《林海》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 林海林海 教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教學(xué)要求 1 了解大興安嶺的景物特點(diǎn) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài) 祖國(guó)的思想教育 2 學(xué)習(xí)作者善于細(xì)致觀察景物 在描寫景物中 用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法 3 學(xué)習(xí)本課的生字新詞 4 有感情地朗讀課文 背誦第三至六自然段 教學(xué)重點(diǎn) 1 了解大興安嶺景物的特點(diǎn) 2 學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫表達(dá)真情實(shí)感的方法 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者在怎樣的情況下感到親切 舒服的 又 是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情 教學(xué)時(shí)數(shù) 三課時(shí) 教具準(zhǔn)備 課本 錄音機(jī) 錄音帶 投影機(jī) 投 影片 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) 一 導(dǎo)入 談話 解釋課題 二 初讀課文 提出閱讀要求 1 初讀課文 了解課文的主要內(nèi)容 2 劃出自己不理解的詞 3 課文寫了大興安嶺哪些景物 在書上作旁注 4 了解課文的寫作線索 三 教師歸納 這篇課文寫了大興安嶺多而溫柔的嶺 色彩明亮 的林海 美麗誘人的野花 作者目睹各種景物而產(chǎn)生 了聯(lián)想 表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情 四 朗讀課文 個(gè)別 小組讀 正音 五 作業(yè) 1 抄寫課后練習(xí) 4 2 理解 高不可攀 盛氣凌人 興國(guó)安邦的詞 義及自己不理解的詞 3 根據(jù)課后思考題的要求熟讀課文 第二課時(shí) 一 導(dǎo)入 新課 1 齊讀課題 2 導(dǎo)入 談話 經(jīng)過(guò)初讀課文 我們知道本文是介紹大興安嶺的 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 原始森林 老舍先生用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言 介紹了大興 安嶺的景物 表達(dá)了自己對(duì)大興安嶺深深的愛(ài) 字里 行間充滿著真情實(shí)感 作者是怎樣介紹大興安嶺的 請(qǐng)翻開(kāi)課文 二 講讀課文 根據(jù)要求快速閱讀全文 1 作者來(lái)到大興安嶺后產(chǎn)生了一種怎樣的感覺(jué) 2 課文幾次講到 親切 舒服 分別找出這 三節(jié)課文 并用劃出這些句子 以作者感情變化為線索 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容 1 作者在怎樣的情況下感到親切 舒服 先看 第一次 齊讀第一段 請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀 小組讀 齊讀第一段 分析 這段的第一句是寫作者來(lái)大興安嶺前的看 法 注意 總 的意思 總是 一直 第二句是寫 作者來(lái)大興安嶺后改變了原來(lái)的看法 是真情實(shí)感啊 小結(jié) 作者來(lái)到大興安嶺感到這個(gè)名字是親切 舒服的 2 作者第二次感到親切 舒服又是在什么情況 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 下感到 齊讀第二段最后的句子 分析 是的 大興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體 使作者心中感到親切 舒服 大興安嶺這么美麗 它 的景物有什么特點(diǎn) 聽(tīng)課文第二段的錄音 要求 想想大興安嶺有什么景物 說(shuō)說(shuō)這些景物 的特點(diǎn) 用 劃出自己喜歡的句子 提問(wèn) 這一段分別寫了大興安嶺的哪些景物 A 嶺 有什么特點(diǎn) 作者是怎樣寫的 采用個(gè)別 小組讀的方法讓學(xué) 生理解 嶺 的特點(diǎn) B 嶺上的 林 