二年級(jí)語(yǔ)文《清澈的湖水》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 二年級(jí)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文 清澈的湖水清澈的湖水 優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字 會(huì)寫 11 個(gè)字 2 有感情地朗讀課文 感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔 心靈的美好 3 教育學(xué)生熱愛(ài)大自然 保護(hù)大自然 有保護(hù) 環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 1 識(shí)字 寫字 2 感悟課文內(nèi)容 教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) 教學(xué)難點(diǎn) 有感情地誦讀課文 體會(huì)景色之美及小潔美好的 心靈 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一 激趣導(dǎo)入 感知美 出示一幅美麗的畫面 請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)短的話描述畫 面 問(wèn) 同學(xué)們 這是一灣怎樣的湖水 讀出 清澈 的意思 帶著你的喜愛(ài)之情 我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 27 課 第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè) 清澈的湖水 齊讀課題吧 面對(duì)這清澈的湖水 你想到了什么 二 初讀課文 感受美 1 風(fēng)景美 文字更美 請(qǐng)同學(xué)們放聲讀一讀課 文 注意標(biāo)出自然段 讀準(zhǔn)字音 劃出生字并自己想 辦法記住 2 小組內(nèi)學(xué)習(xí)并檢查生字的學(xué)習(xí)情況 3 教師出示組成詞語(yǔ)的生字卡片檢查生字掌握 的情況 形式是學(xué)生間交流識(shí)記生字的好辦法 聘請(qǐng) 小老師領(lǐng)讀 4 同學(xué)們真聰明 這么快就讀準(zhǔn)了這些生字的 字音 現(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上 去欣賞如詩(shī)如 畫的美景吧 三 細(xì)讀感悟 欣賞 發(fā)現(xiàn)美 1 學(xué)生再讀課文 要求邊看圖邊朗讀課文中描 寫了哪些景物 是怎樣描寫的 用筆在文中劃出來(lái) 2 請(qǐng)學(xué)生給大家讀一讀你找到的句子 結(jié)合圖 文 讓學(xué)生感受課文中描述的山石的奇特 湖水的平 靜 小魚的活潑 指導(dǎo)學(xué)生了解此時(shí)此景小潔的感覺(jué) 是怎樣的 試著帶著自己的感受美美地讀出這美麗的 景色和人物愉快的心情 3 風(fēng)景是美的 在同學(xué)們動(dòng)情的朗讀中 老師 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 更覺(jué)得是一種美的享受 4 小潔正在欣賞美景時(shí) 突然美麗的景色不見(jiàn) 了 發(fā)生了什么事 5 小潔對(duì)小孩的破壞美景的行為有什么反映 你是從哪個(gè)詞知道的 齊讀 注意讀出小潔生氣的語(yǔ) 氣 6 學(xué)生看圖 仔細(xì)觀察小潔 她手中拿著什么 她可能在想什么 7 她把面包紙丟到湖里了嗎 你從哪看出來(lái)的 你從哪些句子可以看出什么 8 我們請(qǐng)一名同學(xué)到前面扮演小潔 其他的同 學(xué)朗讀這句話吧 9 課文中兩次寫 小潔緊緊攥著面包紙 從 這兒你體會(huì)到什么 應(yīng)怎樣讀才能表現(xiàn)出小潔生怕面 包紙掉進(jìn)湖里的心情 小潔回過(guò)頭不滿地看了他一眼 又用企盼的目 光望著湖水 他 指的是誰(shuí) 你從 看他一眼 和 企盼的目光 中體會(huì)到什么 討論 最后一句 忽然 她眼睛一亮 飛快地向 前跑去 是什么意思 10 自由練習(xí)朗讀課文 注意把小潔的感情變化 過(guò)程通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái) 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 四 拓展 深化主題 假如你是小潔 會(huì)對(duì)扔香蕉皮的小孩說(shuō)什么 五 合作小結(jié) 1 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲 2 教師總結(jié) 清澈的湖水需要我們每個(gè)人精心 的呵護(hù) 小潔是在那面 明鏡 面前 控制了自己的 正要撒開的手 但對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō) 在這一瞬間做出克 制 并不是都能做到的 這點(diǎn)滴小事 反射出的是小 潔美好的心靈 讓我們把這清澈的湖水 作為一面永遠(yuǎn)的明鏡吧 別忘記小潔那企盼的目光 六 課外延伸 創(chuàng)造美 課后試著寫一句保護(hù)自然的廣告詞 第二課時(shí) 一 廣告詞展評(píng) 1 學(xué)生將自己寫的保護(hù)自然的廣告詞讀出來(lái) 集體評(píng)價(jià) 2 將自己寫的廣告詞張貼到展示臺(tái)上 課后自 愿參觀 評(píng)價(jià) 二 自主學(xué)習(xí) 背誦課文 說(shuō)說(shuō)你喜歡課文那部分 把它背誦下來(lái) 三 學(xué)寫生字 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 1 出示生字卡片 學(xué)生自主觀察 看看每一個(gè) 字的結(jié)構(gòu) 特點(diǎn) 以及在田字格里的位置 2 學(xué)生個(gè)體交流 3 小組討論同結(jié)構(gòu) 同偏旁 同部件的各有哪 幾個(gè)字 4 學(xué)生個(gè)體交流 并介紹自己識(shí)字的好辦法 5 師重點(diǎn)講解以下幾個(gè)字 并范寫 復(fù)習(xí)提手旁的寫法并指導(dǎo)學(xué)生寫好 扔 掉 二字 扔 字的右邊借鑒以前學(xué)過(guò)的 奶 字右邊 的書寫方法 注意 舟 和舟字旁的區(qū)別 覺(jué) 字要注意下面是 見(jiàn) 不是 貝 練習(xí) 寫好最后一筆豎彎鉤 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字義幫助記憶 想想為什么 覺(jué) 字下面是看見(jiàn)的見(jiàn)呢 以舊帶新識(shí)記生字 則 側(cè)電 龜奶 扔 6 學(xué)生自行練