江蘇省沭陽縣廣宇學校七年級語文上冊《皇帝的新裝》導(dǎo)學案 蘇教版

用心 愛心 專心1 皇帝的新裝皇帝的新裝 學習目標 1 掌握字詞 了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識 學習通過人物描寫 運用恰當?shù)男揶o 合理的 想象揭示作品主題 2 訓(xùn)練想象能力 培養(yǎng)創(chuàng)新精神 培養(yǎng)學生合作意識與能力 3 通過人物的心理和語言體會封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽 課時安排 2 課時 第一課時 學習目標 1 初步感知課文 掌握字詞 2 了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識 3 整體感知課文情節(jié)脈絡(luò) 學習過程 一 預(yù)習 1 童話知識了解 童話是兒童文學的一種 這種作品通過豐富的想像 幻想和夸張來塑造形象 反映生活 對兒童進 行思想教育 語言通俗 生動 故事情節(jié)往往離奇曲折 引人入勝 童話又往往采用擬人的方法 舉凡 鳥獸蟲魚 花草樹木 整個大自然以及家具 玩具都可賦予生命 注入思想感情 使它們?nèi)烁窕?2 作家作品 安徒生 1805 1875 19 世紀丹麥文學的代表作家 生于鞋匠家庭 童年生活貧苦 早期寫有詩歌 劇本和長篇小說 即興詩人 等 1835 年開始寫童話 共寫了一百六十余篇 在 丑小鴨 海的女兒 皇帝的新裝 夜鶯 賣火柴的小女孩 等篇中 作者揭露了當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡 諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧 反映貧富之間的懸殊 同情下層人民的苦難 作品想像豐富 情節(jié)生動 語 言樸素 3 給加點字注音 炫耀 稱職 滑稽 賞賜 爵 士 御聘 駭人聽聞 隨聲附和 勛 章 欽差 妥當 4 給下列詞語釋義 滑稽 駭人聽聞 隨聲附和 稱職 呈報 精致 炫耀 4 自學 讀課文 完成下列問題 1 能用一些詞語概括 皇帝的新裝 一文語言留給你的深刻印象嗎 有關(guān)童話故事的主要情節(jié)如果用 一個字來勾連 概括的話 你會選用哪一個字呢 2 再用一句簡潔的話濃縮故事情節(jié) 二 研讀與探究 1 一個無比威嚴的 至高無上的皇帝活精光光地 一絲不掛地走到大街上游行 是什么神奇的力量 在背后起著推波助瀾的作用呢 2 老百姓在這場鬧劇中既不象皇帝那樣身居高位 又沒有必要如大臣般討好皇帝 況且又沒親見奇 特的新裝 怎么也陷進去了 3 是誰又將這根絲線剪斷了 難道只有小孩知道事情的真相 用心 愛心 專心2 4 分析文章結(jié)構(gòu) 大致梳理情節(jié)脈落 皇帝的新裝 情節(jié) 皇帝 引子 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 課堂練習 1 童話是兒童文學的一種 常通過 和 來塑造形象 反映生活 對兒童進行 教育 皇帝的新裝 這篇童話的作者是 國家 作家 姓名 他的童話作品還有 等 2 下列句子不是心理描寫的一項是 A 難道我是愚蠢的嗎 我從來沒有懷疑過自己 B 我要派我誠實的老大臣到織工那兒去 C 我什么也沒有看見 D 我將要呈報皇上 我對這布料非常滿意 3 童話通過豐富的想像和夸張來敘寫故事 表現(xiàn)主題 指出下列句中沒有運用夸張手法的一句是 A 城里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料 B 他們裝作從織布機上取下布料 用兩把大剪刀在空中裁了一陣子 C 他每一天每一點鐘都要換一套衣服 人們提到他 總是說 皇上在更衣室里 D 他們說 這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣 穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的 這也正是這些 衣服的優(yōu)點 第二課時 學習目標 1 按照情節(jié)發(fā)展的線索用連貫的語句復(fù)述課文 注意突出關(guān)鍵性的情節(jié)和細節(jié) 2 進一步感知課文情節(jié) 分析人物形象 3 理解童話主題 特色寫法 學習過程 一 課前寫作 寫出 500 字左右的想象作文 請同學們就下面設(shè)定的情境 展開大膽想像 對故事情節(jié)進行既在意料之外 又在情理之中的合理增補 體會童話想像豐富 情節(jié)生動的特色 1 有一天 皇帝在更衣室里 有個大臣來報重要軍情 想像一下 皇帝的反應(yīng) 2 老大臣走后 兩個騙子 想像一下騙子會說什么 3 城里的人們都在怎樣討論這種神奇的布料 說什么 想什么 4 皇帝看到新裝后 回到宮里 想像皇帝想什么 做什么 5 游行大典后 皇帝回到宮中 想像他會怎么做 6 假如孩子沒有把真話說出來 事情會怎樣發(fā)展 二 自學研讀 1 第一部分寫出皇帝的什么情況 表明他是個什么樣的人 哪些語句最能體現(xiàn) 每一天每一點鐘都要 換一套衣服 這可能嗎 這個夸張有什么效果 2 引導(dǎo)學生閱讀第二部分 1 第二部分寫騙子向皇帝行騙 騙子怎樣誘使皇帝上當 用心 愛心 專心3 2 皇帝聽了騙子的話產(chǎn)生了什么樣的反應(yīng) 為什么會有這樣的心理 三 合作探究 先獨立完成 再小組合作探究 閱讀第三部分 l 騙子在裝模作樣地 織布 皇帝也一心惦記著那衣料 他為什么先派大臣去看衣料 為什么 心 里的確感到有些不大自然 2 課文怎樣描寫老大臣看衣料 老大臣為什么不說真話 3 課文描寫另一位官員著布料 和描寫老大臣著布料有什么異同 為什么 4 課文寫出皇帝怎樣去看布料和看布料的情景 他為什么這么做 他為什么心口不一 從全文來看 皇帝是個怎樣的人 而大臣和一般老百姓呢 從他們身上可以看出當時的社會怎樣 作者想通過這個故事告訴我們什么 作者對當時那個社會 那個時代的態(tài)度怎樣 四 當堂檢測 閱讀正面片段回答問題 這是怎么一回事呢 皇帝心里想 我什么也沒有看見 這可駭人聽聞了 難道我是一個愚蠢 的人嗎 難道我不夠資格當皇帝嗎 這可是最可怕的事情 哎呀 真是美極了 皇帝說 我十分滿 意 于是他點頭表示滿意 他仔細地看著織布機 他不愿說出什么也沒看到 跟著他來的全體隨員也仔 細地看了又看 可是他們也沒比別人看到更多的東西 他們像皇帝一樣 也說 哎呀 真是美極了 他們向皇帝建議 用這新的 美麗的布料做成衣服 穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典 這布是 華麗的 精致的 無雙的 每人都隨聲附和著 每人都有說不出的快樂