《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc

第四屆全國(guó)中小學(xué)教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教案評(píng)選詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)方案作者單位及姓名：通榆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)：張冬雪電子郵箱：497452594案例題目：詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)方案教案背景1、面向?qū)W生：一年級(jí) 學(xué)科：語(yǔ)文2、課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：搜集相關(guān)圖片、音樂(lè)、視頻，制作課件。教材分析詠鵝是長(zhǎng)春版教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中7板塊中的第一課。詠鵝是唐代著名詩(shī)人駱賓王小時(shí)候吟誦的一首詩(shī)，這首古詩(shī)通俗易懂，寥寥數(shù)字把白鵝浮在水上自由自在的樣子勾畫出來(lái)，孩子對(duì)白鵝的喜悅之情也躍然紙上。這首古詩(shī)淺顯易懂，很多學(xué)生學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背，因此，重要的是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)識(shí)字興趣，教學(xué)重注意糾正學(xué)生朗讀存在的問(wèn)題，指導(dǎo)讀出古詩(shī)的韻味。課文插圖十分生動(dòng)形象，與詩(shī)文描寫的內(nèi)容也十分吻合。教學(xué)中充分發(fā)揮插圖的作用，在觀察圖畫描繪圖畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)詩(shī)文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，感悟古詩(shī)意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。學(xué)習(xí)者特征分析一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性，具有強(qiáng)烈的好奇心，需要借助形象思維和動(dòng)手操作來(lái)理解和記憶，學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有濃厚的游戲色彩。因此在教學(xué)中用直觀的教具、圖片或者創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境會(huì)更有效，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更有吸引力。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音；正確、流利地朗讀課文。2. 結(jié)合插圖展開(kāi)想象，感受這首古詩(shī)的美好意境，逐步培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。3. 感受古詩(shī)的童趣和美。教學(xué)方法通過(guò)“學(xué)交導(dǎo)測(cè)評(píng)”生本高效課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在自主合作探究中認(rèn)寫生字、朗讀古詩(shī)，感悟古詩(shī)意境，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中習(xí)得新知，發(fā)展觀察力和想象力。一、學(xué)1.謎語(yǔ)激趣引入師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你們先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它就會(huì)跟大家見(jiàn)面。（謎語(yǔ)：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）師：你們是怎么猜出來(lái)的？師：你們說(shuō)得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫下了一首詩(shī)，這首詩(shī)就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)詠鵝。 2.板書課題、讀課題并教學(xué)識(shí)記“詠”、“鵝”二字。 3.觀察圖片了解白鵝特點(diǎn)/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=&fr=&sf=1&fmq=1361163306125_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%99%BD%E9%B9%85%E5%9B%BE%E7%89%874.檢查預(yù)習(xí)：白板出示本課生字及詞語(yǔ)指名認(rèn)讀二、交 1.同桌認(rèn)讀生字。2.自主識(shí)字：小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字的。4.集體交流：小組匯報(bào)識(shí)記生字的好方法。三、導(dǎo)1.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)重點(diǎn)的生字 ： 曲是多音字，彎曲讀“q”歌曲讀“q”。掌是翹舌音。2.隨文識(shí)字：在這首詩(shī)中還藏著這些生字寶寶呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中圈出來(lái)，一邊圈一邊借助拼音讀一讀。3.游戲鞏固識(shí)字4.賞圖感知詩(shī)意出示插圖。/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E3%80%8A%E5%92%8F%E9%B9%85%E3%80%8B%E8%AF%BE%E6%96%87%E6%8F%92%E5%9B%BE&ie=utf-8&in=12602&cl=2&lm=-1&st=&pn=8&rn=1&di=136058529101&ln=590&fr=&fm=hao123&fmq=1361163787312_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn8&-1&di136058529101&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fywbooks%2FUploadFiles_3697%2F201201%2F2012012501512516.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bl8avs7k_z%26e3BvgAzdH3Fyok55hfAzdH3Fyg3fvAzdH3Fdlc08_z%26e3Bip4s&W560&H804&T10465&S70&TPjpg師：同學(xué)們，這首詩(shī)所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫，請(qǐng)大家一邊看一邊想：你看到了什么？用一句話夸夸它。師：古詩(shī)是怎樣描寫這幅畫的？師：誰(shuí)能完整地把你看到的、聽(tīng)到的畫面連成幾句話？出示詠鵝兒歌詩(shī)意，并朗讀兒歌。5.指導(dǎo)吟誦古詩(shī)。（1）播放兒歌視頻http:/v.pps.tv/play_32M5T5.html（2）師范讀：讀好一首古詩(shī)，必須讀出節(jié)拍，讀出重音，讀出感情。（3）請(qǐng)大家先讀一讀，然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩(shī)、一句詩(shī)或整首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)。（4）請(qǐng)大家自己練習(xí)讀。全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。6.比賽讀。7.評(píng)價(jià)讀：指名朗讀學(xué)生評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？四、測(cè):完成快樂(lè)檢測(cè)單：為五、評(píng)1.總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲。2.評(píng)價(jià)自己在課上表現(xiàn)的怎么樣？3.播放歌曲詠鵝，學(xué)生可以一邊跟唱一邊做動(dòng)作，達(dá)到古詩(shī)背誦和體會(huì)古詩(shī)情感的目的。/?_m=mboxCtrl.playSong&_a=10494273&_o=/search_songListIcon&fr=hao123|#loaded板書設(shè)計(jì)： 7-1詠鵝 插圖 詠 鵝 曲 向 浮 工 紅 掌 清 波教后反思：詠鵝這首古詩(shī)簡(jiǎn)短，優(yōu)美，朗朗上口。在教學(xué)時(shí)，我采用了激趣、賞畫、 吟詩(shī)、配畫、趣味識(shí)字五步教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，收到了較好的效果。 （一）激趣。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用猜謎語(yǔ)這種喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式引入課題。說(shuō)出謎語(yǔ)“頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動(dòng)物的名稱，多數(shù)學(xué)生都能在積極動(dòng)腦思考后猜出謎底是鵝。這樣的導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋還激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 （二）賞畫。學(xué)生們雖然能經(jīng)過(guò)一番思考，猜出了謎底，但未必都真正地見(jiàn)過(guò)大白鵝，我適時(shí)地出示課本插圖的動(dòng)畫課件。畫面上紅花綠柳，溪流潺潺，一群鵝在水中一邊游一邊叫。這幅白鵝戲水圖，色彩鮮艷，極具情趣。在孩子們欣賞完畫面后，我讓他們暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己都看到了什么并用一句話夸夸這幅畫，在學(xué)生的交流中，提高了他們的口頭表達(dá)能力和一定的審美情趣。 （三）吟詩(shī)。當(dāng)孩子們賞畫之后，我讓他們想象這幅畫可以配上自己在幼兒園里背過(guò)的那首詩(shī)。學(xué)生們立刻想出是“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！苯又?通過(guò)讓學(xué)生自己嘗試讀，教師泛讀，男、女生比賽讀，齊讀，配樂(lè)朗誦，帶動(dòng)作表演吟誦等多種形式，朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美，從而實(shí)現(xiàn)了有感情地吟誦古詩(shī)的目的。 （四）趣味識(shí)