二泉映月教學設(shè)計VIP

二泉映月二泉映月 教學設(shè)計教學設(shè)計 第二課時第二課時 教學目標 教學目標 1 能正確流利 有感情地朗讀課文 背誦課文第四 五自然段 2 有感情地朗讀課文 體會 二泉映月 的琴聲變化和琴聲所表達的豐富內(nèi)涵 3 感受阿炳創(chuàng)作 二泉映月 的艱辛 學習他敢于與命運抗爭 矢志不渝追求美好理想的 精神 教學重點 難點 教學重點 難點 1 在第五自然段中創(chuàng)設(shè)音樂情境 讓學生在傾聽 感受 朗讀 感悟中理解文字內(nèi)涵 熟 讀成誦 2 通過有感情朗讀 體會 二泉映月 的琴聲變化及所表達的豐富內(nèi)涵 教學過程 教學過程 一 復習導入一 復習導入 同學們 在一個中秋之夜 阿炳在鄰家少年的攙扶下來到了二泉 似水的月光 淙淙的流水 勾起了阿炳辛酸的往事 他心中百感交集 但縱有千言萬語能對誰說 他是個藝人 此時 他要借用琴聲來傾吐自己積淀已久的情懷 二 學習第二 學習第 5 5 節(jié)節(jié) 1 當時的阿炳是怎么做的呢 誰能有感情地讀一讀第 5 節(jié)的前面三句話 把我們帶入 當時的情景 1 學生自讀自練 2 指名讀 評價 2 緊接著 課文用優(yōu)美的文字描繪了阿炳拉出的琴聲的旋律和其中包含著的思想感情 出示段落 這也是我們要解決的主要問題 1 師 同學們 這段話在文字上寫得很有特色 請大家先反復地朗讀比較 看誰能體 會到這段文字在表達上的特色 2 學生自讀自悟 老師巡視 個別交流點撥 3 指名談感受 三次寫到旋律 每次寫到旋律后又寫出其中蘊含的思想感情 教師劃出描寫旋律的 句子 語句表達比較整齊 教師圈出重點詞 贊嘆 懷念 思索 表達 抒發(fā) 愛 愛 愛 愛 指名讀好這段話 讓大家完整地體會這段文字在表達上的特色 3 引導質(zhì)疑 同學們 剛才讀的這段文字 就是阿炳拉出的琴聲的旋律和包含的思想感情 課文寫 得清清楚楚 明明白白 但是你是否感覺到還有哪些句子或詞語體會得還不夠深刻 1 學生質(zhì)疑 老師圈出重點詞語 委婉連綿 升騰跌宕 舒緩而又起伏 恬靜而又激蕩 師問 想用什么方法來加深體會 2 播放配音朗讀的磁帶 在配音朗讀中體會 委婉連綿 升騰跌宕 等詞語的意境 以及旋律中的思想感情 4 開展朗讀比賽 1 師 同學們 通過剛才的聽讀欣賞 你對這段文字的理解是否更加深刻了 下面開 展一次朗讀比賽 全班分四個組 每組推薦一名朗讀高手 看哪一組能奪冠軍 2 各組推薦一名同學到講臺上 3 師 除了四位選手外 其它的同學都是評委 都有權(quán)發(fā)表你的觀點 為了提高本次 比賽的質(zhì)量 讓選手朗讀得更好 讓評委點評得更好 我建議大家各自先好好地再朗讀一 遍 以作好賽前的充分準備 全體學生自讀自練 4 四位選手依次朗讀 并依次評價 最后評選出冠軍 對其余三位也給予鼓勵 最后 再讓冠軍者談談獲勝的經(jīng)驗 5 同學們 從這段文字中我們體會到了樂曲的旋律以及旋律中包含的思想感情 這樣 本課的主要問題也解決了 擦掉課題旁的 這段文字寫得好不好 想不想把它背下來 老師暫且用 把它分成三部分 你只要背誦其中的一部分就可以了 其中第三部分內(nèi)容 最長 也最難背 不知有哪些同學敢選擇第三部分來背 1 熟讀試背 2 指名背誦 三 遷移寫話三 遷移寫話 1 師 同學們 第一課剛上課時 王老師讓大家聽了一小段 二泉映月 二胡曲 并 且憑直覺談了感受 通過學習了課文 現(xiàn)在再來聽聽這首 二泉映月 的曲子 你一定會 談出很多的感想 阿炳把對人生的體驗和追求通過樂曲告訴了我們 此時你想給阿炳說些 什么 請把想說的話寫下來 2 交流 老師點評 修