九年級上學(xué)期語文10月階段練習(xí)試卷（II ）卷

第 1 頁 共 13 頁 九年級上學(xué)期語文九年級上學(xué)期語文 1010 月階段練習(xí)試卷 月階段練習(xí)試卷 IIII 卷 卷 一 一 選擇題選擇題 共共 3 3 題 共題 共 6 6 分分 1 2 分 下列句子中劃線詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?A 其實每個人都有孤獨(dú)感 喧囂中的人 內(nèi)心可能是孤獨(dú)的 這種孤獨(dú)是與生俱來的 B 村干部因地制宜 大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè) 帶領(lǐng)村民走上致富道路 C 王志偉同學(xué)為人熱情 誠實 待人接物坦蕩如砥 深得老師的好評 D 他做事認(rèn)真 任勞任怨 從不計較個人得失 2 2 分 下列句子沒有語病的一項是 A 隨著宜賓 大學(xué)城 的初步建成 對臨港區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了極大的推動作用 B 川航執(zhí)飛的 3U8633 航班迫降成功 機(jī)長劉傳建被稱為中國現(xiàn)實版的 薩利機(jī)長 C 閃送 創(chuàng)立同城速遞新樣本 據(jù)統(tǒng)計 今年閃送服務(wù)已覆蓋全國逾 157 座城市以上 D 在學(xué)習(xí)中 我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察問題 解決問題和分析問題的能力 3 2 分 依次填入下面文段橫線處的語句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 深夜聽泉 別有一番滋味 泉聲浸著月光 聽來格外清晰 白日里渾然一片的泉鳴 此時卻能分出許多層次 那柔曼如提琴者 那清脆如彈撥者 那厚重如貝司轟響者 那雄渾如銅管齊鳴者 是石縫間漏下的滴泉 是草叢中淌過的小溪 定是激流直下陡壁 飛瀑落入深潭 應(yīng)為萬道細(xì)流匯 于空谷 A B C D 第 2 頁 共 13 頁 二 二 句子默寫句子默寫 共共 1 1 題 共題 共 7 7 分分 4 7 分 古詩文名句默寫 1 古詩文中運(yùn)用疊字是一種常見的現(xiàn)象 疊字不僅使詩文有獨(dú)特的韻律之美 而且能很好地描慕物態(tài) 模 擬聲音 抒發(fā)情感 拓展意境 曹操 觀滄海 中的 山島竦峙 吳均 與朱元思書 中的 好鳥 相鳴 范件淹 漁家做 秋思 中的 人不寐 將軍白發(fā)征夫淚 趙師秀 約答 中的 分別具有相應(yīng)的功能和意蓬 2 班級詩歌大會有一個環(huán)節(jié)是 飛花令 規(guī)則是這樣的 第一個同學(xué)先說出帶有 雪 字的連續(xù)兩句詩 第二個同學(xué)緊跟著也得說出帶有 雪 字的兩句詩 張明同學(xué)先說了兩句 欲渡黃河冰塞川 將登太行雪滿山 請你也說出帶有 雪 字的連續(xù)兩句詩 三 三 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 共共 2 2 題 共題 共 1919 分分 5 4 分 閱讀下面的文字 完成后面小題 有著冰消雪融的滋潤 有著草長鷹飛的生機(jī) 有著繁花似錦的鮮艷 有著煙雨蒙蒙的溫柔 當(dāng)柳樹抽出柔嫩的枝 芽 隨風(fēng)輕漾于風(fēng)中 