語文人教版五年級上冊七律長征

七律七律 長征長征 公開課公開課教案教案 埔上中心小學(xué) 陳連嬌 教學(xué)要求 1 學(xué)會 崖 丸 岷 四個生字 理解 遠(yuǎn)征 等閑 逶迤 磅礴 騰 細(xì)浪 走泥丸 云崖暖 鐵索寒 盡開顏 萬水千山 等詞語的意思 2 了解詩歌大意 感受紅軍長征過程中的經(jīng)歷的艱難險阻 體會紅軍戰(zhàn) 士大無畏的革命英雄主義精神和英勇豪邁的氣慨 3 正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦課文 教學(xué)重點 了解詩歌大意 感受紅軍長征過程中的經(jīng)歷的艱難險阻 體會紅軍戰(zhàn)士大 無畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 長征 朗誦錄音 課時安排 一課時 教學(xué)過程 一 了解歷史 導(dǎo)入新課 同學(xué)們 在距今 75 年前的 1933 年 國民黨反動派 50 萬大軍對中央革命 根據(jù)地發(fā)動第五次圍剿 出示長征路線示意圖 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍 為粉碎敵人的進(jìn)攻 于 1934 年 10 月 從江西瑞金出發(fā) 開始了舉世聞名的二 萬五千里的長征 他們一路上跋山涉水 沖過四道封鎖線 翻過逶迤的五嶺 突破烏江天險 四渡赤水 越過烏蒙 巧渡金沙江 強渡大渡河 爬雪山 過 草地 最后翻越岷山 完成了這一史無前例的壯舉 毛澤東主席在回首這段驚 心動魄的歷史時 不禁心潮澎湃 滿懷豪情地寫下了這樣一首詩 出示幻燈 片 播放詩歌朗誦錄音 二 初讀詩歌 感知詩意 1 指名讀詩歌 糾正字音 師 但是詩歌有其自身的特點 只有讀出了詩歌的節(jié)奏 才能把詩讀的更 好 2 齊讀詩歌 讀出詩歌的味道 生齊讀 3 質(zhì)疑問難 感知詩歌的大意 師 課前大家都預(yù)習(xí)了課文 那么通過自學(xué) 你還有哪些詞語不能理解 1 學(xué)生質(zhì)疑 2 教師質(zhì)疑 三軍 3 學(xué)生試說詩歌大意 4 總結(jié)詩歌的學(xué)習(xí)方法 三 品詞析句 感悟詩情 1 學(xué)生暢談初讀感受 體會長征的艱難 師 那么讀了這首詩之后 如果讓你用一個字來概括對長征的感受 你覺 得是什么 難 長 險 在那二萬五千里的漫漫征途上 肯定會遇到許許多多的困難 其實詩中也 有一句話概括的寫出了紅軍對待長征的態(tài)度 誰找到了 學(xué)習(xí) 紅軍不怕遠(yuǎn)征難 萬水千山只等閑 2 細(xì)讀詩句 品味紅軍的不怕與等閑 A 紅軍不怕遠(yuǎn)征難 萬水千山只等閑 1 體會長征的遙遠(yuǎn) 抓 遠(yuǎn)征 一詞 學(xué)生體會 教師補充 2 體會長征的艱難 抓 萬水千山 一詞 3 情境引讀 感受紅軍的精神 師 那么紅軍知不知道長征途中會遇到艱難險阻 知道 明知困難重重 仍然義無反顧 明知山有虎 偏向虎山行 這是何等的胸襟和勇氣呀 來把這 種感受讀出來 生讀 縱然是千山萬水 哪怕是千難萬險 紅軍戰(zhàn)士仍然是等閑視之 勇往直前 這是何等的樂觀呀 讓我們一起讀 師 從中你感受到了紅軍身上的一種什么精神 教師板書 不怕困難 無所畏懼 無比樂觀 其實這種精神我們從下面這句也能感受到 學(xué)習(xí) 五嶺逶迤騰細(xì)浪 烏蒙磅礴走泥丸 1 通過 逶迤 和 磅礴 體會 千山 的險峻 2 補充資料體會體會 千山 的險峻 學(xué)生補充資料 教師補充資料 3 假如你就是紅軍隊伍中的一員 請你想象一下 要想翻越這樣的山嶺 可能會遇到哪些困難 4 通過 騰細(xì)浪 和 走泥丸 體會紅軍的不怕與等閑 師 長征難 難于上青天呀 可是在紅軍戰(zhàn)士的眼里 逶迤的五嶺就像 生 騰起的細(xì)小波浪 氣勢磅礴的烏蒙山就像 生 腳下滾過的泥 丸 多么強烈的對比呀 讓我們把這種感受讀出來 從中你感受到了什么 對困難的藐視 紅軍戰(zhàn)士很樂觀 5 情境引讀 深化感受 a 出示長征圖片 翻越了一座有一座高山 克服了一個又一個困難 疲 憊的身軀被劃出了帶血的傷痕 可是紅軍戰(zhàn)士一直這樣認(rèn)為 生讀 五嶺逶迤騰細(xì)浪 烏蒙磅礴走泥丸 b 面對著饑餓和死亡的威脅 承受著心理和生理地折磨 紅軍戰(zhàn)士仍然沒 有放慢自己前進(jìn)的腳步 他們總是這樣認(rèn)為 生讀 五嶺逶迤騰細(xì)浪 烏蒙磅礴走泥丸 c 面對著敵人的圍追堵截 眼看著自己的戰(zhàn)友紛紛倒下 紅軍戰(zhàn)士擦干血淚 繼續(xù)前行 