如何做好九年級(jí)學(xué)生管理

如何做好九年級(jí)學(xué)生管理如何做好九年級(jí)學(xué)生管理 九年級(jí)的學(xué)生正是一個(gè)充滿矛盾的階段 既有學(xué)習(xí)上的矛 盾 言行上的矛盾 又有生活上的矛盾 交際上的矛盾 情感 上的矛盾 表現(xiàn)出來(lái)的言行 既有成熟的一面 又有幼稚的一 面 既有慎重的一面 又有沖動(dòng)的一面 既有膽敢的一面 又 有靦腆的一面 既有樂(lè)觀的一面 又有氣餒的一面 既有包容 的一面 又有計(jì)較的一面 他們的隨性而為 讓他們的生活 豐富多彩 激情洋溢 又垂頭喪氣 無(wú)動(dòng)于衷 九年級(jí)的學(xué)生 正處于一個(gè)急變的時(shí)期 既包括情緒的急變 心態(tài)的急變 又 包括性格的急變 思維的急變 思想的急變 表現(xiàn)出來(lái)的言行 是有幻想 沒(méi)實(shí)際 有理想 沒(méi)付出 有心動(dòng) 沒(méi)行動(dòng) 希望 得到表?yè)P(yáng) 卻聽(tīng)不得批評(píng) 希望得到成功 卻不敢面對(duì)失敗 希望有自己的主張 卻接受不了他人的建議 希望得到寬容 卻不能原諒別人 希望得到老師的重視 卻不能嚴(yán)于律己 他們的任性而為 讓他們的生活充滿樂(lè)趣 又帶來(lái)失意 九年 級(jí)的學(xué)生正立在一個(gè)接受考驗(yàn)的關(guān)口 既要接受學(xué)習(xí)方面 心 理方面的考驗(yàn) 又要接受事業(yè) 責(zé)任 人際處理的考驗(yàn) 表現(xiàn) 出來(lái)的言行往往是兩個(gè)極端 有的虛心好學(xué) 不怕苦 能迎難 而上 不懂就問(wèn) 積極思考 主動(dòng)參與集體活動(dòng) 樂(lè)于幫助同 學(xué) 做到換位思考 善于交朋友 愿意反思 有的上課不愛(ài) 發(fā)言 文科不愿開(kāi)口讀 更不喜歡去背 作業(yè)很馬虎 甚至抄 作業(yè)的現(xiàn)象很嚴(yán)重 犯了錯(cuò)誤愛(ài)找借口 受到批評(píng)還要強(qiáng)詞奪 理 見(jiàn)空子就鉆 遇到問(wèn)題考慮自己的多 他們的率性而為 為他們爭(zhēng)得很多榮譽(yù)的同時(shí)也會(huì)留下很多很多的懊悔與遺憾 九年級(jí)是學(xué)生按照國(guó)家法律法規(guī)享受九年義務(wù)教育的最后一年 是人生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn) 是邁向成人的臨界處 可見(jiàn)學(xué)生任 重而道遠(yuǎn) 作為九年級(jí)學(xué)生的班主任 肩負(fù)的責(zé)任就更是舉足 輕重 作為一名九年級(jí)的班主任 就要做好 氛圍 的營(yíng)造 如果氛圍是和諧 主動(dòng) 積極 合作 競(jìng)爭(zhēng)的一種趨勢(shì) 那么 生活在這樣氛圍里的學(xué)生就能揚(yáng)長(zhǎng)避短 取長(zhǎng)補(bǔ)短 營(yíng)造良好 氛圍 要抓好學(xué)生 一 樹(shù)立目標(biāo) 不放棄目標(biāo)確實(shí) 很重要 每個(gè)學(xué)生都有奮斗的目標(biāo) 可是這些所謂的目標(biāo)只不 過(guò)很盲目 不切實(shí)際 到底樹(shù)立怎么樣的目標(biāo)才合適呢 做到 當(dāng)前目標(biāo)與階段目標(biāo)相結(jié)合 告訴學(xué)生樹(shù)立當(dāng)前目標(biāo) 根據(jù)自 己已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 