一年級語文《平平搭積木》教案說課反思

平平搭積木平平搭積木 教學(xué)教學(xué)設(shè)計設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 知識與技能 認(rèn)識 個生字 會寫 業(yè) 本 平 書 個字 認(rèn)識新偏旁 雙人旁 正確 流利地朗讀課文 在讀中積累詞句 過程與方法 過程與方法 圖文結(jié)合 認(rèn)識生字 理解課文內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度 情感態(tài)度與價值觀 情感態(tài)度與價值觀 了解課文內(nèi)容 懂得從小就要關(guān)心別人 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)字和朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生自讀自悟 懂得課文包含的道理 課時安排 課時安排 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 一 談話激趣 揭示課題 這節(jié)課我要給同學(xué)們介紹一位新朋友 你們拼拼他是誰 平平 平平呀 很喜歡這些玩具 它們是些什么玩具呢 積木 是的 他很喜歡搭積木 我們馬上要學(xué)的這篇課文題目就叫 平平搭積木 二 學(xué)習(xí)課文 1 圖文結(jié)合 隨文識字 1 教師逐一引導(dǎo)學(xué)生看圖理解課文內(nèi)容 2 學(xué)生可自由挑選自己喜歡的句子進(jìn)行有感情的朗讀或分角色讀 1 讀準(zhǔn)前后鼻音的生字 間 很 平 學(xué)生自由拼讀 對比分析字音 學(xué)生讀詩句 平平搭積木 搭了四間房子 2 讀準(zhǔn)輕聲音節(jié) 呢 啊 指名讀 學(xué)生讀詩句 平平 平平 還有一間呢 還有一間啊 給沒有房子的人 住 說一說 你要提醒大家注意什么 3 平平 平平 這些房子給誰住 指名讀 其他小朋友邊聽邊想 這話是誰對誰說的 課件出示 指導(dǎo)看圖 看了圖 你找到答案了嗎 圖上畫了他們在干什么 奶奶的表情 動作是怎樣的 笑嘻嘻 笑哈哈 很高興 合不攏嘴等 想一 想 平時奶奶是怎樣和你說話的 自由朗讀 指名朗讀 4 平平 平平 還有一間呢 還有一間啊 給沒有房子的人住 指名讀 想一想 這兩句話是誰說的 男女分角色賽讀 5 平平還要搭很多很多的房子 給大家住 平平 搭呀搭呀 搭了很多很多的房子 出示 平平還要搭很多很多的房子 給大家住 指導(dǎo)朗讀 啊 平平搭了那么多房子 平平真熱心 這下子哪 些人有房子住了 爺爺 媽媽 姐姐 奶奶 2 很多很多的房子這種形式的短語你還能說嗎 出示課件填空題 6 如果你是平平 這么多房子 你準(zhǔn)備搭給誰住呢 學(xué)生紛紛發(fā)言 三 寫字指導(dǎo) 比較觀察 課件出示 學(xué)生觀察字形 哪一個更漂亮些 并說出所占位置 2 學(xué)生書空 描紅 練寫 平平搭積木 說課 一 一 說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo) 這篇文章的教學(xué)目標(biāo)是 認(rèn)識 個生字 會寫 業(yè) 本 平 書 個字 認(rèn)識新偏旁 雙人旁 正確 流利地朗讀課文 在讀中積累詞句 3 理解課文內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度 懂得從小就要關(guān)心別人 二 說教學(xué)流程 依據(jù)教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計了三個環(huán)節(jié) 1導(dǎo)入 課件展示激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 2 學(xué)習(xí)課文采用的是圖文結(jié)合的方式 生字學(xué)習(xí)包括其中 這就是 隨文識字的方法 更利學(xué)生掌握 在其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人 3 四個字的書寫 以對比方式讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字體的優(yōu)美 并通過 描紅的方式掌握筆順 平平搭積木 教學(xué)反思 第一 教師要準(zhǔn)確定位語文教學(xué)的重點(diǎn) 閱讀是語文教學(xué)的重中之重 課標(biāo)上也明確提出學(xué)生具備 獨(dú)立 閱讀的能力 古人也有云 讀書百遍 其義自見 讀 是 一種很好的教學(xué)方法 在讀中理解 在讀中感悟 在讀中得到升華 可見讀書在語文教學(xué)中的重要性 在教學(xué)時 可以讓學(xué)生初讀 不漏字 不添字 把句子讀通順 這點(diǎn)對于一年級的學(xué)生來說 非常重要 在讀通順的基礎(chǔ)上 再讓學(xué)生理解感悟 我們教師可以 更多地運(yùn)用男女分讀 各大組賽讀 個人朗讀 選代表朗讀等形式 而且教師時而適時自己引讀 時而把機(jī)會讓給學(xué)生 讓學(xué)生發(fā)揮 這樣的比賽朗讀 不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性 達(dá)到了預(yù)期效果 同時也讓學(xué)生養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣 第二 學(xué)生在圖文的結(jié)合