一年級(jí)教案-《燕子?jì)寢屝α恕氛n堂教學(xué)紀(jì)實(shí)

第 1 頁 共 6 頁 一年級(jí)教案一年級(jí)教案 燕子?jì)寢屝α搜嘧計(jì)寢屝α?課堂教學(xué)紀(jì)課堂教學(xué)紀(jì) 實(shí)實(shí) 師 同學(xué)們喜歡童話故事嗎 生 喜歡 師 今天 我們要讀的就是一篇童話故事 名字 是 燕子?jì)寢屝α?讓我們一起來聽一聽這個(gè)故事 吧 一邊聽一邊用手指著書 認(rèn)真聽 仔細(xì)看 點(diǎn)評(píng) 開課簡單 直切主題 在初讀課文時(shí) 對(duì) 學(xué)生提出最簡單實(shí)在的要求 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽讀習(xí) 慣 師 喜歡這個(gè)故事吧 你們自己能不能讀讀課文 生 能 師 遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦 生 圈出來 看生字表上的注音 也可以看查字 表 生 可以問老師 問同學(xué) 生 還要把這個(gè)字多讀幾遍 師 好 大家互相幫助 讀課文 遇到不認(rèn)識(shí)的 字 就用我們剛才說的辦法來解決 同時(shí) 給每一段 第 2 頁 共 6 頁 標(biāo)上序號(hào) 點(diǎn)評(píng) 教師引導(dǎo)學(xué)生在讀書中自己解決字音問題 培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣 師 課文共有幾段 生 共有八段 師 誰愿意讀給大家聽聽 看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn) 真聽 并用手指著字 讀到哪兒 指到哪兒 點(diǎn)評(píng) 對(duì)于一年級(jí)的孩子來講 培養(yǎng)良好的聽講 習(xí)慣是極為重要和必要的 在學(xué)生讀書時(shí) 師生一起 認(rèn)真聽 幫助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音 真正做到了 師生共同參與學(xué)習(xí)過程 師 大家一起讀課文好嗎 已經(jīng)會(huì)讀的同學(xué) 可 以加上自己的感情來讀 還不太會(huì)讀的同學(xué) 只要用 手指著 把每個(gè)字讀對(duì)就可以了 師 再自己讀讀課文 讀熟的同學(xué)可以一邊讀 一邊想自己知道了什么 有什么想法 讀得還不熟的 同學(xué) 只要能繼續(xù)練習(xí)把課文讀會(huì)就可以 點(diǎn)評(píng) 針對(duì)不同水平的學(xué)生 教師兩次提出了不 同的讀書要求 滿足了不同水平學(xué)生的需求 讓每一 個(gè)孩子都能身心愉快地投入到讀書中 生 我知道茄子是小的 冬瓜是大的 生 我知道茄子是紫色的 冬瓜是青色的 第 3 頁 共 6 頁 生 我知道冬瓜的皮上有毛 茄子的柄上有小刺 生 我知道了 小燕子認(rèn)真觀察冬瓜和茄子不什 么不一樣 生 我知道燕子住在屋檐下 點(diǎn)評(píng) 學(xué)生在聽讀 自由讀 指名讀 齊讀等多 次練習(xí)后 讓學(xué)生暢所欲言 說出他們對(duì)課文的不同 理解和認(rèn)識(shí) 雖然幼稚 卻是學(xué)生自己所得 樸實(shí)自 然 毫無雕琢痕跡 師 同學(xué)們讀課文很認(rèn)真 課文中的詞語不知道 大家認(rèn)得怎么樣了 我給大家準(zhǔn)備了一些 你們可以 試試 師 大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)出這些詞語 那么 把課文 中的字拿出來 你能讀出來嗎 生 能 師 我請(qǐng)小組長幫助老師一起來檢查一下大家認(rèn) 字的情況 小組長用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字 情況 遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來 再告訴他怎樣讀 然 后我們來匯報(bào)各小組的檢查情況 點(diǎn)評(píng) 小組合作識(shí)字的辦法起到了事半功倍的作 用 這是因?yàn)槔蠋熃o小組長布置了具體的任務(wù) 使小 組長明確了自己的責(zé)任 組長充分利用好學(xué)生手中的 第 4 頁 共 6 頁 識(shí)字卡片一個(gè)個(gè)認(rèn)真檢查 學(xué)生通過兩次不同要求的 小組活動(dòng)不但扎實(shí)地掌握了本課的生字 更重要的是 學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)會(huì)了幫助別人 學(xué)會(huì)了合作 師 同學(xué)們學(xué)習(xí)很努力 老師很高興 我想和大 家一起讀讀課文 好嗎 老師讀第一段和最后一段 二四六段女生讀 三五七段男生讀 師 大家讀得很好 你們同桌分段讀好嗎 男生 讀一三五七單數(shù)段 女生讀二四六八雙數(shù)段 讀完以 后 說說誰讀得好 點(diǎn)評(píng) 認(rèn)完生字的基礎(chǔ)上 師生再一次盡情朗讀 充分享受到讀書的樂趣 師 課文讀完了 我們知道小燕子認(rèn)真觀察 知 道了冬瓜和茄子有許多不同 我們也拿一個(gè)冬瓜和茄 子看看好嗎 師 我以前只注意到了茄子柄上的小刺 卻沒有 注意到冬瓜皮上的細(xì)毛 你們呢 師 現(xiàn)在你們有什么想法想說一說嗎 生 小燕子做事很認(rèn)真 我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí) 生 小燕子飛來飛去 太累了 生 雖然累 但它不怕累 還能一次次地飛去認(rèn) 真觀察 生 燕子?jì)寢尯苈斆?她讓小燕子去觀察冬瓜的 第 5 頁 共 6 頁 茄子有什么不一樣 小燕子經(jīng)過鍛煉 這是學(xué)生再次 讀書后對(duì)課文的體驗(yàn)和感受 很顯然 這次體驗(yàn)較上 一次深刻 全面 孩子們已經(jīng)能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì) 這種體驗(yàn)是學(xué)生通過認(rèn)真看書自己得來的 是孩子們 真情實(shí)感的流露 師 同學(xué)們說得非常好 這說明大家認(rèn)真去讀書 了 能把書讀明白 以后希望你們做事情也能這樣認(rèn) 真 總評(píng) 這是一節(jié)樸實(shí)自然清新的一年級(jí)語文課 本節(jié)課注重閱讀和識(shí)字的教學(xué) 注重學(xué)生讀書識(shí)字的 過程 注重學(xué)生良好讀書習(xí)慣的培養(yǎng)和情感體驗(yàn) 北 師大語文二冊(cè)課文長 識(shí)字量大 怎樣在有效的時(shí)間 內(nèi)解決讀書識(shí)字這個(gè)難點(diǎn) 付文寧老師的課無疑給我 們提供了一個(gè)范例 老師引導(dǎo)學(xué)生通過多次扎扎實(shí)實(shí) 的讀書 達(dá)到了在語言環(huán)境中識(shí)字的目的 學(xué)生從聽 讀到自己讀 從需要?jiǎng)e人幫助 到讀流暢再獲得自己 的獨(dú)特情感體驗(yàn) 這個(gè)過程是多么重要 其實(shí)讀書的 過程既是學(xué)生識(shí)字的過程 又是學(xué)生積極思維 獲得 情感體驗(yàn)的過程 教師沒有精彩的語言 沒用精美的 課件 在課堂上全身心地去指