因為他們自始至終都是這樣認(rèn)為 生讀 五嶺逶迤騰細(xì)浪 烏蒙磅礴走泥丸 師 這正是 巍巍青山何所懼 崇山峻嶺任我游 呀 巍峨的高山已然翻 過 這白浪滔天的大河又豈在話下 誰來讀這一句 C 金沙水拍云崖暖 大渡橋橫鐵索寒 1 你是怎么理解詩中的 暖 和 寒 的 提問 紅軍渡過金沙江為什么會感到 暖 師 是呀 金沙江波濤洶涌 水流湍急 兩岸懸崖峭壁 直插云霄 渡過 這樣的一條江 紅軍戰(zhàn)士怎么還會感到溫暖呢 介紹橋渡金沙江的故事 沒有浪費一顆子彈 沒有一個士兵受傷 心里 非常高興 所以感到溫暖 教師引導(dǎo)學(xué)生感受 暖 讀出 暖 師 是呀 不費一槍一炮 不損一兵一卒 沒有想到困難重重的長征路上 也會遇到如此大快人心之事 所以紅軍戰(zhàn)士感到 金沙水拍云崖暖 從這個暖字當(dāng)中你讀懂了什么 紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神 讓我們一起讀 讀出這種樂觀 出示大渡河圖片 體會 寒 師 很快紅軍戰(zhàn)士來到了天險大渡河 萬萬沒有想到的是 等待他們的將 是一場惡戰(zhàn) 補充飛奪瀘定橋資料 師 出示帶有畫面的詩句 大渡橋橫鐵索寒 現(xiàn)在 讓我們再來讀讀這 句詩 我想此刻你對 寒 字有了更深的理解 大渡河地勢險要 河面寬 300 多米 瀘定橋的 13 根鐵鏈寒光閃閃 看了 讓人心寒 生讀 這場戰(zhàn)斗非常激烈 在戰(zhàn)斗中死傷了很多紅軍戰(zhàn)士 使紅軍戰(zhàn)士心里非常 難受 所以感到心寒 生讀 生 這場戰(zhàn)斗是紅軍和國民黨反動派打仗 而國民黨也是中國人 卻對紅 軍戰(zhàn)士趕盡殺絕 令人心里感到非常寒冷 生齊讀 師 金沙江智取 大渡河惡戰(zhàn) 兩場戰(zhàn)斗 兩種心情 讓我們一起讀出這 兩種不同的感受 生齊讀 金沙水拍云崖暖 高興地 大渡橋橫鐵索寒 沉重地 E 更喜岷山千里雪 三軍過后盡開顏 1 體會 喜 的內(nèi)涵 雄關(guān)慢道真如鐵 而今邁步從頭越 經(jīng)歷了無數(shù)的艱險 只要再翻過岷山 長征就要勝利結(jié)束了 戰(zhàn)士們抑制不住內(nèi)心的喜悅 個個笑逐顏開 讓我們一 起讀出這份欣喜 生齊讀 師 紅軍戰(zhàn)士 喜 的是什么呢 2 讀出紅軍的欣喜 讓我們一起讀出這份喜悅 生齊讀 四 拓展延伸 寫出感受 師 五嶺 烏蒙 金沙江 大渡河 岷山 難到紅軍僅僅是翻越了這樣幾 座山 這樣幾條河嗎 誰能用查閱到的資料回答這個問題 生 不是 紅軍在長征的過程中共翻越了 18 座高山 24 條大河 師 這么多的高山和大河 用一個詞來概括那就是 萬水千山 18 座高山 留下了紅軍的足跡 24 條大河記載了英雄的歷史 除了詩中所說的自然界的困 難之外 紅軍在長征的途中還遇到了哪些困難呢 五 總結(jié)全詩 升華主題 80 年過去了 遠(yuǎn)征者的足跡早已被歲月的流水磨平 但長征的精神卻在世 代相傳 氣壯山河的長征 永遠(yuǎn)是一本讀不完的書 功垂千秋的紅軍 永遠(yuǎn)是 我們心中最可愛的人 最后讓我們齊背這首詩 七律 長征七律 長征 課后反思課后反思 埔上中心小學(xué) 陳連嬌 七律長征 是毛澤東同志在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩 它是毛澤 東為紀(jì)念舉世聞名的二萬五千里長征而作 作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和 詩人豪放熱情的氣概 回顧了長征的艱難歷程 謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂 觀精神 抒發(fā)了作者勇往直前的豪邁情懷 教學(xué)時 為了讓學(xué)生更好的了解詩歌的寫作背景 我首先介紹有關(guān)長征的資 料 使學(xué)生對長征有一定的了解 再通過課文中注釋 從字里行間大致了解課 文內(nèi)容 接著我引導(dǎo)學(xué)生朗讀了解詩句的內(nèi)容 體會詩句表達(dá)的思想感情 感受毛澤 東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概 教學(xué)時 我讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)詩中的比喻句 例如 五嶺逶迤騰細(xì)浪 烏蒙磅 礴走泥丸 讓學(xué)生說說句子把什么比作什么 為什么這樣比喻 通過討論 學(xué) 生均明白了這個詩句突出了五嶺 烏蒙山的高大險峻 可