《我想這樣做》教案設計

第 1 頁 共 5 頁 我想這樣做我想這樣做 教案設計教案設計 1 初步學會有順序地觀察圖畫 注意事物之間 的聯(lián)系 大膽發(fā)揮想象 交流時要求口齒清楚 聲音 響亮 態(tài)度大方自然 培養(yǎng)良好的語言習慣 2 初步學會傾聽 交流 溝通 傾聽時 集中 注意力 聽清楚 想仔細 記心上 敢于大膽發(fā)表自 己的不同意見 提高口語交際能力 3 組織 引導小朋友在口語交際中學會贊賞 鼓勵 合作 評價 4 能聯(lián)系自己的觀察和了解到的殘疾人生活困 難的實際 談談自己的想法 從而感受到人與人之間 的和諧相處 關(guān)愛他人 自己也能得到快樂的情感 只要人人都獻出一點愛 世界將變成美好的人間 知 道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德 從小樹立助人為樂的思 想 有同情心 會關(guān)愛有困難的人 教學重點 組織 引導小朋友把自己觀察到和了解到有關(guān)殘 疾人困難情況 聯(lián)系自己想怎么做 進行合作交流 教學難點 1 如何調(diào)動小朋友積極性 人人參與合作交流 第 2 頁 共 5 頁 大膽發(fā)揮合理的想象 交際時把話說生動 形象 具 體 語句比較通順流利 使大家能聽明白 2 怎樣使口語交際體現(xiàn)有活力 有生命力 有 個性 體現(xiàn)生活化 情感化 得體化 讓課堂充滿詩 情畫意 天真浪漫的童真童趣 讓我們的課堂活起來 把口語交際課推向高潮 更真實 更生動 更精彩 請看下面一組資料 l 張海迪姐姐 她的下半身癱瘓了 每天只能坐 在輪椅上生活 可她仍然忘我地學習 還翻譯了許多 書籍 2 奧斯特洛夫斯基 他全身癱瘓 雙目失明 可 他仍然發(fā)奮圖強 克服種種困難 寫成了一部世界名 著 鋼鐵是怎樣煉成的 影響著一代又一代人 3 呂洪良是東北財經(jīng)大學的一位輪椅博士生 腦 癱致殘的陳玫是一位小有名氣的外語家教 張海原在 雅典殘奧會上榮獲跳遠冠軍 4 周婷婷是中國第一位聾人大學生 師 看了以上資料 小朋友們有什么感受都可以 談一談 師 你們還知道哪些有關(guān)殘疾人自強不息的故事 請說給大家聽一聽吧 師 同學們 整個社會已越來越重視 關(guān)心殘疾 第 3 頁 共 5 頁 人 而許多殘疾人在同不幸與困難做斗爭中所表現(xiàn)出 來的頑強毅力和自強不息的精神更令我們嘆服 小朋友 我們有個健康的身體 大家在一起學習 游戲多么幸福呀 但是 在我們身邊有一些殘疾人生 活多么不方便 他們是多么痛苦 多么需要我們幫助 啊 這節(jié)課我們來聊聊遇到殘疾人時 我想這樣 做 的話題 看看誰最有愛心 說的辦法最好 創(chuàng)設 5 個假設情境 1 一個盲人在商店里要買東西 2 公共汽車上上來一位腿不好的殘疾人 3 一位同學走路一拐一拐的 4 一位同學得了重病沒錢治療 5 一位聾啞人用手語向別人問路 分小組選擇自己感興趣的話題討論表演 教師巡 視 然后選擇了一兩個題目老師與學生一起進行表演 讓學生舍身處地的感受人物的內(nèi)心世界 觸動他們的 心靈 不僅使學生學會傾聽 表達和應對 而且使學 生心靈受到渲染 1 下面做法哪些對 哪些錯 應該怎樣做 談談自 己不同意見 a 一位同學走路一拐一拐的 大家取笑他 b 小華看見路上有一位盲人要過馬路 她就馬上 第 4 頁 共 5 頁 跑過去扶著他過馬路 并且還說 小心點兒 c 在公共汽車上 上來一位腿腳不靈活的殘疾人 我馬上站起來說 我讓給坐 您請坐吧 說著就 扶著那個殘疾人坐下 2 自由選喜歡的其中兩道題 談談自己的不同 看法 a 一個盲人要去商店買東西 如果你是商店售貨 員該這樣做 怎樣說 b 一個殘疾人 斷了一只腳 走路不方便 可是 想到風景區(qū)去觀賞美麗的風景 我們又應該怎樣說 怎樣做 一 老師與學生一起表演 老師扮演腿有殘疾的老人 從講臺的左邊走下來 生急忙跑過來攙扶著老人 老爺爺 我們送您 回家吧 你們不上學嗎 晚不了 您走路不方便 過馬路多危險啊 學生攙扶著老人 把老人送回家 你們這些孩子可真好 謝謝你們 老師動情 地說 不用謝 這是我們應該做的 學生響亮地回 第 5 頁 共 5 頁 答 c 有事情要告訴一個聾啞人 我應該怎樣做 d 集體評價 誰想得好 誰說得好 教師在小組交際表演之后進行了歸納 同學們表 演的這一幕一幕都突出了什么 突出了一個字 愛 愛會使人怎樣呢 生 愛會使人感動 快樂 幸福 1 請把你剛才說的話或想祝福殘疾人的話 寫一 兩句感言寫在愛心卡上 獻給殘疾人吧 2 生生互動 自己找最喜歡的伙伴交流愛心感言 卡 互相評價 同學們 讓我們把對殘疾人的愛心變成實際行動 吧 在我們身邊不止是殘疾人 還有許多有困難的人 需要我伸