團(tuán)結(jié)友愛(ài)教案

團(tuán)結(jié)友愛(ài) 教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)況 團(tuán)結(jié)友愛(ài) 教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)況 活動(dòng)目標(biāo) 1 體驗(yàn) 我 是集體的一份子 應(yīng)多為別人著想 關(guān)心別人 幫助別人 2 體會(huì)團(tuán)結(jié) 友愛(ài)是每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任 確立 我為人人 人人為我 的生活準(zhǔn)則 3 樹(shù)立集體意識(shí) 克服 以自我為中心 的思想 活動(dòng)內(nèi)容 小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo) 活動(dòng)形式 觀看錄像 小品表演 小組討論 游戲 唱歌等 活動(dòng)對(duì)象 小學(xué)三年級(jí)學(xué)生 活動(dòng)時(shí)間 50 分鐘 活動(dòng)準(zhǔn)備 1 準(zhǔn)備錄像 錄音機(jī) 音樂(lè)磁帶 剪刀 手表 珠子 線等物 品 2 確定分組方法及小品中的角色扮演者 活動(dòng)設(shè)想 三年級(jí)的學(xué)生具有活潑 可愛(ài)的的特點(diǎn) 他們?cè)诩沂切氊?在校是學(xué)習(xí)的小主人 在這樣的環(huán)境中 容易養(yǎng)成他們自私 不合 群 不友好的學(xué)習(xí)觀 生活觀 本活動(dòng)將通過(guò)有針對(duì)性的小品表演 唱歌 游戲等活潑 有趣的活動(dòng)形式 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性 讓 他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)人的快樂(lè)之源就是讓別人得到快樂(lè) 從而形成樂(lè) 觀 向上 助人為樂(lè)的高尚品質(zhì) 活動(dòng)過(guò)程 一 觀看錄像 創(chuàng)設(shè)氛圍 畫(huà)面播放內(nèi)容 陸續(xù)出現(xiàn)班級(jí)中每一位同學(xué)燦爛的面孔 以 往活動(dòng)中的身影及全班的合影 師 在過(guò)去的一年里 我們一起學(xué)習(xí) 一起參加了各種各樣活 動(dòng)的情景 同學(xué)們還記得嗎 此時(shí)此景你們有什么感受 誰(shuí)想說(shuō)說(shuō) 生 剛才我看到了我們班參加書(shū)寫(xiě)比賽的同學(xué)都非常認(rèn)真 后 來(lái) A 同學(xué)還取得第一名的好成績(jī) 真值得大家的學(xué)習(xí) 生 B 同學(xué)和 C 同學(xué)他們?cè)诶收b比賽中也取得好成績(jī) 為我們 班爭(zhēng)了光 生 我想說(shuō)我們應(yīng)該關(guān)心集體 積極參加集體活動(dòng) 上學(xué)期我 們班就取得廣播比賽的第一名 宣布時(shí) 大家都高興地跳了起來(lái) 生 我很想把錄像帶回家 寄給在緬甸工作的爸爸媽媽看看 他們肯定很高興 師 是的 如果我們團(tuán)結(jié) 友愛(ài) 相信我們班能取得更大的進(jìn) 步 讓我們一起努力吧 現(xiàn)在伸出你的手 讓我們一起說(shuō)團(tuán)結(jié)就是 力量 每人伸出一支手緊握在一起 體驗(yàn)集體的力量 二 即興表演 討論交流 兩學(xué)生即興表演 狐貍和烏鴉 師 同學(xué)們還記得這個(gè)故事嗎 生 記得 讀二年級(jí)時(shí)學(xué)的 狐貍和烏鴉 師 現(xiàn)在把你自己當(dāng)作森林中的小動(dòng)物 想想如果狐貍還沒(méi)騙 走烏鴉嘴里的肉 你要是在場(chǎng)的話 你會(huì)怎么想 怎么做 學(xué)生分組討論 師巡視 聽(tīng)聽(tīng)每組的討論 生 我會(huì)飛到枝頭 告訴烏鴉 千萬(wàn)別上了狐貍的當(dāng) 師 你想變成什么 還沒(méi)告訴大家呢 生 我是善良的小喜鵲 生笑 師 好 誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō) 生 我是老虎 我會(huì)想 狐貍啊狐貍 快把肉騙到手 好讓我 美餐一頓 師 哇 看來(lái)這老虎是打起狐貍的主意來(lái)了 生 老師 我來(lái)說(shuō) 我有不一樣的 師 別著急 說(shuō)吧 生 我是巫婆變的老烏鴉 我要叼一塊石頭把它變成肉 讓狐 貍吃到肚里 撐死它 此時(shí)學(xué)生紛紛舉手欲發(fā)言 生 我要變成小蜜蜂 我會(huì)跟我的伙伴們一起往狐貍的身上蟄 讓它腫得連走都走不動(dòng) 生大笑 