七年級語文上冊 第7課《如是我人》學(xué)案 北京課改版

用心 愛心 專心1 如是我人如是我人 主干知識主干知識 1 1 給下列加點字注音 聲譽(yù) 駢體 楷書 懈怠 窺見 琵琶 威懾 2 補(bǔ)全下列四字詞語 無 而終 敲山 虎 殺雞 猴 一 而就 古通今 避 不及 妙語連 高氣揚(yáng) 3 解釋句中加點的詞語的含義 游先生言下之意 我了然于心 了然于心 那只有裝腔作勢 借以唬人了 裝腔作勢 我沒有固執(zhí)己見 固執(zhí)己見 游先生目瞪口呆 莫名其妙 莫名其妙 4 文學(xué)常識填空 本文的作者是 當(dāng)代作家 河北省通縣人 主要作品有 等 5 如是我人 一文主要記敘了田文杰和游國恩老師的那些事情 點擊思維點擊思維 1 譽(yù) 的讀音和 謄 t ng 的讀音不同 不要混淆 琵琶 一詞中 琶 音應(yīng)為 輕聲 不要加聲調(diào) 懾 不要誤讀為 ni 2 注意 殺雞儆猴 不要寫成 殺雞敬猴 敲山震虎 不要寫作 敲山鎮(zhèn)虎 趾 高氣揚(yáng) 也不要錯誤地寫成 指高氣揚(yáng) 等 3 本文出現(xiàn)了很多含義豐富的成語 查查成語詞典 仔細(xì)總結(jié)整理一下吧 4 作者劉紹棠的小說 蒲柳人家 曾獲得了首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎 有機(jī)會找來讀 一讀吧 5 整體感知文章內(nèi)容 培養(yǎng)用簡潔的語言概括事件的能力 規(guī)律方法規(guī)律方法 理清結(jié)構(gòu)理清結(jié)構(gòu) 一 我的出生與名字的由來 二 小學(xué)的田文杰老師 時間順序 三 大學(xué)的游國恩老師 詳略得當(dāng) 四 我晚年的自我 暴露 語言特色語言特色 本文的語言平實 幽默 而且蘊(yùn)含豐富的意味 如 把我的趾高氣揚(yáng)打得一干二凈 從零開始 寫得平樸而又生動 表現(xiàn)出了教育的意義 敲山震虎 殺雞儆猴 打馬騾子驚 這種夸張和比喻 把當(dāng)時田老師教育學(xué)生時的情景寫得活靈活現(xiàn) 教育方 法 教育策略都蘊(yùn)含其中 又如 我也就乍不起膽子 厚不起臉皮 在通俗中寄予著 做人的道理 把握重點把握重點 用心 愛心 專心2 一 田文杰老師對 我 的影響 文章先介紹田文杰老師的教育思想 教之嚴(yán) 師之情 不打不成才 及其思想 的由來 然后 圍成 教之嚴(yán) 和 不打不成才 來記述了兩件事 第一件事 在我該打 時 毫不心磁手軟地狠打 作者先寫 我 沾沾自喜 傲視同學(xué) 的原因 一直考第一名 全校也只此一個 祖父 也 洋洋得意 眉飛色舞 田老師也 是 贊不絕口 我 也就有了驕傲的資本 但是 田老師 不出三天 找個理由 打 我 一頓 把趾高氣揚(yáng)打得一干二凈 第二件事 田老師打出 童子功 作 者先介紹自己的習(xí)慣 寫字 工工整整 清清楚楚 橫平豎直 一字不茍 然后正面述 說田老師是如何打出這 童子功 的 從側(cè)面寫出田老師的嚴(yán)厲及其效果 二 游國恩老師的特點 文章后半部分 作者回憶 38 年前在北大學(xué)習(xí)期間 得到游國恩先生指點一事 作者先 概括受業(yè)于王力等四大學(xué)者門下對自己的深遠(yuǎn)影響 他們的治學(xué)精神永存 對我仍起 師范和威懾作用 然后具體寫游國恩先生對他教誨一事 游國恩老師 笑瞇瞇地說 態(tài) 度和藹可親 聞一多 馮沅君 話語不多 卻因材施教 寓理于事 教義頗深 使作者 了然于心 認(rèn)定了自己既改不了 浪漫派 的 脾氣 也丟不了 浪漫派 的 影子 于是安心 寫小說 表現(xiàn)了游國恩老師因材施教的思想和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度 攻克難點攻克難點 一 人物傳記的特點 傳記是記載人物生平事跡的實用文體 一種是自傳 另一種是由別人撰寫的 自傳一 般要寫出自己的姓名 生平 機(jī)關(guān) 家庭 愛好和主要精力 還可以寫出自己的理想 對 人生和社會的見解 為別人寫的傳記 除了記述其主要經(jīng)歷外 還可以有簡要評論 也有 側(cè)重記人一生中幾件典型事情的 要求內(nèi)容真實準(zhǔn)確 語言可以簡明平實 也可以生動活 潑 富于文學(xué)色彩 二 寫作特點 1 結(jié)構(gòu)特點 時間順序敘述 有詳有略 重點突出 過渡自然 2 作品風(fēng)格淳樸 描寫從容自然 鄉(xiāng)土色彩濃郁 如文中引用的一些成語及俗語 讓人讀 來倍感親切 質(zhì)詢疑點質(zhì)詢疑點 本文的題目是本文的題目是 如是我人如是我人 按說應(yīng)該多介紹自己 可是作者為什么具體地描述兩位 按說應(yīng)該多介紹自己 可是作者為什么具體地描述兩位 老師對自己的教誨 目的是什么 老師對自己的教誨 目的是什么 我們可以與魏巍的 我的老師 作一下比較 作者回憶關(guān)于蔡老師的事 是為了表達(dá) 對老師深深的愛和敬意 以及對老師的思念 而本文敘述兩位老師的事除了表達(dá)敬意之外 重在體現(xiàn)兩位老師對自己的深遠(yuǎn)影響 從而表明自己的人生準(zhǔn)則及寫作態(tài)度 也就是說 兩篇文章的寫作目的是不一樣的 魏巍寫老師是為了贊美老師 劉紹棠此處寫老師是為了 寫自己的一生 表明自己的人生態(tài)度及準(zhǔn)則 因而 我的老師 是一篇回憶性散文 如 是我人 則類似人物傳記 主干知識主干知識 1 y pi n k i xi ku p pa sh 2 疾 震 儆 揮 博 諱 珠 趾 3 了然于心 心里很明白 很清楚 裝腔作勢 做作 裝樣子給人看 固執(zhí)己見 堅持自己的意見 不肯改變 莫