當(dāng)萬濃綠意中映出明晃晃的迎春花 微笑頷首于枝頭時 當(dāng)充滿泥香的空氣夾雜著桃花的 芳香 拂過漫山遍野之時 當(dāng)成群的蜜蜂用勤勞和智慧穿梭于花叢 詮釋屬于它們自己的春天時 校園的春天也 到了 1 文中劃線的字 注音全都正確的一項是 A 雪融 r ng 滋潤 r n B 柔嫩 n i 輕漾 y ng C 頷首 h n 拂過 f D 穿梭 shu 詮釋 qu n 2 詞語書寫錯誤的一項是 A 草長鷹飛 B 繁花似錦 C 明晃晃 第 3 頁 共 13 頁 D 漫山遍野 6 15 分 八年級 3 班開展 遵義旅游資源調(diào)查 綜合性學(xué)習(xí)活動 請你完成以下任務(wù) 1 請把以下遵義市旅游文化資源按照一定標(biāo)準(zhǔn)歸類 并闡述歸類理由 每一類只需選擇 2 至 3 項 并填 寫序號 不能與示例重復(fù) 貴州茅臺酒 赤水丹霞地貌 鳳岡鋅硒茶 循潭翠芽 正安白茶 沙灘文化遺址 烏江小三峽 婁山關(guān) 海龍屯軍事古堡 遵義會議會址 答題示例 分類 理由 按照地區(qū)特產(chǎn)分類 2 在小組活動交流會上 語文老師把上述資源的某一項用謎語形式展示了出來 請你寫出謎底 并簡述你 猜出謎底的方法 謎面 起樓不要木 有人便是仙 天上兩滴雨 殘陽鋪滿天 打一遵義旅游景點(diǎn) 3 老師準(zhǔn)備兒童節(jié)開展本次主題的交流展示活動 要求全班同學(xué)參加 下面是語文小組寫的一則通知 請 找出三處錯誤 通知 全班同學(xué) 請大家于 6 月 1 日下午到學(xué)校禮堂參加語文老師開展的活動 望大家做好準(zhǔn)備 準(zhǔn)時參加 2018 年 5 月 30 日 八 3 班語文小組 四 四 外國名著外國名著 共共 1 1 題 共題 共 3 3 分分 7 3 分 初三 1 班正在進(jìn)行名著閱讀分享 請根據(jù)你的閱讀積累 補(bǔ)全下列對話 小明 名著中很多人物個性十分相似 例如孫悟空和康塞爾都有 的特點(diǎn) 軒軒 我認(rèn)為孫悟空身上更多的是 的個性 反而和李逵比較相似 老師 你們說的有道理 經(jīng)典人物性格往往具有多面性 而比較人物性格的異同是名著閱讀的一大策略 閱 第 4 頁 共 13 頁 讀名著時要注意選用合適的閱讀策略 比如 閱讀 傅雷家書 時 就可以運(yùn)用選擇性閱讀策略 老師因為對音 樂 繪畫 雕塑等藝術(shù)有一定的興趣 所以會挑選出書中有關(guān)藝術(shù)的論述進(jìn)行反復(fù)閱讀 那么閱讀 紅巖 名人 傳 昆蟲記 這三部作品 又可以運(yùn)用除了選擇性閱讀之外的其他什么閱讀策略呢 請同學(xué)們選擇三部中的一部 結(jié)合名著具體內(nèi)容談?wù)勀闶窃鯓娱喿x的 小新 五 五 詩歌鑒賞詩歌鑒賞 共共 1 1 題 共題 共 1010 分分 8 10 分 古詩詞鑒賞 閱讀下面這首詩 然后回答問題 墨梅 王冕 元 我家洗硯池頭樹 朵朵花開淡墨痕 不要人夸顏色好 只留清氣滿乾坤 注釋 墨梅 水墨畫的梅花 洗硯池 寫字 畫畫后洗筆洗硯的池子 1 詩中的梅花有哪些特點(diǎn) 2 詩人借墨梅要表達(dá)怎樣的思想品格 六 六 文言文閱讀文言文閱讀 共共 1 1 題 共題 共 2424 分分 9 24 分 文言文閱讀 陳太丘與友期行 期日中 過中不至 太丘舍去 去后乃至 元方時年七歲 門外戲 客問元方 尊君在 不 答曰 待君久不至 已去 友人便怒曰 非人哉 與人期行 相委而去 元方曰 君與家君期日 中 日中不至 