《凡爾賽宮》教案12（表格式）

第 1 頁 共 8 頁 凡爾賽宮凡爾賽宮 教案教案 1212 表格式 表格式 凡爾賽宮 教案 12 13 凡爾賽宮 課題 13 凡爾賽宮 課時 1 課時 科任教師 授課時間 三維 目標 1 了解凡爾賽宮的建筑特色 藝術(shù)風(fēng)格及其政 治文化中心 旅游勝地的地位 2 學(xué)習(xí)抓住特征 突出重點進行說明的方法 3 學(xué)習(xí)準確而富有文學(xué)性的語言 自主 合作 探究學(xué)習(xí) 鍛煉學(xué)生的思維和組織語言的能力 提高學(xué)生的 欣賞水平 重難點 重點 學(xué)習(xí)抓住特征 突出重點進行說明的方法 第 2 頁 共 8 頁 難點 學(xué)習(xí)準確而富有文學(xué)性的語言 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 提示目標 1 導(dǎo)入新課 2 了解凡爾賽宮的建筑特色 藝術(shù)風(fēng)格及其 政治文化中心 旅游勝地的地位 學(xué)習(xí)抓住特征 突出重點進行說明的方法 學(xué)習(xí)準確而富有文學(xué)性的語言 鍛煉學(xué)生的思維和組織語言的能力 提高學(xué)生 的欣賞水平 二 學(xué)生自學(xué) 質(zhì)疑問難 出示自學(xué)提綱 凡爾賽宮于哪一年動工 哪一年竣工 共多少 年的歷史 凡爾賽宮占地面積有多少萬平方米 其中建筑 面積有多少萬平方米 園林面積有多少萬平方 凡爾賽宮的宮頂建筑采用什么形式 正宮和南 宮 北宮的結(jié)構(gòu)形狀是怎樣的 鏡廊由哪兩位大師共 同合作建造的 凡爾賽宮東面入口處有一騎馬銅雕塑像 他是 誰 法蘭西式大花園兩池碧波中的銅雕塑像是哪兩個 第 3 頁 共 8 頁 神話故事中的人物 本文在介紹凡爾賽宮時 結(jié)構(gòu)上有什么特點 是按怎樣的順序來介紹凡爾賽宮 本文插入一段歷史軼事有何作用 本文運用了哪幾種說明的方法 哪些地方體現(xiàn)了說明語言準確而富有文學(xué)性的 三 合作探究 解決疑難 1 凡爾賽宮于哪一年動工 哪一年竣工 共多 少年的歷史 2 凡爾賽宮占地面積有多少萬平方米 其中建 筑面積有多少萬平方米 園林面積有多少萬平方 3 凡爾賽宮的宮頂建筑采用什么形式 正宮和 南宮 北宮的結(jié)構(gòu)形狀是怎樣的 鏡廊由哪兩位大師 共同合作建造的 4 凡爾賽宮東面入口處有一騎馬銅雕塑像 他 是誰 法蘭西式大花園兩池碧波中的銅雕塑像是哪兩 個神話故事中的人物 5 本文在介紹凡爾賽宮時 結(jié)構(gòu)上有什么特點 是按怎樣的順序來介紹凡爾賽宮 6 本文插入一段歷史軼事有何作用 明確 作用有四 為了說明凡爾賽宮建筑風(fēng)格 第 4 頁 共 8 頁 與富蓋府第的風(fēng)格有異曲同工之妙 突出其富麗堂皇 的特征 揭露了當時統(tǒng)治者的奢侈腐敗及嫉妒心理 在結(jié)構(gòu)上起著過渡作用 增強了文章的趣味性和 可讀性 7 本文運用了哪幾種說明的方法 明確 主要運用的是分類別和列數(shù)字 8 哪些地方體現(xiàn)了說明語言準確而富有文學(xué)性 的 明確 本文列出了許多準確的數(shù)字 運用了大量 的描寫 師生舉例加以說明 四 鞏固新知 當堂訓(xùn)練 1 請說出下列句子所運用的說明方法 1 凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠 2 鏡廊全長 72 米 寬 10 米 高 13 米 3 玉帶似的人工河上波光粼粼 帆影點點 兩 側(cè)大樹參天 郁郁蔥蔥 綠陰中女神雕塑婷婷玉立 五 課外作業(yè) 拓展延伸 1 假如你是導(dǎo)游 請你從凡爾賽宮的 建筑外觀 歷史軼事 地位作用 內(nèi)部裝飾 法 蘭西大花園三個內(nèi)容中選擇你最感興趣的一項向游客 現(xiàn)場解說 第 5 頁 共 8 頁 六 教師小結(jié)提出問題 自主備課記錄 自主備課記錄 教研活動記錄 第 6 頁 共 8 頁 教研活動記錄 板書 設(shè)計 凡爾賽宮 第 7 頁 共 8 頁 說明方法 分類別 列數(shù)字 語言特點 富有文學(xué)性 教學(xué)反思 注 寫教學(xué)反思的切入面 根據(jù)新課標理念 課堂教學(xué)規(guī)律 課堂教學(xué)評價 體系 教學(xué)反思可以從以下六個方面著手 1 教學(xué)內(nèi)容方面 教材處理的合理性 導(dǎo)入 結(jié)課的激勵性 深層意義的規(guī)律有否揭示與發(fā)掘 2 教學(xué)過程方面 教學(xué)程序安排的合理性 教 學(xué)設(shè)計的科學(xué)性 媒體運用的適切性 反饋評價的準 確性 3 從課堂管理方面進行反思 班級成員涉及面 的廣泛性 全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性 學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)常 性 處理偶發(fā)事件的應(yīng)變性 4 時間安排方面 時間分布的合理性 課內(nèi)時 間的可壓縮性 5 學(xué)生活動方面 學(xué)生活動的能動性 交往狀 態(tài)的合理性 學(xué)生心智活動的發(fā)展性 6 目標達成方面 學(xué)生知識 技能的落實性 學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的水平性 教師課內(nèi)教學(xué)監(jiān)控的有效性 撰寫教后錄的切入點 第 8 頁 共 8 頁 1 成功點 主要是指課堂教學(xué)中的閃光點 如 課堂上一個恰當?shù)谋扔?教學(xué)難點的順利突破 引人 入勝的教學(xué)方法 又如一些難忘的教學(xué)藝術(shù)鏡頭 新 穎精彩的導(dǎo)語 成功的臨場發(fā)揮 扭轉(zhuǎn)僵局的策略措 施 2 失敗點 主要是指課堂教學(xué)中的砸鍋點 如 教學(xué)目標定位不準 造成的 吃不了 或 吃不飽 之現(xiàn)象 教學(xué)引導(dǎo)的度把握不適 造成的 一問三不 知 的僵局 教學(xué)方法選擇不當 造成的低效等 3 遺漏點 主要是指課堂教學(xué)設(shè)計中遺漏的一 些環(huán)節(jié)或知識點 如教學(xué)銜接必需