扇形統(tǒng)計(jì)圖Word文檔

扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)數(shù)學(xué)組五年級(jí)數(shù)學(xué)組 一 教學(xué)目標(biāo) 一 教學(xué)目標(biāo) 1 1 知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 通過實(shí)例 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖 了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作 用 2 2 能力目標(biāo) 能力目標(biāo) 能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖 從中獲得有效的信息 體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí) 生活中的作用 3 3 情感目標(biāo) 情感目標(biāo) 讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用 滲透健康飲食的教育 二 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 二 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用 三 教學(xué)準(zhǔn)備 三 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 四 教學(xué)過程 四 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 一 創(chuàng)設(shè)情境 1 據(jù)統(tǒng)計(jì)北京市的肥胖兒童逐年增加 肥胖問題已成為威脅兒童健康的重 大問題 肥胖問題在很大程度上與我們的飲食習(xí)慣有關(guān) 那么怎樣才是合理的 飲食習(xí)慣呢 2 這是專家通過研究制定出的適合我國居民平衡膳食寶塔圖 出示圖 問 觀察寶塔圖你有什么發(fā)現(xiàn)嗎 先出示寶塔圖各部分名稱及百分比讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寶塔圖 然后以用自己的理 解說說自己的發(fā)現(xiàn) 多吃米飯和蔬菜 水果 不能偏食 二 合作探究二 合作探究 1 下面我們一起看看小麗一天都吃了什么 問 觀察統(tǒng)計(jì)表你都知道了什么 學(xué)生回答說獲得的信息 問 怎樣才能知道小麗一天的膳食是否合理呢 算出各部分占整體的百分之幾 再與膳食寶塔圖中各層的百分比進(jìn)行比較 小組合作完成上表 問 算出百分比以后與膳食寶塔圖的各層的百分比進(jìn)行比較 請(qǐng)你說一說 小麗一天的膳食合理嗎 學(xué)生回答不合理之處 問 通過比較你想對(duì)小麗說些什么 學(xué)生建議小麗要多吃蔬菜水果 2 條形統(tǒng)計(jì)圖 問 我們之前學(xué)過兩種統(tǒng)計(jì)圖 學(xué)生回憶說條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖 問 如果要表示各類食物攝入的具體數(shù)量 用什么統(tǒng)計(jì)圖比較好呢 學(xué)生回答條形統(tǒng)計(jì)圖 課件展示條形統(tǒng)計(jì)圖 意識(shí)到條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看到每一種食物攝入的具體數(shù)量 3 扇形統(tǒng)計(jì)圖 問 如果想知道每一類食物攝入量占總攝入量的百分比 還能直接從跳線 統(tǒng)計(jì)圖中看出來嗎 引進(jìn) 新朋友 扇形統(tǒng)計(jì)圖 能夠清楚反映各類食物攝入量占總攝入 量的百分比 板書 扇形統(tǒng)計(jì)圖 問 通過觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖 你能獲得哪些信息呢 小組合作完成 板書 1 整個(gè)圓表示總攝入量 2 各個(gè)扇形表示的意思及所占百分比 3 比較大小 問 圓代表什么 整體 各個(gè)扇形分別表示什么 部分 總結(jié) 扇形統(tǒng)計(jì)圖表示與部分之間的