則是無信 對子罵父 則是無禮 友人慚 下車引之 元方入門不顧 1 解釋下列劃線字詞 與友期行 下車引之 尊君在不 第 5 頁 共 13 頁 元方入門不顧 2 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 日中不至 則是無信 對子罵父 則是無禮 3 你覺得友人是一個怎樣的人 元方又是一個怎樣的孩子 4 在友人 慚 下車引之 時 元方卻 入門不顧 是否失禮 你怎樣看 5 文中 君 尊君 家君 分別指什么 七 七 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 4747 分分 10 20 分 閱讀下文 完成小題 讓 責(zé)任感 與孩子的成長同行 暑假剛開始 一位在機(jī)關(guān)工作的家長 就對讀初三的孩子布置了一項特殊的作業(yè) 要求孩子洗涮每天晚飯 后的飯碗 開頭幾天 這個孩子做得還有些興趣 但 5 天后 就嚷著要父親用 獎勵 來兌現(xiàn) 不出半月就再也 不愿做了 可這位家長很頂真 一定要孩子堅持 他說 不在乎孩子做家務(wù)的多與少 而在乎孩子有否責(zé)任意識 和行為 這位家長的話頗有道理 據(jù)筆者所知 現(xiàn)在不少孩子似乎并不真正 認(rèn) 得 責(zé)任 兩字 即使對自己的 生活瑣事也少有責(zé)任的概念 某所寄宿制學(xué)校就有過政教主任幫學(xué)生洗襪子的事情 至于住宿學(xué)生將更換的衣服 從外衣到內(nèi)褲 襪子 周末統(tǒng)統(tǒng)帶回家讓家長代勞就更不是新鮮事 許多家長也習(xí)以為常 就是一些好學(xué)生也不 乏其例 某市有關(guān)部門在對優(yōu)秀學(xué)生候選人進(jìn)行考察時 曾有意將掃帚 抹布橫在他們必經(jīng)的走道上 結(jié)果絕大 部分候選人或視而不見 或繞道走開了 而他們在道德知識的書面試題中卻能對答如流 更令人感嘆的是 某所 高校不久前在校報上發(fā)表了 同學(xué) 你的自行車放好了嗎 的文章 也反映出亂停放這種不該在大學(xué)校園里出 現(xiàn)的現(xiàn)象很是嚴(yán)重 因此 不少教育工作者和家長都感到 現(xiàn)在一些孩子對自己 對家庭 對他人 對集體 對 社會的責(zé)任意識太淡漠了 而在這方面 上海楊浦中學(xué)作了有益的探索 他們調(diào)查過許多著名學(xué)者專家 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及先進(jìn)人物 發(fā)現(xiàn) 支撐他們成功的一個必不可少的因素是 責(zé)任感 于是率先從身邊的小事抓起 加強(qiáng)高中生責(zé)任感的培養(yǎng) 并 作為增加德育實效性的切入口 開展得很有成效 上海師專附小采取高年級學(xué)生幫助輔導(dǎo)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感 也頗有特色 可見 責(zé)任感不是與生俱來的 而是需要積極培養(yǎng)的 人若一旦沒有責(zé)任 就會放棄現(xiàn)在 忽略責(zé)任 就會貽誤機(jī)會 背棄責(zé)任 就會埋沒事業(yè) 不培養(yǎng)孩子的 第 6 頁 共 13 頁 責(zé)任意識 我們的教育就會差之毫厘 失之千里 我們就會愧對歷史和使命 在責(zé)任面前 我們沒有任何理由游戲人生 一個連對自己也沒有責(zé)任的人 很難想象其會對集體 國家盡 責(zé) 楊浦中學(xué)名譽(yù)校長 特級教師于漪說得好 責(zé)任感教育是把 自然人 通過讀書明理轉(zhuǎn)變?yōu)?