還要樹(shù)立階段目標(biāo) 就是一年或三年的目 標(biāo) 至多五年的目標(biāo) 樹(shù)立當(dāng)前目標(biāo) 就是要做到學(xué)習(xí)不斷有 進(jìn)步 學(xué)習(xí)上的當(dāng)前目標(biāo) 就是把下一次的單元測(cè)驗(yàn) 月考 期中考試或期末考試要達(dá)到的分?jǐn)?shù)作為目標(biāo) 又以前一次考試 的分?jǐn)?shù)作為下次目標(biāo)分?jǐn)?shù)的底線 要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張考試 分?jǐn)?shù)目標(biāo)卡 放在書(shū)包里或口袋里 每天拿出來(lái)看看 用來(lái)警 示自己不斷努力學(xué)習(xí) 每次考試的目標(biāo)分 不同的學(xué)生也可以 不同 中下生 每次測(cè)驗(yàn)在已有的分?jǐn)?shù)上加二至三分 當(dāng)達(dá)到 中等生基礎(chǔ)的時(shí)候 就可以按照中等生的做法 中等生 每次 測(cè)驗(yàn)在已有的分?jǐn)?shù)上加三至五分 當(dāng)達(dá)到良好生基礎(chǔ)的時(shí)候 就可以按照良好生的做法 良好生 每次測(cè)驗(yàn)在已有的分?jǐn)?shù)上 加五至七分 當(dāng)達(dá)到優(yōu)秀生基礎(chǔ)的時(shí)候 就可以按照優(yōu)秀生的 做法 優(yōu)秀生以保持現(xiàn)有水平 力爭(zhēng)有所突破 樹(shù)立階段目標(biāo) 時(shí)間以一年 三年為宜 最多不超過(guò)五年 對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生 來(lái)說(shuō) 一年之后能考上什么樣高中或三年后能讀上什么樣的大 學(xué) 像階段性目標(biāo)就要用上屆或上年學(xué)生所取得的成績(jī)來(lái)鼓勵(lì) 學(xué)生 不放棄 是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提 不放棄就是堅(jiān)定信念 面 對(duì)學(xué)習(xí)上的失敗 不會(huì)氣餒 不會(huì)自卑 不會(huì)怨天尤人 會(huì)以 一種積極的心態(tài) 樂(lè)觀的心態(tài) 健康的心態(tài) 主動(dòng)調(diào)整做法 學(xué)法 止于成功 二 持之以恒 不怕苦到了九年級(jí) 科目增多了 知識(shí)面也加大了 而且都是中考必考科目 作業(yè) 量增多也是情理之中 知識(shí)的難度相對(duì)又增加了不少 各科的 要求比起七八年級(jí)來(lái)也更嚴(yán)了 加上每天的體育晨練和體育課 無(wú)論是腦力還是體力上 強(qiáng)度又大了很多 可以說(shuō) 學(xué)生每天 從進(jìn)校門的那一刻起 到離開(kāi)校門那一秒鐘 其中的時(shí)間都被 學(xué)習(xí)占據(jù)了 一天要上九或十節(jié)課 課堂上要聽(tīng)講 每個(gè)老師 都在利用課堂時(shí)間講新課 不僅要上完上學(xué)期的內(nèi)容 還希望 盡多地上下學(xué)期的新知識(shí) 課余要復(fù)習(xí) 寫(xiě)作業(yè) 一科半個(gè)小 時(shí) 一天就得三小時(shí) 除去吃喝拉撒睡 學(xué)生的課余時(shí)間就真 的只能埋頭課本中或習(xí)題中 剛上九年級(jí) 學(xué)生有一種好奇心 新鮮感 覺(jué)得整天跟書(shū)在一起很有意思 時(shí)間一長(zhǎng) 每天早上 五點(diǎn)半起床 