又有什么特點(diǎn) C 出示投影片 幫助學(xué)生理解 林 的特點(diǎn) 分析 作者寫 林 的時(shí)候處處流露出對(duì) 林 的愛(ài) 指導(dǎo)朗讀理解句子 句子一 看 海邊上不是還泛著白色的浪花嗎 分析 海指什么 白色的浪花又指什么 句子二 在陽(yáng)光下 大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺 的銀裙 不是像海邊的浪花嗎 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 分析 這個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子是表示肯定的意思 寫 出了作者對(duì)大興安嶺喜愛(ài)的感情 小結(jié) 作者通過(guò)生動(dòng)形象的句子 把群嶺起伏寫 成海的波浪 把大片的落葉松寫成海洋 把白樺寫成 海邊的浪花 我們讀后對(duì)大興安嶺留下深刻的印象 同樣感到親切 舒服 集體朗讀描寫 林 的段落 加深對(duì)課文的理解 四人小組互相討論學(xué)習(xí) A 林中的 花 又有什么特點(diǎn) 讀 議句子 B 分析 林中的 花 的特點(diǎn) 多 種類多 野花為大興安嶺增 添了色彩 詩(shī)意 請(qǐng)看句子 大興安嶺多么會(huì)打扮自己呀 青松作衫 白樺為 裙 還穿著繡花鞋 把描寫 花 這一段有感情朗讀一次 小結(jié) 作者把大興安嶺的嶺 嶺上的林 林中的 花聯(lián)系在一起作具體描繪 構(gòu)成了一個(gè)立體畫面 使 大興安嶺更加美麗 可愛(ài) 面對(duì)美麗的大興安嶺 作者聯(lián)想到什么 理解句子 它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體 美得并不 空洞 第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè) 1 空洞 什么意思 2 從哪里體現(xiàn)了大興安嶺美得不空洞 讓學(xué)生聯(lián)系上文理解 小結(jié) 這段作者先介紹了大興安嶺景物的特點(diǎn) 再寫了作者的聯(lián)想 說(shuō)明大興安嶺不僅美麗 還與祖 國(guó)建設(shè)處處都要用到木材聯(lián)系起來(lái) 所以感到它越看 越可愛(ài) 心中感到親切 舒服 3 自由朗讀第二段 一邊讀一邊想象 三 作業(yè) 1 課后練習(xí) 1 3 2 把優(yōu)美的句子抄在 積詞本 第三課時(shí) 一 復(fù)習(xí)第二段 簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)大興安嶺的景物特點(diǎn) 二 繼續(xù)講讀第三段 1 默讀第三段 邊讀邊想這一段可以抓住哪些 重點(diǎn)句子理解 2 作者第三次是在什么情況下產(chǎn)生親切 舒服 之感 重點(diǎn)幫助學(xué)生理解這個(gè)句子 我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做興安嶺 由今天看 來(lái) 它的確含有興國(guó)安邦的意義 讓學(xué)生個(gè)別回答這一問(wèn)題 分析 人與山的關(guān)系日益密切 使我們感到親切 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 舒服 山養(yǎng)人 人育林 經(jīng)過(guò)人們的辛勤勞動(dòng) 大興 安嶺的景色越來(lái)越美 它們對(duì)人們的貢獻(xiàn)也越來(lái)越大 提問(wèn) 興國(guó)安邦 什么意思 為什么說(shuō) 由今天看來(lái) 它的確含有興國(guó)安邦 的意義 3 齊讀這一段 4 小結(jié) 我們從作者的聯(lián)想中知道了大興安嶺 不僅景色美 而且對(duì)祖國(guó)的建設(shè)真的起著使國(guó)家興旺 安定的作用 我們同樣感到親切 舒服 三 總結(jié)全文 1 帶著喜悅的感情自由朗讀課文 2 給課文歸納段意 概括中心思想 四 試背第三 四 五 六自然段中的其中一段 五 質(zhì)疑 讓學(xué)生提出問(wèn)題 師生共同解答 六 總結(jié)談話 這篇課文圍繞 大興安嶺 這個(gè)悅耳的名字 抓 住景物的特點(diǎn) 使作者產(chǎn)生親切 舒服之感 通過(guò)豐 富的想象 抒發(fā)了作者對(duì)大興安嶺 對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài) 的感情 當(dāng)你