社會人 的過 程 現(xiàn)在多元文化和思想對學(xué)校的沖擊很大 培養(yǎng)責(zé)任感顯得更加重要 我們應(yīng)當(dāng)使責(zé)任感成為孩子們的一種行 為習(xí)慣 成為生命的有機(jī)部分 與成長和使命同行 培養(yǎng)責(zé)任感 重在明白事理后的自覺踐行 難在價值取向多元下的思想升華 深在情意事例中的觀念內(nèi)化 楊浦中學(xué)的做法值得借鑒 那就是 感受現(xiàn)實 增加學(xué)習(xí)責(zé)任感 從小事做起 在崗位上體驗對他人的信任 與 長輩對話 理解家庭責(zé)任 走向明天 將自我責(zé)任和社會責(zé)任融為一體 這也許是責(zé)任感培養(yǎng)由低到高 由淺入 深 由表及里的階梯 中華民族的偉大復(fù)興 需要有高度責(zé)任感的人 而在孩子剛剛踏入人生的起跑線之際 讓責(zé)任感培養(yǎng)與他 們的成長同行 會使這些未來的國家有用人才終身受益 在這方面 教師和家長有不可推卸的責(zé)任和教育的使命 教化孩子成 責(zé)任人 這是今天我們培養(yǎng)文明人 高明人 精明人的始點(diǎn) 更是一件功德無量的大事 1 用一句話概括本文的中心論點(diǎn) 2 第 段在文章中起到怎樣的作用 3 第 段運(yùn)用了什么論證方法 在文中有什么作用 4 你已經(jīng)是初三的學(xué)生了 回顧一下自己成長的歷程 一定有過 認(rèn) 得 責(zé)任 兩字與 不認(rèn) 得 責(zé) 任 兩字的經(jīng)歷 請你用簡潔的文字分別概括出自己這正反兩方面的一次經(jīng)歷 正面 反面 11 27 分 閱讀下文 根據(jù)要求回答后面的問題 河北省秦皇島市委書記孟祥偉近日推薦 昨晚在群里看到 山果 一文 我看了兩遍還是難以忘懷釋手 真 是感動人 太值得一讀 中國還有太貧窮真善良的人 善良得叫人落淚無言 山果 黃興蓉 我常抱怨日子過得不稱心 我知道這么想沒有什么可指責(zé)之處 人朝高處走 水往低處流嘛 但是怎么算過 第 7 頁 共 13 頁 得好 應(yīng)該和誰比 我不能說不模糊 前些日子我出了一趟遠(yuǎn)門 對這個問題好像有了一點(diǎn)感悟 我從北京出發(fā)到云南元謀縣 進(jìn)入川滇邊界 車窗外目之所及都是荒山野嶺 火車在沙窩站只停兩分鐘 窗 外一群約十二三歲破衣爛衫的男孩和女孩 都背著背簍拼命朝車上擠 身上那巨大的背簍妨礙著他們 我所在的車廂里擠上來一個女孩 很瘦 背簍里是滿滿一簍核桃 她好不容易地把背簍放下來 然后滿巴掌 擦著臉上的汗水 把散亂的頭發(fā)抹到后面 露出俊俏的臉蛋兒 卻帶著菜色 半袖的土布小褂前后都是補(bǔ)丁 破 褲子褲腳一長一短 也滿是補(bǔ)丁 顯然是山里的一個窮苦女娃 車上人很多 女孩不好意思擠著我 一只手扶住椅背 努力支開自己的身子 我想讓她坐下 但三個人的座 位再擠上一個人是不可能的 我便使勁讓讓身子 想讓她站得舒服些 幫她拉了拉背簍 以免影響人們過路 她 向我表露著感激的笑容 打開背簍的蓋 一把一把抓起核桃朝我的口袋里裝 我使勁拒絕 可是沒用 她很執(zhí)拗 慢慢地小姑娘對我已不太拘束了 從她那很難懂的話里我終于聽明白 小姑娘十四了 家離剛才的沙窩站還 有幾十里 家里的核桃樹收了很多核桃 但汽車進(jìn)不了山 要賣就得背到很遠(yuǎn)的地方 