生 我是美猴王 金箍棒一揮 讓狐貍屁股開(kāi)花 師 看樣子很多同學(xué)都想幫烏鴉一把 為什么 生 不然 要是肉被狐貍叼走了 烏鴉的孩子就沒(méi)吃的 會(huì)餓 死的 生 狐貍太狡猾了 一點(diǎn)都不惹人喜愛(ài) 生 如果我們不幫它的話 以后我們要是碰到困難 也不會(huì)有 人來(lái)幫助我們的 師 要是你們?cè)趫?chǎng)的話 狐貍肯定沒(méi)招了 對(duì)不對(duì) 生 齊答 對(duì) 三 游戲活動(dòng) 集體競(jìng)賽 師 現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€串珠游戲游戲 好嗎 生 好 游戲過(guò)程 由教師說(shuō)清游戲規(guī)則 分成 5 組 每組 6 人 每組給一條 2 米長(zhǎng)的線 一把剪刀 進(jìn)行串珠比賽 看哪個(gè)小組在 巧分鐘里串得珠子最多 當(dāng)然了最后還得把珠子串到一塊 吹哨 子 開(kāi)始串珠游戲 其間放音樂(lè) 渲染氣氛 快結(jié)束比賽時(shí) 教 師倒計(jì)時(shí) 10 下 讓學(xué)生有充分的時(shí)間把珠子串起來(lái) 吹哨子 比賽 結(jié)束 成果展示 比比哪組串得多 師 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把珠子拿到這兒 咱們來(lái)比比哪組串得多 好 請(qǐng)四位小裁判上來(lái) 學(xué)生焦急地等待 師 結(jié)果出來(lái)了 第一組 153 顆 第二組 142 顆 第三組成 165 顆 生叫了出來(lái) 第四組 122 顆 生笑 第五組成 135 顆 師 今天第一名的是我們第三組的同學(xué) 第三組的同學(xué)大聲歡 呼起來(lái) 不過(guò) 今天老師還將頒發(fā)另一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng) 生 什么 師 最佳精神獎(jiǎng) 生 哪一組啊 師 就是我們的第五組 同學(xué)們知道為什么嗎 學(xué)生齊看第五組的學(xué)生 生 我想是他們串得比較少 老師想給他們鼓勵(lì)一下 師搖頭 生 我知道了 因?yàn)?D 同學(xué)眼睛看不清 串得慢 師 對(duì)了 不過(guò)即使這樣 但他們組的同學(xué)從一開(kāi)始就很協(xié)作 并沒(méi)有任何怨言 同學(xué)們 你們說(shuō)這獎(jiǎng)該不該給 生點(diǎn)頭 師 現(xiàn)在 我們請(qǐng)每一組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)串珠時(shí)的想法 生 小組 1 把繩子剪成三條 中間綁住 變成六小條然后六 人齊動(dòng)手 生 小組 2 把繩子剪成三條 每?jī)扇艘粭l 最后再串起來(lái) 生 小組 3 把繩子剪成六小條 一人一條 最后把六條合 在一起再串起來(lái) 師 每組都有不同的想法 那么 通過(guò)活動(dòng)你們覺(jué)得要想取得 勝利最重要的是什么 生 不能慌 生 活動(dòng)前要商量 做好分工工作 生 要團(tuán)結(jié)合作 生 還應(yīng)該多動(dòng)腦筋 串珠時(shí)動(dòng)作要快 師 說(shuō)得真好 我們需要團(tuán)結(jié) 合作的精神 凡事以集體為重 在現(xiàn)在的社會(huì)里更應(yīng)該如此 四 合唱小結(jié) 結(jié)束活動(dòng) 放磁帶 我們的生活多么幸福 全班合唱 師 法國(guó)作家法朗士說(shuō)過(guò)這么一句話 這世間真正的幸福不 是接受 而是給予 伸出你的手吧 讓這個(gè)世界更加美好 每個(gè)同學(xué)把自己的手印在紙上 形成一個(gè)同心圓 后記后記 團(tuán)結(jié)友愛(ài) 合作樂(lè)群 團(tuán)隊(duì)精神是現(xiàn)代人重要的品質(zhì) 但現(xiàn)在 的小學(xué)生獨(dú)生子女多 父母過(guò)分的關(guān)愛(ài)使他們?nèi)菀仔纬勺晕抑行?自私等不良個(gè)性品質(zhì) 本案例結(jié)合德育工作和語(yǔ)文教學(xué)工作 通過(guò) 觀看錄像 小品表演創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量 通過(guò)即興 表演讓學(xué)生親自體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣 并通過(guò)集體競(jìng)賽串珠子的游 戲 鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神 本案例的特點(diǎn)是 心理健康教育與德育 學(xué)科教學(xué)相結(jié)合 教師能針對(duì)當(dāng)前德育工作中遇