《魚我所欲也》教學設計（二）

第 1 頁 共 6 頁 魚我所欲也魚我所欲也 教學設計 二 教學設計 二 魚我所欲也 教學設計 魚我所欲也 教學設計 廣東深圳南山實驗學校 馬 蓉 教學目的 1 積累文言文詞 品味語言情致 2 理解作者思想 思考現代人生 3 訓練語言思維 強化朗讀背誦 教學難點 1 文章論點及論證方法 2 文章 義 的理解及其現實意義 教材設計 本文說理較深 對初中學生來說 文字理解也存 在一定的難度 基于此 學習課文前 首先安排學生 做好課前預習 疏通文意 其次 利用互聯網查找作 者的相關資料 并設計課件 最后 通過自主 合作 探究 完成課文學習及拓展學習 教學過程 一 導入 解題 作者情況介紹 由學生以小組為單位 交流查找 的資料來完成 教師選出具有代表性的課件 向大家 第 2 頁 共 6 頁 展示 孟子 名軻 鄒人 是孔子之后戰(zhàn)國中期儒家學 派的代表人物 他曾游梁 說惠王 不能用 乃見齊 宣王 為客卿 宣王對他很客氣 可是也始終不用 于是孟子歸而述孔子之意 教授弟子 孟子死后 門 人萬章 公孫丑等記其言行 為 孟子 七篇 孟子 的思想核心是 仁 義 是孔子思 想的發(fā)展 其散文氣勢充沛 感情強烈 富于鼓動性 善于運用譬喻來陳說事理 辨認是非 既能引起人們 的注意 又增強了說服力 魚我所欲也 一文就較 好地體現了這些特點 二 整體感知 1 朗讀 1 在自由散讀的基礎上抽讀 抽讀學生可任意 選取文段朗讀 其他學生認真聆聽 并作好點評準備 2 朗讀點評 點評著重強調咬字 語氣 節(jié)奏 斷句等幾個方 面 注意突出演講式朗讀的特點 3 全班根據以上朗讀點評的要點 齊聲朗讀課 文 2 串譯課文 了解大意 第 3 頁 共 6 頁 學生相互交流預習成果 對于小組內共同出現的 問題 提交全班討論 課文翻譯放在預習中完成 課堂上只解決學生難 解的詞 句 對于詞語的解釋 盡量用成語積累的方 法 做到古今溝通 例如 欲 兼 患 喪 屑 與 已 舍生取義 3 熟悉課文 概括文意 要求學生在預習的基礎上 再次自由朗讀課文 并用最簡潔的一句話概括課文內容 學生概括不要強求統(tǒng)一 關鍵是要引導他們學會 抓住課文中一些警句進行思考 參考答案 人生常常面臨各種各樣的抉擇 在關 鍵時刻應作出正確的選擇 三 再讀課文 理解文意 要求學生根據前面所學課文 得道多助 失道寡 助 生于憂患 死于安樂 積累的有關議論文知識 以小組為單位討論以下問題 1 課文的論點是什么 結合課后練習 思考你 第 4 頁 共 6 頁 贊同哪一種說法 為什么 2 為了闡明觀點 文章運用了哪些論證方法 找出來 大家交流 3 課文導語 說 文中孟子對于 義 的論說 對于今人仍不無啟迪 想想你從課文中得到了哪些 啟迪 整理思路并與小組同學交流 說明 以上問題采取小組內自主 合作的方式完 成 小組內每個同學承擔一道思考題 思考結果交由 小組討論 組長記錄討論結果 并由中心發(fā)言人匯報 討論成果 第一題的回答 不要強調答案的統(tǒng)一 注意要求 學生做到有理有據 言之成理 第二題論證方法 學生往往比較熟悉舉例論證 至于比喻論證 對比論證 可能相對生疏一些 教師 不妨運用淺顯易懂的例子 以幫助學生理解 第三題的回答要強調學生個性化的理解 啟迪不 必局限在某一 二個方面 只要和課文內容相關 都 應該肯定 四 自主質疑 探究學習 此環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學生探究性學習的意識 要求學 生圍繞課文內容 質疑問難 提出有一定創(chuàng)新價值的 問題 教師可從中選取有代表性的問題 由學生小組 第 5 頁 共 6 頁 探討 全班交流 說明 這個環(huán)節(jié) 學生質疑提問應提前布置 由 學生在課前完成 上課前提交問題即可 另 學生的 提問 教師也可給予一定的啟發(fā) 點撥 注意問題的 質量 參考問題 1 課文中 本心 指人的天性 那么從全文看 作者認為人應該具有怎樣的天性呢 按照你的理解 人的天性除課文所指外 還應該有哪些 不妨說說 參考答案 人有四種 本心 同情心 羞恥心 恭敬心 是非心 人的這四種 本心 不必要求學生 的回答完全一致 只要意思大致相同即可 也不必僅 局限在這四種回答里 2 能否為課文補充一 二個現實材料 以突出 論點 五 朗讀背誦 積累鞏固 課堂背誦 可采用多種方式指導學生完成 例如 運用幻燈 打出相應的譯句 由學生在課文中找出原 文進行誦讀 記憶 學生相互間提問背誦 教師抽查 背誦等 六 比較閱讀 拓展學習 1 教師提供相關資料 學生回家查閱 并同課 第 6 頁 共 6 頁 文進行閱讀比較 看看它們各自表現出怎樣的價值取 向 參考資料 文天祥 過伶仃洋 夏明翰 就義 詩 裴多菲 愛情 自由 李清照 夏日絕句 陳毅 梅嶺三章 葉挺 囚歌 等 2 查閱 嗟來之食 的故事 與課文比較 看 看內容上有哪些不同 思考為什么有這樣的不同 3 孟子主張的 義 運用到現實生活中可作哪 些理解 它有沒