現(xiàn)在媽媽病著 要錢治病 爸爸才叫她出來賣核桃 她是半夜起身 一直走到天黑才趕到這里的 在一個山洞里住了一夜 天不亮就背起簍 子走 才趕上了這趟車 賣完核桃趕回來還要走一天一夜才能回到家 出這么遠(yuǎn)門你不害怕嗎 我問 我有伴兒 一上車都擠散了 下車就見到了 她很有信心地說 走出這么遠(yuǎn)賣一筐核桃能賺多少錢 刨除來回車票錢 能剩下十五六塊吧 小姑娘微微一笑 顯然這個數(shù)字給她以鼓舞 還不夠路上吃頓飯的呢 我身邊一位乘客插話說 小姑娘馬上說 我們帶的有干糧 那位乘客真有點(diǎn)多話 你帶的什么干糧 我已經(jīng)吃過一次了 還有一包在核桃底下 爸爸要我賣完核桃再吃那些 你帶的什么干糧 那位乘客追問 紅薯面餅子 周圍的旅客聞之一時凄然 第 8 頁 共 13 頁 就在這時 車廂廣播要晚點(diǎn)半小時 火車停在了半道中間 我趕忙利用這個機(jī)會 對車廂里的旅客說 這 個女孩帶來的山核桃挺好吃的 希望大家都能買一點(diǎn) 有人問 多少錢一斤 女孩說 阿媽告訴我 十個核桃賣兩角五分錢 不能再少了 我跟著說 真夠便宜的 我們那里賣八塊錢一斤呢 旅客紛紛來買了 我?guī)椭」媚飻?shù)著核桃 她收錢 那種核桃是薄皮核桃 把兩個攥在手里一擠就破了 生 著吃也很香 一會兒 那一簍核桃就賣去了多半簍 那女孩兒仔細(xì)地把收到的零碎錢打理好 一臉的欣喜 很快到了站 姑娘要下車了 我?guī)退驯澈t背在肩上 然后取出一套紅豆色的衣褲 放進(jìn)她的背簍 對她說 這是我買來要送我侄女的衣服 送你一套 回家穿 她高興地側(cè)身看那身衣服 笑容中對我表示著謝意 此時一直在旁邊玩撲克的 4 個農(nóng)民工也急忙站起來 一 人捏著五十元錢 遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸著手把錢塞給小姑娘 小妹妹 我們因為實在帶不了 沒法買你的核桃 這點(diǎn)錢拿回 去給你媽媽買點(diǎn)藥 姑娘哭了 她很著急自己不會表達(dá)心里的感謝 臉憋得通紅 小姑娘在擁擠中下車了 卻沒有走 轉(zhuǎn)回來站到高高的車窗跟前對那幾位給她錢的農(nóng)民工大聲喊著 大爺 大爺們 感激的淚水紛掛在小臉上 不知道說什么好 那幾位農(nóng)民工都很年輕 大爺這稱呼顯然是不合適的 她又走到我的車窗前喊 阿婆啊 你送我的衣服我先不穿 我要留著嫁人時穿 阿婆 聲音是哽咽的 阿 婆 我叫山果 山 果 燦爛陽光下的這個車站很快移出了我們的視線 我心里久久回蕩著這名字 山果 眼里也有淚水流出來 車 上一陣混亂之后又平靜了 車窗外那一簇簇漫山遍野的野百合 靜靜地從灌木叢中探出素白的倩影倏爾而過 連 同那個小小的沙窩站 那個瘦弱的面容姣好的山果姑娘 那些衣衫不整的農(nóng)民工 那份心靈深處的慈愛消隱在莽 莽群山中 1 本文以 山果 為題有什么好處 2 簡要概括小姑娘的形象特點(diǎn) 3 試對文中畫線句子進(jìn)行賞析 4 下面對文章的理解和分析 正確的一項是 A 我 幫山果拉背簍 幫她賣核桃 送她衣服 這些都證實了 我 的富有和愛心 第 9 頁 共 13 頁 B 文中對農(nóng)民工動作和語言描寫 表現(xiàn)出農(nóng)民工善良淳樸的性格特點(diǎn) 展現(xiàn)了農(nóng)民工的拳拳愛心 C 我送山果的衣服太大了暫時不合身 又加上是名牌衣服 所以要 等到山果嫁人時再穿 D 從山果身上我們可以窺見山里孩子自己主宰自己命運(yùn)的決心 山里孩子都是家里的頂梁柱 5 最后一