晚上十一二點(diǎn)才能睡 單一的做法 枯燥的作業(yè) 學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng) 要使加上學(xué)習(xí)越來(lái)越跟不上 成績(jī)不斷走下坡 路 當(dāng)初的新鮮感就成了累贅感 好奇心就成了厭惡心 長(zhǎng)此 以往 如果沒(méi)有持之以恒的毅力 就會(huì)出現(xiàn) 逃兵 的想法或 做法 持之以恒 首先就在于堅(jiān)持 堅(jiān)持即一如既往 善始善 終 對(duì)于學(xué)習(xí)要時(shí)時(shí)一樣 科科一樣 不因一次考試分?jǐn)?shù)高 就信心百倍 干勁十足 上課認(rèn)真 筆記工整 也不因一次考 試失敗 就認(rèn)為自己不是讀書(shū)的料 作業(yè)馬虎 其次就是有恒 心 恒心即常心 做到不受外界的影響 主觀上能不形于色 勝不驕敗不餒 高興之余能找到自己的不足 悲傷之際能知道 自己的優(yōu)點(diǎn) 按照自擬的學(xué)習(xí)計(jì)劃 時(shí)間分配 科目安排 努 力方向一步一步向前進(jìn) 不怕苦 是持之以恒的保證 不怕苦 的人 面對(duì)紛至沓來(lái)的事情 他 她 會(huì)認(rèn)為是鍛煉自己的好 機(jī)會(huì) 往往能知難而進(jìn) 迎難而上 不怕苦的人 能把壓力變 成動(dòng)力 變得越來(lái)越勤奮 越來(lái)越有進(jìn)取心 三 謙虛 好學(xué) 不裝懂凡是自認(rèn)為學(xué)習(xí)還不錯(cuò)的人 學(xué)習(xí)的積極性一定 會(huì)下降 學(xué)習(xí)的狀態(tài)也一定會(huì)變得松懈 缺乏緊迫感 學(xué)習(xí)的 精力也會(huì)變得懶散 因此 學(xué)習(xí)上不能有滿足的心態(tài) 學(xué)習(xí)不 能有滿足的想法 僅僅不滿足還不行 還應(yīng)該要做到謙虛 做 到好學(xué) 謙虛才總會(huì)找到自己的不足 找到自己的缺點(diǎn) 才知 道找辦法去彌補(bǔ)不足 縮小差距 改進(jìn)缺點(diǎn) 越是能積極付諸 行動(dòng) 久而久之就會(huì)變得好學(xué) 謙虛才能正確地認(rèn)識(shí)自己 也 能全面地看待別人 適度地用自己的不足或弱科去與別人的長(zhǎng) 處或強(qiáng)項(xiàng)去作比較 也總能適中發(fā)現(xiàn)某一方面或幾方面的短處 客觀地評(píng)價(jià)自己 更能明確自己下一步或下一階段的學(xué)習(xí)方向 達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短 好學(xué)不僅要做到珍惜時(shí)間 及時(shí)復(fù)習(xí)老師講過(guò) 的知識(shí) 按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè) 還要能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 發(fā)現(xiàn)一些獨(dú)特的問(wèn)題 能從教師的講解中總結(jié)出符合自己的學(xué) 習(xí)方法 不完全依賴教師 達(dá)到事半功倍的效果 好學(xué)通常表 現(xiàn)為善于思考 回答問(wèn)題的準(zhǔn)確率高 解題的方法具有獨(dú)到性 愛(ài)與同學(xué)討論 也喜歡去向老師請(qǐng)教 不裝懂 是謙虛好學(xué)的 內(nèi)核 只有不裝懂 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)才能打得扎實(shí) 