(jié)反思 利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)進(jìn)行教學(xué) 學(xué)案 由學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)結(jié)構(gòu) 認(rèn)知方法和技能訓(xùn)練四個(gè)要素組成 教師設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí) 首先根 據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) 制定教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容 著力點(diǎn)放在 學(xué)習(xí) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 上 它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)法指導(dǎo) 如觀察 聯(lián)想 對 比 歸納 思考 討論等 還要擬定培養(yǎng)學(xué)生何種思維方法 訓(xùn) 練何種能力 指導(dǎo)何種解題方法等 要準(zhǔn)確 具體 使靜態(tài)的 學(xué)習(xí)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化 同時(shí)充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異 認(rèn)知水平的 高低 通過啟發(fā)性 趣味性等問題設(shè)計(jì)和學(xué)案的情景設(shè)計(jì) 使 學(xué)生進(jìn)入角色 激起興趣 達(dá)到全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的 導(dǎo) 學(xué) 包含兩個(gè)方面的內(nèi)容 一是 導(dǎo) 教師要立足于 主導(dǎo) 地位 即創(chuàng)設(shè)情境 明確任務(wù) 組織學(xué)習(xí) 適時(shí)點(diǎn)撥 合理評價(jià) 情感推 動(dòng) 二是 學(xué) 其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問題 也包 括對教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的梳理和重點(diǎn)目標(biāo)的明確 應(yīng)當(dāng)注意的是 這里教師的 導(dǎo) 是為學(xué)生自學(xué)服務(wù)的 學(xué)生的 學(xué) 是在教師的指 導(dǎo)下進(jìn)行的 二者相互配合 相輔相成 二 使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 老師不能 代替學(xué)生讀書 代替學(xué)生感知 代替學(xué)生觀察 分析 思考 代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律 要學(xué)好英語 首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語言的目的和意義 因此我結(jié)合本 地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況 通讀和節(jié)選教材 圍繞著最簡單 最基 本 最常用的英語詞匯 句型 交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué) 使學(xué)生 對英語產(chǎn)生興趣 形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 三 努力建立融洽的師生關(guān)系 樹立正確的學(xué)生觀 正確 認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位 我用自己滿腔的愛去關(guān)心 尊重學(xué)生 耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生 溝通和學(xué)生的思想感情 使自己成為學(xué) 生歡迎和愛戴的人 上課時(shí)我是學(xué)生的老師 循循善誘和激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 大膽求異創(chuàng)新 課后我卻成為他們的好朋友 無話不談 亮起心靈之光 生活上 我是他們的父母 關(guān)懷備至 四 積極創(chuàng)造語言情景 八年級英語這本教材充分吸收了國 際上新的外語教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 注重對學(xué)生綜合語言能力 的培養(yǎng)和訓(xùn)練 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng) 為教學(xué)營造了輕松愉快 積極向上的學(xué)習(xí)氛圍 教材圖文并茂 安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容 使英語學(xué)習(xí)變得容易而有趣 教材圍繞著實(shí)用的話題 逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng) 符合 中學(xué)生的年齡 心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律 五 教學(xué)進(jìn)度安排 2 月 28 日 3 月 9 日 unit one 3 月 10 日 3 月 16 日 unit one and unit two 3 月 17 日 3 月 23 日 unit two 3 月 24 日 3 月 30 日 unit three 3 月 31 日 4 月 6 日 unit four 復(fù)習(xí)月考 4 月 7 日 4 月 13 日 unit four and unit five 4 月 21 日 4 月 27 日 unit five 4 月 28 日 5 月 4 日復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期中考試 5 月 5 日 5 月 11 日 unit six 5 月 12 日 5 月 18 日 unit six and seven 5 月 19 日 6 月 25 日 unit seven 6 月 2 日 6 月 8 日 unit eight 6 月 9 日 6 月 15 日 unit eight and unit nine 6 月 16 日 6 月 22 日 unit nine 6 月 23 日 6 月 29 日 unit ten 6 月 30 日 7 月 6 日 復(fù)習(xí) 7 月 7 日 7 月 13 日 復(fù)習(xí) 7 月 14 日 7 月 20 日期末考試 八年級下英語教學(xué)計(jì)劃篇三八年級下英語教學(xué)計(jì)劃篇三 一 指導(dǎo)思想 為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高 在本學(xué)期的英語教學(xué)中 要 堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用 1 整體設(shè)計(jì)目標(biāo) 體現(xiàn)靈活開放 目標(biāo) 設(shè)計(jì)以學(xué)生技能 語言知識(shí) 情感態(tài)度 學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí) 的發(fā)展為基礎(chǔ) 2 突出學(xué)生主體 尊重個(gè)體差異 3 采用任務(wù)型 的教學(xué)模式 讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知 體驗(yàn) 實(shí)踐 參與和合作等方式 實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo) 感受成功 4 注重過程 評價(jià) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 建立能 ji 勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能 力發(fā)展的評價(jià)體系 二 全期教學(xué)總目標(biāo) 學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度 能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論 能讀供七至 八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報(bào)紙雜志 克服生詞障礙 理解 大意 能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略 能與他人合作 解決問題并報(bào)告結(jié)果 共同完成學(xué)習(xí)任務(wù) 能在學(xué)習(xí)中互相幫 助 克服困難 能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù) 積極探索適合自 己的學(xué)習(xí)方法 在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異 三 教材簡要分析 新目標(biāo)英語 八年級 下冊 全書共有十個(gè)單元 另兩個(gè) 復(fù)習(xí)單元 本教材各單元話題靈活 貼近生活實(shí)際 本冊書將 學(xué)習(xí)的一些語法知識(shí)點(diǎn)有 一般將來時(shí) 過去進(jìn)行時(shí) 現(xiàn)在完 成時(shí) 間接引語 時(shí)間狀語從句 條件狀語從句 反意疑問句 等 同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀 用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀 能力 擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量 四 學(xué)情簡要分析 整體而言 學(xué)生成績和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的兩級分化十分嚴(yán) 重 少部分英語基礎(chǔ)好的優(yōu)秀學(xué)生 不管是在學(xué)校 還是在家 都能認(rèn)真學(xué)習(xí) 主動(dòng)思考問題 同時(shí)還能夠及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況 在他們身上 教和學(xué)得到了比較好的統(tǒng)一 與此相反的是 另 一部分同學(xué)英語基礎(chǔ)很差 有些連 26 個(gè)字母都不能背全 學(xué)習(xí) 態(tài)度也十分懶散 不但不愿學(xué) 不想學(xué) 還影響課堂紀(jì)律 影 響他人學(xué)習(xí) 其他大部分學(xué)生屬于中間層次 雖然不太吵 但 學(xué)習(xí)情況依然很不理想 還是存在很多不想學(xué)不愿學(xué)的情況 總的來說 學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上所存在的問題