五年級下冊語文教案橋

1616 課課 橋橋 一 教學目標 一 教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 2 通過研讀課文中的重點詞句 感悟洪水肆虐的危機情境 體會老漢的大山形 象 二 教學重點 二 教學重點 通過研讀課文中的重點詞句 感悟洪水肆虐的危機情境 體會老漢的大山形象 三 教學難點 三 教學難點 體會課題 橋 所蘊含的意義 四 課前準備 四 課前準備 課件 五 教學過程 五 教學過程 一 談話導入 揭示課題 一 談話導入 揭示課題 1 揭題 今天 老師和你們一起來學習一篇新課文 題目叫 橋 讀過課文了嗎 讀 了幾遍了 俗話說 書讀百遍 其義自見 老師相信在這堂課上你們肯定會 有非凡的表現(xiàn) 有信心嗎 2 學習詞語 出示詞語 咆哮 獰笑 放肆 沒腿深 擁戴 清瘦 沙啞 揪出 1 這是課文中的幾個詞語 認識嗎 誰能來讀讀 請兩位同學讀 齊讀 2 老師把這詞語分成了兩排 上面一排是寫 洪水的 下面一排是寫 老漢的 板書 洪水 老漢 3 請你們在上面一排每個詞語的前面 添上 洪水 兩個字讀讀 你覺得這 是一場怎樣的洪水 二 走近洪水 感悟洪水可怕 二 走近洪水 感悟洪水可怕 1 這究竟是一場怎樣可怕的洪水呢 讓我們回到課文中 大聲地讀讀課文 邊 讀邊想 哪些句子是描寫洪水的 用波浪線劃下來 學生交流 1 反饋評價 同學們找得都很準 但是 像剛才幾位同學那樣讀 能讓人感受到洪水的可怕 嗎 老師也摘錄了幾個句子 請看屏幕上 請你們反復讀讀 通過朗讀告訴大 家 這的的確確是一場可怕的洪水 2 生自由讀好后 選擇一句你最能讀好的讀給大家聽 3 教師相機引導 讀到 受驚的野馬 這個詞時 你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫 面 有了這種體會 你肯定會讀得更棒 從 跳舞 一詞里 你讀懂了什么 獰笑是一種怎樣的笑聲 是什么在逼近 是死亡啊 讀得好 是有原因的 老師注意到你的表情 來讓我們一起把臉沉下 把 聲音提高 一起讀 課件出示 山洪咆哮著 像一群受驚的野馬 從山谷里狂奔而來 勢不可當 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了 死亡在洪水的獰笑聲中逼近 水漸漸竄上來 放肆地舔著人們的腰 水 爬上了老漢的胸膛 板書 狂如魔 2 多么可怕的洪水啊 從這幾句話 我們仿佛看到洪水在不斷地 上漲 災 情在不斷地 加重 此時此刻 在場的每一個人都會有逃生的欲望 我們來 看看村民們是如何逃生的 一起讀 出示課件 村莊驚醒了 人們翻身下床 卻一腳踩進水里 是誰驚慌地喊了一嗓子 一 百多號人你擁我擠地往南跑 人們又瘋了似的折回來 人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去 三 聚焦老漢 體會老漢的黨員大山形象 三 聚焦老漢 體會老漢的黨員大山形象 1 同學們 現(xiàn)在的情景是洪水勢不可擋 村民們驚慌失措 在這危難時刻有一 個人出現(xiàn)了 誰 老漢 讓我們走進老漢 自由讀讀第 6 到 13 自然段 在勢 不可擋的洪水面前 在驚慌失措的村民面前 老漢是怎么做的 請用橫線劃出 課件出示 木橋前 沒腿深的水里 站著他們的黨支部書記 那個全 村人都擁戴的老漢 站 老漢怎樣的站著 如果讓你們在 站著 前面加一個詞 你會加什么詞 在這些驚恐不安的村民的眼里 老漢像什么 一座山 板書 穩(wěn)如山 課件出示 老漢清瘦的臉上淌著雨水 他不說話 盯著亂哄哄的人們 他像一座山 2 生自由讀讀這兩段話 3 反饋交流 怎樣的朗讀才能顯出老漢像一座山 3 在這危難時刻 面對如此驚慌失措的村民 老漢下了一道命令 什么命令 出示課件 老漢沙啞地喊話 橋窄 排成一隊 不要擠 黨員排在后邊 好一句 黨員排在后邊 誰排前面 老漢始終把群眾的安危放在第一位 在這個危難時刻 老漢會如何下這道命令呢 指名朗讀 評價 哪一個標點引起了你們的注意 感嘆號 連續(xù)出現(xiàn)三次 老漢的喊話 雖然是沙啞的 但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定 就像大山一 樣鏗鏘有力 讓咱們鏗鏘有力地讀讀這段話 4 小結(jié) 在洪水面前 老漢作為一名黨員 一名黨支部書記 他穩(wěn)如一座山 四 設(shè)置矛盾 體會老漢父親的大山形象 四 設(shè)置矛盾 體會老漢父親的大山形象 1 同學們 除了老漢 文中還有一個人作者也進行了具體描寫 誰 小伙子 請你們認真默讀第 14 到 23 自然段 找出描寫老漢與小伙子動作的詞句 反饋交流 出示課件 請你們把他們前后各自的動作對照看看 你發(fā)現(xiàn)了什么矛盾的地方嗎 這一 揪 是把小伙子從哪里揪到哪里 老漢猶豫了嗎 哪幾個詞可以看 出 突然 沖 老漢揪得像大山一樣果斷來 一起果斷地讀讀 后來 老漢與 揪 相反的動作是 推 這一 推 又把生的希望留 給了小伙子 這一 瞪 是小伙子對老漢的不滿 不情愿 可是后來這一 推 又 是那么心甘情愿地把生的希望讓給老漢 矛盾之處 老漢 揪 推 小伙子 瞪 推 2 老漢和小伙子 他們說的 做的 前后似乎充滿了矛盾 同學們 你們能 讀懂嗎 似懂又非懂 令人費解 是吧 如果你讀了下面這段話 老師相信你在頃 刻間會明白許多許多 出示文章的結(jié)尾 五天以后 洪水退了 一個老太太 被人攙扶著 來到 這里祭奠 她來祭奠兩個人 她丈夫和她的兒子 讓我們一起懷著沉痛的心情讀讀這段話 3 這樣的老漢最終沒有留下 和他兒子一起被無情的洪水吞沒了 其實就在木 橋前 在沒腿深的水里 老漢完全可以一走了之 但是 他像一座山 就在木橋前 在沒腰深的水里 老漢完全可以一走了之 但是 他像一座 山 就在木橋前 在沒胸部的水里 老漢完全可以一走了之 但是 他 像一座山 就在木橋前 老漢完全可以讓兒子一走了之 但是 他像一 座山 就在木橋前 老漢完全可以和兒子一走了之 但是 他像一座山 這是一個怎樣的老漢啊 這樣的老漢能不受人擁戴嗎