學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)穩(wěn) 中上升 不裝懂 就能做到有問(wèn)題會(huì)及時(shí)詢問(wèn)同學(xué) 會(huì)向老師 請(qǐng)教 不裝懂 學(xué)習(xí)會(huì)踏踏實(shí)實(shí) 上課會(huì)認(rèn)認(rèn)真真 作業(yè)會(huì)一 絲不茍 不裝懂 何愁學(xué)不好 四 注重形象 不違紀(jì) 個(gè)人留給別人的印象 就叫形象 留給別人是好的印象 那么 這就是好形象 要使留給別人的是壞印象 這就是壞形象 注 重形象 則要留給別人好的形象 好形象更能得到別人的友誼 別人的認(rèn)同 甚至?xí)玫桨龘P(yáng) 對(duì)于增強(qiáng)自己的信心 帶來(lái)無(wú) 窮的快樂(lè) 增加無(wú)限的動(dòng)力都有莫大的幫助 之后 自己的學(xué) 習(xí) 生活 交際等方面會(huì)變得格外順利 注重形象一要注意自 己的穿著和精神風(fēng)貌 衣服要整潔 合體 有序 規(guī)范 頭發(fā) 盡短 指甲干凈且短 面部表情自然 最好保持微微一笑 注 重形象二要注意說(shuō)話 聲音洪亮 咬字清楚 語(yǔ)速較慢 語(yǔ)調(diào) 適中 多用求教的口吻 多用感謝的字眼 多用樂(lè)意的心情 多用關(guān)心的語(yǔ)言 注重形象三要注意行為 走路輕聲慢步 站 立時(shí)兩手自然垂直 雙眼平視前方 抬頭挺胸 坐時(shí)不左顧右 盼 搖頭晃腦 蹺起二郎腿 不用的東西能放到指定的地方 注重形象四要注意習(xí)慣養(yǎng)成 要養(yǎng)成好四個(gè)習(xí)慣 一是行為習(xí) 慣 二是生活習(xí)慣 三是學(xué)習(xí)習(xí)慣 四是交際習(xí)慣 不違紀(jì) 是注重形象的根本 不違紀(jì) 就要做到時(shí)時(shí)處處要提醒自己 無(wú)論做什么事 做之前要認(rèn)真進(jìn)行思考 做任何事 要在紀(jì)律 允許的范圍內(nèi) 不違紀(jì)就能提高學(xué)生的警惕性 分辨是非 對(duì) 錯(cuò) 善惡 榮恥的能力 更有利于學(xué)生行為 學(xué)習(xí)和發(fā)展 五 服從安排 不嫌煩九年級(jí)的學(xué)生畢竟心智不成熟 缺少 社會(huì)經(jīng)驗(yàn) 沒(méi)有閱歷 在校服從老師 在家聽(tīng)從父母或自己的 長(zhǎng)輩是很重要的 服從安排 表現(xiàn)為既要聽(tīng)從老師和父母的正 確引導(dǎo) 也要服從老師和父母對(duì)自己的批評(píng)甚至處罰 老師父 母長(zhǎng)輩的正確引導(dǎo) 便于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣 保持一顆充滿熱 情的心 樹(shù)立拼搏進(jìn)取的意志 老師父母長(zhǎng)輩的批評(píng)與處罰 可以遏止學(xué)生不良思想的滋長(zhǎng) 利于提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí) 可 以激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?服從安排 班集體才更有凝聚力 向 心力 服從安排 個(gè)人才能得到更好的鍛煉 得到有利于自己 的發(fā)展 服從安排 班級(jí)與個(gè)人的工作都能達(dá)到良性循環(huán) 增 強(qiáng)班級(jí)與個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 為集體和個(gè)人奪取更多的榮譽(yù) 服 從安排 還要做到不找理由 不找借口 能以大局為重 總是 把別人的事情和集體的事情放在第一位 特別是自己犯錯(cuò)誤了 要先聽(tīng)別人是怎么說(shuō) 而不是去找客觀造成的原因 多反省自 己主觀存在的毛病 不嫌煩 是服從安排的條件 不嫌煩 就 能正確地看待老師父母長(zhǎng)輩的教導(dǎo) 自己做事能避免失誤 能 培養(yǎng)自己謹(jǐn)慎的性格 更能理會(huì)到那是一種真正的愛(ài) 里面包 含了寬容 理解 厚望 呵護(hù) 用心等無(wú)私博大的情懷 不嫌 煩 會(huì)讓自己養(yǎng)成一個(gè)內(nèi)心也充滿愛(ài)的人 六 持靜心 態(tài) 不浮躁叛逆 沖動(dòng) 易怒 輕佻 任性 非為 所有這 些詞都跟青春期緊密聯(lián)系在一起 其中處于九年級(jí)的學(xué)生就被 這些字眼所代替 家長(zhǎng)無(wú)理的擔(dān)心 老師莫名的擔(dān)憂也就可想 而知了 持靜心態(tài)也就勢(shì)在必行 持靜心態(tài) 就是要保持冷靜 的心理狀態(tài) 一是要做到能吃虧 吃虧是一種幸福 既可以保 全自己又能默化別人 人心都是肉長(zhǎng)的 碰到矛盾時(shí) 對(duì)方發(fā) 現(xiàn)你不力爭(zhēng) 也會(huì)覺(jué)得自討沒(méi)趣 人心都是有良知的 對(duì)方發(fā) 現(xiàn)自己占了便宜也會(huì)收手的 因?yàn)橹g沒(méi)有深仇大恨 二是要 做到善交朋友 朋友一定要交對(duì)自己在學(xué)習(xí)生活為人處世有幫 助的人 交到一個(gè)好朋友 就等于在修身養(yǎng)性 什么樣的人才 是自己最佳的選擇呢 班上勤奮好學(xué) 平時(shí)話不多 為人誠(chéng)信 經(jīng)常受到老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生 還有就是教自己的老師 交到一個(gè) 好朋友 便于改掉自己的不良習(xí)慣 端正自己的思想 明確自 己的學(xué)習(xí)目標(biāo) 三是要做到學(xué)會(huì)思考 當(dāng)身邊發(fā)生一些與自己 無(wú)關(guān)的不好現(xiàn)象 自己看到或聽(tīng)到后 就要思考這類事情應(yīng)該 怎么去處理才是最好的 如果發(fā)生的惡性事件 自己也參與其 中 事后自己還要思考前因后果 以后再發(fā)生類似的事自己又 該怎么處理 當(dāng)別人對(duì)自己提出拒絕或批評(píng)時(shí) 自己要思考存 在的缺點(diǎn) 思考別人提出的建議 對(duì)于正確的建議就要去采納 還要不斷進(jìn)行內(nèi)省 多反思自己沒(méi)有做好的一面 多反思別人 做得好的一面 做到知錯(cuò)就改 見(jiàn)善就學(xué) 四是要做到樂(lè)與長(zhǎng) 輩交流 遇到快樂(lè)的事情 很多學(xué)生都愿意跟老師父母長(zhǎng)輩分 享 給他們也帶去快樂(lè) 遇到不好的事情 很多學(xué)生選擇自己 解決或藏在心中 不想讓別人知道 怕遭到別人的嘲笑或謾罵 或皮肉之痛 其實(shí) 越是不好的事 越要向長(zhǎng)輩傾訴 聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng) 輩的意見(jiàn)或建議 遵照長(zhǎng)輩的辦法 往往才能大事化小 小事 化了 不浮躁 是持靜心態(tài)的基礎(chǔ) 不浮躁 就能保持一顆平 常心 遇到事情也會(huì)不急不躁 處理問(wèn)題能做到謹(jǐn)小慎微 考 慮情況也分通盤周密 不浮躁 能培養(yǎng)細(xì)心的心理 能養(yǎng)成好 耐心的心理 能做到包容他人的不良言行 不浮躁是持靜心態(tài)